就業(yè)導(dǎo)向下保險專業(yè)高職教育發(fā)展研究

1、    就業(yè)導(dǎo)向下保險專業(yè)高職教育發(fā)展研究    孫銳摘要：在教育改革發(fā)展中，許多高職院校已將“就業(yè)為導(dǎo)向”作為辦學(xué)理念之一高職教育改革發(fā)展在經(jīng)濟(jì)科技社會發(fā)展的同時取得了較大的進(jìn)步，在為社會輸入專業(yè)人才的同時自身的教學(xué)質(zhì)量得到提升。本文將分析現(xiàn)代社會保險行業(yè)人才需求現(xiàn)狀以及人才培養(yǎng)的重要性，探討以就業(yè)為導(dǎo)向的保險專業(yè)高職院校的教育發(fā)展途徑。關(guān)鍵詞：就業(yè)；保險專業(yè)；高職；發(fā)展：g712.0 文獻(xiàn)識別碼：a ：1001-828x（2016）010-000-01引言近年來我國高職教育教學(xué)進(jìn)行深化改革，辦學(xué)方向在不斷明確，就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念深入高職院校。以就業(yè)

2、為導(dǎo)向，面向市場，加強(qiáng)學(xué)校實踐性訓(xùn)練及時調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)手段實現(xiàn)高職院校教學(xué)水平的提升。一、保險行業(yè)人才需求現(xiàn)狀（一）人才不足在中國這樣的人口大國中，人們的保險意識逐漸增強(qiáng)，保險從業(yè)人員的需求也是在與日俱增。根據(jù)瑞士保險研究報道中國在2010年到2020年10間，中國的保險人員將會從390萬增長到1200萬，但實際情況下，在2015年中國高校培養(yǎng)出的保險專業(yè)人才僅僅只有1.5萬人次。在這樣供不應(yīng)求的人才市場中，人才的獲取引進(jìn)成為企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵手段之一。（二）人才知識水平不齊社會保險行業(yè)人才質(zhì)量層次不同體現(xiàn)在，根據(jù)瑞典保險研究顯示，中國2010年的保險人員中僅有20%人員擁有本科文聘，2%的人

3、員碩士畢業(yè)，30%大專上學(xué)歷，絕大部分保險就業(yè)人員學(xué)歷較低，不具備保險的專業(yè)知識，和保險行業(yè)的管理知識。知識的缺乏成為就業(yè)難的關(guān)鍵原因。企業(yè)在對專業(yè)人才大力引進(jìn)時對一般人員的選擇就更加嚴(yán)苛。高職院校在專業(yè)人才培養(yǎng)方面應(yīng)該重視人才培養(yǎng)過程中專業(yè)知識的教育力度。（三）專業(yè)實踐能力不足我國的保險行業(yè)產(chǎn)生于20世紀(jì)初，在改革開放后才得到大力發(fā)展。在人才培養(yǎng)上，發(fā)展年限相對較短，現(xiàn)代社會中的保險行業(yè)人員來一方面來源于相關(guān)保險專業(yè)學(xué)校人員或其他專業(yè)人員，具備一定的保險專業(yè)知識或相關(guān)知識，有一定的知識技能。另一方面來源于其他行業(yè)轉(zhuǎn)業(yè)人員和保險行業(yè)存續(xù)人員，根據(jù)工作經(jīng)驗開展工作。絕大部分保險從業(yè)人員并不具備保

4、險行業(yè)要求的專業(yè)知識，以就業(yè)和經(jīng)濟(jì)利益為目的從事保險職業(yè)，專業(yè)知識水平低，工作實踐能力不足，理論知識缺乏，這樣的就業(yè)人員隊伍就相應(yīng)地降低了整個保險行業(yè)的人才質(zhì)量和企業(yè)水平與保險的社會公信力。二、人才培養(yǎng)重要性（一）人才是行業(yè)發(fā)展的保障人才就是行業(yè)的第一資源，就是企業(yè)的核心力量，也是企業(yè)的實質(zhì)競爭力。在我國改革開放以來，保險行業(yè)突飛猛進(jìn)，市場對保險專業(yè)人才的需求是極大的，專業(yè)人才在很大程度上影響著企業(yè)甚至是整個行業(yè)的發(fā)展速度和進(jìn)步空間?，F(xiàn)代知識進(jìn)步，人們的觀念轉(zhuǎn)變，保險行業(yè)根據(jù)市場需求開發(fā)出適應(yīng)市場需求的產(chǎn)品，例如，農(nóng)業(yè)保險，工程保險，信用保險，醫(yī)療保險等。與此同時保險行業(yè)在發(fā)展的同時也出現(xiàn)了許

5、多相關(guān)的問題，例如，城鄉(xiāng)保險結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不合理，產(chǎn)品與消費(fèi)脫節(jié)等。越來越大的市場需求，越來越多的新型保險業(yè)務(wù)的出現(xiàn)以及各式各樣的保險問題都需要專業(yè)的保險人才進(jìn)行開發(fā)或解決以提升我國保險水平和確保社會安定。（二）高職院校教學(xué)水平的代表高職院校教學(xué)水平與本科院校存在一定的差別，學(xué)生質(zhì)量也有相對的不足之處，高職院校要想在日益激烈的學(xué)校競爭中獲勝就必須在專業(yè)人才方面多下功夫，只有提升學(xué)校的就業(yè)率，提高學(xué)校的社會聲譽(yù)和影響力才能吸引更多的優(yōu)秀學(xué)生。人才的培養(yǎng)，人才的質(zhì)量在一定程度上代表著學(xué)校的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。三、高職教育發(fā)展途徑（一）面向市場，塑造專業(yè)人才培養(yǎng)人才要以社會需求為導(dǎo)向。保險專業(yè)

6、的人才培養(yǎng)不是一蹴而就，它是一項長遠(yuǎn)的工程，需要高校在對市場需求充分把握的情況下，根據(jù)需求調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容體系，不斷探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，在實際的基礎(chǔ)上建立起屬于高校本身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式。讓人才適應(yīng)社會，為社會提供能夠發(fā)揮自身價值的專業(yè)型人才。（二）加強(qiáng)理論與實踐訓(xùn)練學(xué)生的知識儲備和實踐能力決定學(xué)生的就業(yè)能力，然而學(xué)生的能力出自學(xué)校的培養(yǎng)。高職院校在對專業(yè)保險人員培養(yǎng)時要注重學(xué)生理論知識與實踐訓(xùn)練相結(jié)合，注重保險行業(yè)的服務(wù)型。在理論知識教學(xué)時候，教師的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)觀念應(yīng)該與時俱進(jìn)，不斷吸收新的教學(xué)理論和知識，與先進(jìn)的知識接軌不斷充實自己，“給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水。”在理

7、論知識的基礎(chǔ)上學(xué)校需要對實踐訓(xùn)練加強(qiáng)重視，可以采取校內(nèi)實訓(xùn)和校外實習(xí)的方式。校內(nèi)為學(xué)生提供實訓(xùn)基地，加強(qiáng)學(xué)生在校內(nèi)的動手能力，可以將學(xué)到的理論知識運(yùn)用的實踐中，理論與實踐相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力；校外實習(xí)，校企合作，將學(xué)生放入企業(yè)，以準(zhǔn)保險人員的身份進(jìn)入職場，感受市場和社會，了解職業(yè)要求同時加強(qiáng)能力訓(xùn)練。（三）創(chuàng)新教學(xué)模式打破傳統(tǒng)教師講，學(xué)生聽的純理論教學(xué)模式，將原有的應(yīng)試教育模式改變?yōu)檫m應(yīng)性教育。高職院校結(jié)合社會對人才的需求和學(xué)校自身特點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，將現(xiàn)代科技，相關(guān)學(xué)科，實踐訓(xùn)練相聯(lián)系。在教材方面，編寫屬于學(xué)校自身的特色教材，理論與實踐相結(jié)合；在教學(xué)手段方面，結(jié)合現(xiàn)代科技采用現(xiàn)代化的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法；在課程體系方面，講專業(yè)知識與輔助性知識相結(jié)合，在專業(yè)知識的基礎(chǔ)上安排相關(guān)知識學(xué)習(xí)，例如，經(jīng)濟(jì)學(xué)，管理學(xué)，計算機(jī)，和英語等學(xué)科。四、總結(jié)在現(xiàn)代化的社會中不少高職院校在學(xué)校競爭中改變自身的教學(xué)模式和教學(xué)手段，以就業(yè)為導(dǎo)向，取得了明顯的進(jìn)步。高職院校的保險專業(yè)在以就業(yè)為導(dǎo)向的理念下不斷，根據(jù)社會人才需求對教學(xué)模式和手段進(jìn)行變革，將理論與實踐并重，將會為供不應(yīng)求的保險市場提供不少專業(yè)型人才，相對緩解社會就業(yè)壓力的同時提升學(xué)校競爭力。參考文獻(xiàn)：1鄧勇.培養(yǎng)保險專業(yè)人才的重要性及對策研究j.吉林金融研究.2012（09）.2謝錦平.以就業(yè)為導(dǎo)向、能力培養(yǎng)