如何構(gòu)建和諧高效的英語(yǔ)課堂

1、如何構(gòu)建和諧高效的英語(yǔ)課堂 熊錦 在國(guó)家提倡基礎(chǔ)教育要減負(fù)的大前提下,提高課堂效率是完成教學(xué)目標(biāo)最直接,最有效的手段。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。那么如何才能構(gòu)建真正和諧高效的英語(yǔ)課堂呢？俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。英語(yǔ)學(xué)習(xí)更是如此，所以，要想使自己的英語(yǔ)課堂充滿活力、趣味盎然、真正和諧高效，就必須努力提高自己的授課藝術(shù)水平，并且想方設(shè)法培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣。 一、加強(qiáng)情感教育，創(chuàng)造和諧氛圍 英語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，而且也是一種情感活動(dòng)過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控的好，可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。首先要讓學(xué)生在獲得知識(shí)、解決問(wèn)題的過(guò)程中親身感受英語(yǔ)

2、知識(shí)的廣泛應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習(xí)情感，使他們認(rèn)識(shí)到如果想擁有一個(gè)美好的未來(lái)，且能更好的勝任以后的工作和當(dāng)前的形勢(shì)，必須學(xué)習(xí)英語(yǔ)并且一定要學(xué)好英語(yǔ)。其次，教師要注重對(duì)學(xué)生的感情投入。通過(guò)日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對(duì)學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛心和對(duì)自己的關(guān)懷，時(shí)時(shí)刻刻感覺老師在關(guān)注自己，使之“親其師，信其道”，這祥師生之間就會(huì)產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣.，由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為好學(xué)、愛學(xué)、樂(lè)學(xué)。最后，在教學(xué)過(guò)程中教師要注意批評(píng)的藝術(shù)和技巧，要維護(hù)學(xué)生的自尊心和個(gè)人尊嚴(yán)，在婉言中改正自己的錯(cuò)誤。教師要特別注意遵循“表?yè)P(yáng)+幫助”的原則，避免“批評(píng)與訓(xùn)斥

3、”。在處理師生關(guān)系時(shí)應(yīng)是“愛”字當(dāng)頭，嚴(yán)師未必出高徒。學(xué)生對(duì)待老師的態(tài)度往往取決于老師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度?！扒椤弊质菐熒P(guān)系的突破口，“情”字到位，就能充分發(fā)揮“愛”的力量，才能使課堂充滿生機(jī)，師生之情四溢，課堂氣氛才能真正和諧融洽。 二、運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)語(yǔ)言最怕缺乏語(yǔ)言環(huán)境，課堂上沒有英語(yǔ)氣氛，會(huì)使具有好動(dòng)、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。運(yùn)用多媒體，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的語(yǔ)言、單調(diào)的詞匯、語(yǔ)段具體化、生動(dòng)化、形象化，就會(huì)深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的情趣，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)英語(yǔ)的能動(dòng)力。我們學(xué)校自從2008年就配備了多媒體教室，我們充分利用學(xué)校寶

4、貴的有利資源積極行動(dòng)起來(lái)。當(dāng)我們利用多媒體課件展示一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的畫面時(shí)，學(xué)生們深深地被吸引住了，他們激情盎然、興趣濃厚、樂(lè)此不疲，一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)順利高效地完成。我們深深地體驗(yàn)到了多媒體教學(xué)手段給我們的教學(xué)所帶來(lái)的快樂(lè)和收獲。從那時(shí)起，我們學(xué)校的英語(yǔ)教師就達(dá)成了共識(shí)，無(wú)論工作多忙，壓力多大，我們都必須盡量抽出時(shí)間做好英語(yǔ)教學(xué)課件，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性以及課堂效率。為了避免重復(fù)勞動(dòng)、實(shí)現(xiàn)教育資源共享，我們英語(yǔ)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，每年寒暑假前，我們就以年級(jí)組為單位，對(duì)新課本的所有單元進(jìn)行分工，然后大家利用假期的時(shí)間認(rèn)真鉆研教材、努力把握重難點(diǎn)、精心制作所分工的單元的每個(gè)課時(shí)的課件，并且在開學(xué)的

5、前一天，我們都把自己做好的各個(gè)單元的課件發(fā)到校園網(wǎng)上，然后大家再把所有的課件匯總下載到自己的電腦上，在備課的時(shí)候再結(jié)合自己的理解和本班的特點(diǎn)進(jìn)行課件修改并適時(shí)在課堂上使用。真正達(dá)到了方便、快捷、高效的效果，這套課件的科學(xué)整合和合理適時(shí)使用更加體現(xiàn)出了我校的英語(yǔ)教學(xué)特色。由于堅(jiān)持使用多媒體教學(xué)手段，使每屆的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)都保持著濃厚的興趣和積極性，極好地避免了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)兩極分化的不良局面。 三、利用競(jìng)爭(zhēng)比賽，加強(qiáng)自主合作學(xué)習(xí) 和諧高效課堂提倡教師把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主角。書本讓學(xué)生讀，問(wèn)題讓學(xué)生提,意見讓學(xué)生講，規(guī)律讓學(xué)生找,總結(jié)讓學(xué)生寫，錯(cuò)誤讓學(xué)生改。凡是學(xué)生看得懂的，要讓學(xué)生去看，

6、凡是學(xué)生講得出的，要讓學(xué)生去講，凡是學(xué)生想得出的，要讓學(xué)生去想。凡是學(xué)生寫得出的，要讓學(xué)生去寫，凡是學(xué)生做得出的，要讓學(xué)生去做。學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生一定要?jiǎng)悠饋?lái)，但最主要的還是心“動(dòng)”起來(lái)。心動(dòng)了才能做好事情，如何讓學(xué)生心動(dòng)，積極主動(dòng)地“我要學(xué)” ，那就得靠老師的鼓動(dòng)。有人說(shuō)，一個(gè)教師應(yīng)該具備半個(gè)演講家的口才，半個(gè)作家的文才，半個(gè)演員的表演藝術(shù) 正如商家搞好了宣傳策劃就贏得了市場(chǎng)，同樣，能把學(xué)生鼓動(dòng)起來(lái)了，老師就贏得了課堂。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)制造一種積極的氛圍，對(duì)學(xué)生的行為會(huì)起到強(qiáng)化定向作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力。在每節(jié)課上我都要或多或少的運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，展開各種各樣的競(jìng)賽活動(dòng)，每個(gè)學(xué)

7、生都是躍躍欲試、積極投入、踴躍表現(xiàn)，課堂氣氛十分活躍，學(xué)習(xí)效率相當(dāng)高。比如，我經(jīng)常開展課前演講比賽、單詞識(shí)記大賽、倆倆對(duì)話比賽、表演大賽、聽力大賽、單元過(guò)關(guān)大賽等等。為了鼓勵(lì)學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，我們還開展了進(jìn)步標(biāo)兵比賽、英語(yǔ)繪畫比賽、手抄報(bào)比賽、講故事比賽等等，努力創(chuàng)造更多的讓每個(gè)學(xué)生都成功的機(jī)會(huì)。為了增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，我們還經(jīng)常進(jìn)行最佳英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組比賽、最佳小老師比賽以及各種各樣的以小組為單位的比賽活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生之間形成了主動(dòng)學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助、積極向上的良好合作氛圍。四、強(qiáng)化成功愉悅，鞏固學(xué)習(xí)興趣教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感，因?yàn)椤俺晒υ酱?，興趣越大，動(dòng)力越大”。當(dāng)學(xué)生在某一方面

8、獲得了一次成功后，即使他們的成功只不過(guò)寫對(duì)了一個(gè)句子，學(xué)生也會(huì)感到高興，繼而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生親切之感，也激發(fā)出巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著第二次、第三次的成功邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定而持久的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師要多創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)和成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中體味到通過(guò)自己的努力取得成功的快樂(lè)。如講完一課后，可設(shè)計(jì)幾組綜合訓(xùn)練題印發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，知難而上，按照題目的“坡度”，讓不同水平的學(xué)生都能“跳一跳夠得著”。在幾番周折和反復(fù)討論中，使問(wèn)題得到解決，使學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的愉悅，感受到努力的價(jià)值。對(duì)中、差生要特別留意，耐心啟發(fā)，對(duì)他們學(xué)習(xí)中每一點(diǎn)成績(jī)都要及時(shí)地真誠(chéng)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，并且多給他們創(chuàng)造成功

9、的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谧约撼晒Φ挠淇熘?，增?qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。 五、創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)空間，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 愿意表現(xiàn)自己并希望得到認(rèn)可，這是每個(gè)學(xué)生的心聲。在日常的教學(xué)中，老師要盡可能多地給學(xué)生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。課堂上的雙邊和多邊活動(dòng)，能使不同程度的學(xué)生都能積極參與課堂教學(xué)，那些知識(shí)運(yùn)用靈活、反應(yīng)比較快、口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)覺得特別“露臉”。課文的改編表演、課外活動(dòng)中的短劇小品，讓那些學(xué)習(xí)成績(jī)雖不出類拔萃，但具有表演才能的學(xué)生獲得了“最佳演員”的桂冠。那些有繪畫才能但英語(yǔ)成績(jī)不是很好的，在把課文改編成連環(huán)畫的作業(yè)中大顯身手，在幫助老師把課文變成投影片中，也淋漓盡致的表演了一番，在大大小小的各類競(jìng)

10、賽中，那些表現(xiàn)出眾者體驗(yàn)到了站到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的激動(dòng)。而“再表現(xiàn)”的欲望，會(huì)激起他們的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上滿懷興趣，集中精力，課下又根據(jù)自己的愛好，翻閱英語(yǔ)課外書，拓寬自己的知識(shí)面。從而使學(xué)生各得其所，各展其長(zhǎng)，達(dá)到健康發(fā)展個(gè)性的目的。 六、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減輕壓力延伸興趣 好的課外作業(yè)的設(shè)計(jì)，不僅僅是知識(shí)、技能的鞏固和訓(xùn)練，而且是給學(xué)生創(chuàng)造出再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐、反思所學(xué)、探究問(wèn)題的空間。作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置不能為訓(xùn)練而訓(xùn)練，而必須著眼于學(xué)生的認(rèn)知、情感、能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。課后作業(yè)主要是檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成，在學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，不僅要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)，還要著重于在主干知識(shí)、重點(diǎn)、難點(diǎn)上開

11、展實(shí)踐和研究。 在英語(yǔ)課外作業(yè)的設(shè)計(jì)上，以書面作業(yè)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)些觀察、分析、操作、講述等實(shí)踐性作業(yè)，使學(xué)生把動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)腦結(jié)合起來(lái)。在學(xué)完What do you have for breakfast?（你早餐吃什么？）一課后，可以設(shè)計(jì)下列作業(yè)：了解一下本班和其他班同學(xué)的早餐情況，以便為校食堂提供參考方案：制定一份采訪記錄表，要求學(xué)生用英語(yǔ)記錄被采訪對(duì)象的姓名及早點(diǎn)要求，至少采訪五位同學(xué)，并在小組交流。這些“采訪”作業(yè)貼近生活，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)的交際，能在較短的時(shí)間內(nèi)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過(guò)程中，了解了生活，增強(qiáng)了人際交往能力。 實(shí)踐證明：對(duì)英語(yǔ)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)是符合學(xué)生的認(rèn)知水平的，可以營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生自主選擇練習(xí)方式和開拓視野的自由，在完成作業(yè)的過(guò)程中鞏固所學(xué)、激活思維、激發(fā)情感、增長(zhǎng)能力，對(duì)學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)和發(fā)展具有很大作用。 總之，英語(yǔ)是一門有趣的學(xué)科，如果我們能注意挖掘潛藏在英語(yǔ)中的寶藏，不斷提高英語(yǔ)教師自身的授課水平，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氛圍、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自始至終都能生動(dòng)地、饒有興趣地讓學(xué)生去學(xué)，我們就可以戰(zhàn)勝學(xué)生學(xué)習(xí)的頑敵