20160412教學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)中國孩子的呼聲

1、四年級(jí)語文下冊(cè)人教版 15一個(gè)中國孩子的呼聲 教學(xué)設(shè)計(jì) 六十四團(tuán)小學(xué) 張桂林教材分析本文屬書信體文章，是一個(gè)中國孩子給聯(lián)合國秘書長加利的一封信。這封信首先表達(dá)了“我”和媽媽對(duì)加利先生的問候和深深的謝意，接著深情回憶“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和尊敬，并表示要向爸爸學(xué)習(xí)，用生命捍衛(wèi)和平，最后呼吁全社會(huì)一致行動(dòng)起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)！教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：理解含義深刻的句子，理解信的內(nèi)容。過程與方法：1. 有感情地朗讀課文。2. 課內(nèi)外資源相結(jié)合，盡可能再現(xiàn)情境。3. 樹立學(xué)生熱愛和平，維護(hù)和平的信念。教學(xué)難點(diǎn)1理解“我”的呼吁，體會(huì)我對(duì)父親的深刻懷念，對(duì)和平的無比渴望。2樹立維護(hù)

2、和平的觀念。教法與學(xué)法 師：講授，點(diǎn)撥，指導(dǎo)法。 生：探究，交流，誦讀法。教學(xué)過程一. 導(dǎo)入 師： 同學(xué)們，我們都生活在和平的環(huán)境里。當(dāng)你們每天高高興興地來上學(xué)；當(dāng)你們衣食無憂的時(shí)候：當(dāng)你們快樂玩耍的時(shí)候，你們是否知道地球上還有很多的孩子正飽受戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難，無家可歸，四處逃難，甚至被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了生命。因?yàn)槭澜缟嫌胁簧俚貐^(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。 今天，我們學(xué)習(xí)第15課生：一個(gè)中國孩子的呼聲。師：走進(jìn)一個(gè)被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去敬愛的父親的孩子的內(nèi)心世界。二 介紹背景師：在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來了解一下這封信的背景。生（讀課件）：聯(lián)合國，第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以后于1954年成立的國際組織，總部設(shè)在美國紐約。其宗旨在于維

3、護(hù)世界和平與安全。聯(lián)合國秘書長是他的“行政首長”。師：“這是現(xiàn)任聯(lián)合國秘書長潘基文，之前是安南，安南之前是加利。生（讀課件）：維和部隊(duì)是根據(jù)有關(guān)聯(lián)合國決議建立的一支跨國界的特種部隊(duì),活躍于國際上有沖突的地區(qū)。維和部隊(duì)士兵必須統(tǒng)一著藍(lán)色盔帽或藍(lán)色貝雷帽,上有聯(lián)合國英文縮寫“UN”，臂章綴有“地球與橄欖枝”圖案。所以也稱“藍(lán)盔”部隊(duì)。（藍(lán)色象征和平。）師（課件）：這就是維和戰(zhàn)士，他們頭戴貝雷帽，臂章的圖案是這樣的（課件）。師：（課件）：這些戰(zhàn)士戴的是“藍(lán)盔”，也就是本文的小作者雷利的爸爸答應(yīng)送給他的象征和平的“藍(lán)盔”。師：本文的小作者雷利簡介（課件）。生：雷利，1985年生，寫這封信時(shí)11歲。現(xiàn)任

4、國家聯(lián)合會(huì)情報(bào)員。雷利堅(jiān)強(qiáng)，熱愛世界和平的信念感動(dòng)著每一個(gè)人。師：這張照片就是雷利的父親雷潤民。三 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件）生：1. 有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子 2. 體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感，樹立熱愛和平，維護(hù)和平的信念。四. 走進(jìn)文本，合作交流，點(diǎn)撥提升 1. 師：范讀一遍課文。 生：傾聽。2. 師：本節(jié)課，老師來質(zhì)疑，你們來探究。請(qǐng)看第一個(gè)問題（課件）。 生：. 雷利的爸爸是個(gè)怎樣的人？（1.2.3.4.自然段） 師：可以從書中去探究，可同桌商量。生自由匯報(bào)： 生: 加利先生贊揚(yáng)爸爸是“一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動(dòng)中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)”，可以看出“我”的爸爸是一個(gè)優(yōu)秀的

5、維和戰(zhàn)士。 師：卓越的意思？ 生：很優(yōu)秀，很出色，很杰出。 生：從爸爸臨上飛機(jī)前說的話，可以看出爸爸對(duì)執(zhí)行聯(lián)合國的維和行動(dòng)充滿信心。 師：理解“深情的目光” 。 生：爸爸是一位愛妻子，愛孩子，有責(zé)任心的人。 生：藍(lán)盔是和平的象征，爸爸送給兒子藍(lán)盔，表達(dá)了爸爸對(duì)和平的向往。 生：從“鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血” ，看出爸爸是以身殉職，用自己的生命保衛(wèi)和平。 生： 從 “ 爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么 。 ”感受到爸爸作為一名維和戰(zhàn)士，對(duì)和平是多么的渴望！ 師：引導(dǎo)生讀這句話，讀好三個(gè)和平。 生: 自由讀。 生： 從“他的死是光榮的，他是為和平倒下的，他倒在了世界和平的圣壇上”

6、，感受到爸爸是個(gè)很優(yōu)秀的維和戰(zhàn)士。他熱愛和平，寧可為和平事業(yè)舍棄一切，勇敢的用自己的生命去捍衛(wèi)和平。 生： 從“我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)家碩士”，感受到爸爸是個(gè)知識(shí)淵博、很有才華的人。 師： 所有這些都說明爸爸是個(gè)優(yōu)秀的維和戰(zhàn)士，他熱愛和平，勇敢地用自己的生命保衛(wèi)和平。 雷利的爸爸在維和行動(dòng)中犧牲了，他的心情是悲痛的。（板書） 3. 師: 請(qǐng)看第二個(gè)問題。 生：當(dāng)今的世界和平環(huán)境怎樣？ 師: 請(qǐng)同學(xué)們讀第5.6.自然段。讀懂了什么，請(qǐng)匯報(bào)。 生： 但是51年后的今天，和平之神并沒有永駐人間，說明了和平的環(huán)境沒有持久地保持下去。 生：說明了有些地區(qū)戰(zhàn)爭(zhēng)還在繼續(xù)。 師：不少地區(qū)還彌

7、漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”,花是美好的，嬌嫩的，和平的環(huán)境是美好的，但和平的環(huán)境還不穩(wěn)定，不持久，所以又說是嬌嫩的，嬌嫩的和平之花很容易受到摧殘。 生：和平之花指的就是和平，嬌嫩的和平之花是說和平很容易被破壞。 師: 近幾十年來，世界上戰(zhàn)事不斷，人們飽受戰(zhàn)爭(zhēng)的危害，（播放殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)畫面的課件），所有這些也正是雷利所憂慮的，憂慮一些地區(qū)彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。（板書） 師：所以，信的最后，雷利發(fā)出了怎樣的呼吁？（7.自然段）生：救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)?。ㄕn件） 師：這是向誰呼吁？ 生；向全世界的孩子呼吁。 生：向整個(gè)國際社會(huì)呼吁。 生：向母親呼吁。 生：向父親呼吁。 生：向孩子呼吁。 師：讓我們也大聲呼吁。 師：最后，讓我們?cè)僖淮蝸肀磉_(dá)我們共同的心聲吧！ 生（讀課件）：讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光，鮮花和愛的人類家園！ 師：和平，是我們?nèi)祟惖墓餐竿?。? 復(fù)習(xí)鞏固，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 1. 本文的作者（ 雷利 ）向（ 聯(lián)合國秘書長 ）安利發(fā)出了呼吁，指出了戰(zhàn)爭(zhēng)的（ 殘酷與罪惡 ），呼吁 要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng) 。2. 書信的內(nèi)容包括：（ 稱呼 ）、（ 正文