試析在初中語文教學(xué)中優(yōu)化多媒體教學(xué)的策略

1、    試析在初中語文教學(xué)中優(yōu)化多媒體教學(xué)的策略    吳志宇摘要：在初中語文教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以讓傳統(tǒng)的初中語文課堂變得更加靈活多樣。在多媒體技術(shù)的輔助下，教師可以將教學(xué)資料更多的整合到課堂教學(xué)中來。尤其借助互聯(lián)網(wǎng)信息都沒提技術(shù)，使得傳統(tǒng)的課堂范圍得以擴(kuò)展延伸，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)得到更多的收獲和成長。關(guān)鍵詞：初中語文；多媒體教學(xué)；語文教學(xué)多媒體教學(xué)作為一種教學(xué)的方式，它是為教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容而服務(wù)的。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)安排的時(shí)候，教師要將其中的主次分清，不能讓多媒體教學(xué)喧賓奪主。雖然多媒體教學(xué)在基礎(chǔ)教育教學(xué)生涯已經(jīng)推廣了多年，可是卻仍然有很多

2、教師在思想觀念上認(rèn)識不足。一直不肯接受采用這樣的方式進(jìn)行教學(xué)的重要意義。所以，有關(guān)部門也要加強(qiáng)教育，讓這些教師認(rèn)識到多媒體教學(xué)的好處。接下來，筆者結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，專門來談一談在多媒體技術(shù)優(yōu)化下的初中語文教學(xué)。一、在初中語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，開展教學(xué)活動(dòng)，要起到很好的輔助傳統(tǒng)教學(xué)的作用傳統(tǒng)教學(xué)方式教師大多用黑板與學(xué)生進(jìn)行信息的交流。這樣的方式傳統(tǒng)而有效。語文多媒體教學(xué)應(yīng)以傳統(tǒng)語文教學(xué)為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，創(chuàng)造新的教學(xué)情境，從根本上提高教學(xué)的效果。雖然這一觀點(diǎn)很容易得到教育者的認(rèn)同，但在具體實(shí)施的時(shí)候，要突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念其實(shí)又不是那么簡單，必須在傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上有所加強(qiáng)與創(chuàng)新，才能

3、真正做到這一點(diǎn)。在初中語文教學(xué)中，我們都知道，教師要全面、均衡地發(fā)展和提高聽說讀寫這四項(xiàng)能力，是語文學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，也是語文素質(zhì)教育的主要目標(biāo)。相比較而言，傳統(tǒng)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力的手段比較有限，大多靠教師的言傳身教。如：學(xué)習(xí)從百草園到三味書屋一課時(shí)，學(xué)生只能聆聽課文朗讀，看看書本上的黑白插圖。在此基礎(chǔ)上，老師接下來講解課文，學(xué)生當(dāng)然會(huì)覺得乏味。但是，如果聰明的教師制作一個(gè)課件，學(xué)生肯定會(huì)聽得輕松自如，津津有味，真正達(dá)到了寓教于樂的理想境界。二、在初中語文教學(xué)中，用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，要有清晰的思路教學(xué)方式不是相互取代的關(guān)系，可以發(fā)揮各自的優(yōu)勢同時(shí)存在。所以，用多媒體教學(xué)取代傳統(tǒng)教

4、學(xué)，黑板就可以不用，等等，這都是概念上的錯(cuò)誤，課件在整個(gè)教學(xué)過程中起到什么樣的作用即“輔什么”的問題，“輔什么”是制作課件的內(nèi)容和目標(biāo)，應(yīng)該是其他教學(xué)方法和手段進(jìn)行時(shí)效果不太理想或難于實(shí)現(xiàn)的教學(xué)問題。明確了輔助教學(xué)目標(biāo)后，如何發(fā)揮課件的功效，是教師要把握好的主要環(huán)節(jié)?！霸趺摧o”則要求課件具有可編輯功能，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和需求進(jìn)行選用或編輯制作，達(dá)到符合教學(xué)的需要，也使課件成為教師所設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的一個(gè)有力教學(xué)工具。三、通過多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生興趣的產(chǎn)生跟教學(xué)方式的直觀性很有關(guān)系。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要是通過教師口若懸河的獨(dú)白，將要傳授的知識和技能展示給學(xué)生

5、。久而久之，這種形式枯燥單調(diào)的教學(xué)方式，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，這就影響了課堂教學(xué)的效果。而多媒體教學(xué)方式以其特有的形象性、趣味性、新穎性，利用投影、視頻、音樂、動(dòng)畫等手段，對不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，會(huì)極大地吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。它可以化靜態(tài)為動(dòng)感，化單調(diào)為活潑，化抽象為具體，文、圖、聲、影四位一體，形象生動(dòng)，色彩鮮艷，感染力強(qiáng)，可以對人的視聽以及心理產(chǎn)生全方位的綜合刺激，這很符合學(xué)生的接受特點(diǎn)，可以給學(xué)生留下深刻印象，并使學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中來。缺少了多媒體教學(xué)手段的輔助，即使是口才再好的教師，再賣力的講解，也無法達(dá)到這種效果。教師在教學(xué)中要把語

6、文這門學(xué)科當(dāng)成一門藝術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，用多媒體的方式向?qū)W生展示藝術(shù)的語文課堂?，F(xiàn)代化教學(xué)手段可以使課堂教學(xué)聲情并茂、化難為易，在有限的時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)效率，有利于學(xué)生思維能力、想象能力、認(rèn)識能力和綜合能力的培養(yǎng)。利用錄音、幻燈、投影、電腦多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，能夠形象表現(xiàn)許多教師“只可意會(huì)不可言傳”的教學(xué)內(nèi)容，其收效之大是教師的口頭表達(dá)所不能企及的。四、多媒體技術(shù)輔助，初中語文教學(xué)中要注意的問題教師要注意多媒體課件在應(yīng)用的時(shí)候，不能亂用，要有一定的意圖。吸引學(xué)生的不是課件，而是教學(xué)的內(nèi)容，不可濫用感官刺激的東西，多媒體是一種教育技術(shù)，一種傳播媒介，它是服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)的。老師能否遵循學(xué)生的認(rèn)知過程，設(shè)

7、計(jì)出優(yōu)秀的課件，能否找準(zhǔn)多媒體與學(xué)生理解語言的最佳結(jié)合點(diǎn)，在課堂恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)展現(xiàn)給學(xué)生，是應(yīng)用多媒體技術(shù)的關(guān)鍵。強(qiáng)調(diào)多媒體課件在教學(xué)中應(yīng)用的效果。不能為了應(yīng)用課件而應(yīng)用課件，多媒體課件是為了教學(xué)的目的而服務(wù)的，所以，只有當(dāng)這種方式的應(yīng)用可以更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的時(shí)候，我們才能大膽的采用。教育技術(shù)的運(yùn)用，在某種程度上來說，是改革傳統(tǒng)教學(xué)模式的契機(jī)。它對教師的要求比傳統(tǒng)媒體教學(xué)型的教師更高，因?yàn)榻處煵粌H要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的使用技巧，而且還要具備相關(guān)的現(xiàn)代教育教學(xué)思想觀念，二者缺一不可。后者對于廣大教育技術(shù)工作者來說，是個(gè)重大而又關(guān)鍵的挑戰(zhàn)。教師要更新落后的觀念，深刻認(rèn)識到教育的目的，多媒體課件的應(yīng)用可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的關(guān)注度，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，因此，這樣的一種教學(xué)方式，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)來說非常的必要，教師要加強(qiáng)應(yīng)用。在教育教學(xué)技術(shù)實(shí)踐中，教師的角色必須改革。亦即從傳統(tǒng)教育教學(xué)中的教師中心轉(zhuǎn)變到今日的教師是主導(dǎo)者；從單純傳遞知識為主轉(zhuǎn)變到設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)為主；從訓(xùn)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變到啟發(fā)者、幫助者和促進(jìn)者。總之，在初中語文課堂教學(xué)中，教師要借助多媒體課件更好的為語文教學(xué)服務(wù)。要發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，要應(yīng)用新的多媒體技術(shù)，為提高初中語文的課堂教學(xué)效果作出努力。參考文獻(xiàn)：1龔志群.多媒體技術(shù)在初中語文詩歌教學(xué)中的應(yīng)用研究d.渤海大學(xué)，2016.2薛珊珊.多媒體技術(shù)在初中語文課堂中的