【6新教科版三年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃】小學(xué)三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃

1、【6新教科版三年級科學(xué)下冊教學(xué)方案】小學(xué)三年級下冊科學(xué)教學(xué)方案 三年級科學(xué)教學(xué)方案 一、指導(dǎo)思想 以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會解決問題的探究策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。本著“天天有自信，日日在提高”的理念進(jìn)行教學(xué)。 二、學(xué)情分析 本學(xué)期我擔(dān)任三年級（4）班和（5）班的科學(xué)教學(xué)工作，這兩班的學(xué)生都比擬活潑好動，且思維活潑，能較好的配合老師完成教學(xué)工作。 1.三年級兒童想象豐富、思維活潑，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，他們對花鳥魚蟲、物質(zhì)特性的好奇心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知

2、欲望和學(xué)習(xí)行為。 2.通過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們對科學(xué)這門課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準(zhǔn)備。 3.雖然經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備一定的探究能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，特別是動手操作能力更是比擬低。往往只看事物外表，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。 4.對實(shí)驗(yàn)感興趣，但容易停留在外表，而不去研究內(nèi)在。 5.對科學(xué)探究的認(rèn)識不夠，特別是制定方案的水平低。 6.受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識。 三、教材分析 本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”、“動物的生命周期”、“溫度與水的變化

3、”、“磁鐵”四個單元組成。 “植物的生長變化”單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過程中，觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結(jié)果”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程，指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認(rèn)識植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。 “動物的生命周期”單元，將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點(diǎn)的觀察中，認(rèn)識動物和人的生命周期。 “溫度與水的變化”單元，將以水為例，

4、引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過觀察水的固、液和氣三態(tài)，研究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)等過程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認(rèn)識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。同時，幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。 “磁鐵”單元將在學(xué)生已有知識的根底上，安排一系列的探究活動，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強(qiáng)、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過做一個指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用。 本冊教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點(diǎn)有所不同，主要指導(dǎo)學(xué)生對變化的事物進(jìn)行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教

5、學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。 在科學(xué)探究方面，本冊的教學(xué)將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。如在較長的一段時間內(nèi)堅(jiān)持觀察、記錄的習(xí)慣和能力，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。同時重視根本實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)和實(shí)證意識的培養(yǎng)。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀察，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)一分析、檢驗(yàn)假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)”的科學(xué)探究過程。使其主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。 四、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力： （1）植物生長具有一定的生命周期，生長需要適宜的條件

6、，都有相應(yīng)的器官，每個器官有自己特殊的結(jié)構(gòu)，并具有自己的功能，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。 （2）人和動物都是不斷生長變化的，都有自己的生命周期，壽命的長短與生活環(huán)境有關(guān)，通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅亡，并得以不斷延續(xù)。 （3）什么是溫度，溫度是可以測量的； 溫度與物體的熱量變化有關(guān)； 水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的變化與熱量有關(guān)； 三態(tài)變化，使水在自然界循環(huán)運(yùn)動。 （4）認(rèn)識磁鐵的性質(zhì)； 磁鐵的兩極及其相互作用； 磁力大小的變化； 磁鐵的用途； 用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的。 （2）觀察溫度計的結(jié)構(gòu)，會使用溫度計，觀察水的三態(tài)變化及其溫度的變化，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象-提出問題-做出假設(shè)（解釋）-分析、檢驗(yàn)假

7、設(shè)-尋找新的證據(jù)-做出新的假設(shè)”的過程，完成相對完整的科學(xué)探究活動，對水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉(zhuǎn)化進(jìn)行驗(yàn)證，對水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的進(jìn)行和概括。 （3）在討論和交流中，表達(dá)和傾聽、奉獻(xiàn)和分享方法，用簡單的材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，用記錄表記錄實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)獲得的證據(jù)思維加工得出結(jié)論，想方法解決簡單的磁鐵問題，使用指南針確定方向，制作磁針，合理設(shè)計制作指南針。 情感態(tài)度和價值觀： （1）形成用事實(shí)說話的意識，樹立科學(xué)要講求實(shí)證的思想； 激發(fā)關(guān)注和研究生命現(xiàn)象的興趣； 培養(yǎng)堅(jiān)持性和合作能力。 （2）認(rèn)識到較長時間堅(jiān)持不懈進(jìn)行觀察記錄的重要性； 領(lǐng)悟生命的可愛和可貴，認(rèn)識到動物和人

8、的生長變化，生命周期是有規(guī)律的，是不可違的； 生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān)，養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的偉大創(chuàng)造，值得我們自豪。 （3）認(rèn)真、細(xì)致的觀測、記錄，認(rèn)識到觀測數(shù)據(jù)對科學(xué)研究的意義和價值； 初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的觀念，初步建立物質(zhì)不滅（循環(huán)）的認(rèn)識。 （4）培養(yǎng)樂于表達(dá)和交流的態(tài)度，體驗(yàn)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)，根據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學(xué)過程和尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度； 體會在探究中學(xué)習(xí)合作的必要性和重要性； 在了解我國古代指南針的創(chuàng)造和應(yīng)用中，增強(qiáng)熱愛祖國的感情； 培養(yǎng)開展動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。 五、教學(xué)措施 1、提高課堂效率 （1）根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動材料，做到吃透

9、教材，設(shè)計好科學(xué)活動、問題和作業(yè)。 （2）在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時調(diào)整。 （3）進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的答復(fù)和作業(yè)及時準(zhǔn)確反應(yīng)，貫徹以表揚(yáng)鼓勵為主的原那么。 （4）在科學(xué)知識的教學(xué)過程中，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比擬、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。 2、培優(yōu)補(bǔ)差 （1）鼓勵學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學(xué)生積極參加（社會）實(shí)驗(yàn)、小創(chuàng)造、小創(chuàng)造、小制作活動，以進(jìn)一步提高能力。 （2）幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表揚(yáng)鼓勵為主的原那么，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。 （

10、3）延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。 （4）加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長。 3、其它措施 （1）利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。 （2）重視活動的總結(jié)，注重課后交流、單元總結(jié)。 （3）科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。 六、教學(xué)進(jìn)度安排 周次 內(nèi) 容 課時 一 植物新生命的開始； 種植我們的植物； 2 二 我們先看到了根； 種子變成了幼苗； 2 三 莖越長越高； 開花了，結(jié)果了； 2 四 我們的大豐收； 植物單元復(fù)習(xí)總結(jié)； 2 五 蠶卵里孵出的新生命； 蠶的生長變化； 2 六 蠶變了新模樣； 蛹變成了什么； 2 七 蠶的生命周期； 其他動物的生命周期； 2 八 我們的生命周期； 養(yǎng)蠶單元資料與復(fù)習(xí)； 2 九 期中復(fù)習(xí)考試 2 十 溫度和溫度計 2 十一 溫度和溫度計； 測量水的溫度； 2 十二 水結(jié)冰了； 冰融化了