2022年2022年小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《莫高窟》說(shuō)課稿

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載蘇教版學(xué)校語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)莫高窟說(shuō)課稿【教材分析】老師們, 大家好！ 我說(shuō)課的課題為蘇教版學(xué)校語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元的第三篇課文 莫高窟；課文生動(dòng)介紹了敦煌莫高窟的彩塑.壁畫.和曾藏有數(shù)萬(wàn)件寶貴文物的藏經(jīng)洞,把莫高窟這一文明遐邇的藝術(shù)寶庫(kù)展現(xiàn)在我們面前, 頌揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮聰明和宏大的制造力；課文為一篇寫景的記敘文,作者以“總-分-總”的形 式來(lái)結(jié)構(gòu)全文；【教學(xué)目標(biāo)】依據(jù)課標(biāo)精神. 教材特點(diǎn)和同學(xué)的實(shí)際情形,我制定本課的活動(dòng)目標(biāo)：1正確.流利.有感情地朗讀課文；2學(xué)會(huì)本課的7 個(gè)生字,熟悉“敦” .“凜”.“肖”.“瑰”這四個(gè)二類生字,和一個(gè)多音字“佛

2、” ；3懂得“威嚴(yán)凜凜”.“精妙絕倫”.“雄偉美麗” 等詞；會(huì)用“有的有的仍有的”說(shuō)一段話；4憑借課文中的語(yǔ)言材料,體會(huì)“莫高窟為世界的文化珍寶”,增強(qiáng)同學(xué)的民族驕傲感；【教學(xué)重難點(diǎn)】1透過(guò)語(yǔ)言材料,引導(dǎo)同學(xué)與祖國(guó)的歷史.祖國(guó)的文化藝術(shù)史對(duì)話,并能夠有感情地朗讀課文；2引導(dǎo)遷移,引導(dǎo)發(fā)覺,學(xué)習(xí)文章的語(yǔ)言規(guī)律和表達(dá)方法；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載為了更好的完成活動(dòng)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),課前我做了如下預(yù)備：【教學(xué)預(yù)備】1查找.明白莫高窟的資料；2課件；【設(shè)計(jì)理念】1.表達(dá)“以讀為本”的導(dǎo)讀策略,以讀帶講,讀寫結(jié)合；2.敬重同學(xué)的個(gè)體,特殊為對(duì)學(xué)習(xí)方式的挑選、以同學(xué)自讀自悟.

3、 自學(xué)探究為基礎(chǔ),老師指導(dǎo)為輔,提倡自主合作.探究的學(xué)習(xí)方式, 充分調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和制造性；【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)與學(xué)為相輔相成的,在40 分鐘的課堂中,我設(shè)計(jì)了以下的導(dǎo)學(xué)流程：一.激趣導(dǎo)入1同學(xué)們,在古老的絲綢路上,在神奇的三危山下,在茫茫的 沙漠中,隱藏著一顆璀爛的明珠,它就為莫高窟；對(duì),它就為世界上儲(chǔ)存最完全. 規(guī)模最宏大. 藝術(shù)價(jià)值最高的石窟藝術(shù)寶庫(kù)莫高窟；（播放莫高窟的短片）2今日我們就一起學(xué)習(xí)莫高窟這篇課文（板書課題）,跟隨作者一起去觀賞這座石窟輝煌輝煌的藝術(shù)文化；【設(shè)計(jì)意圖：愛好為最好的老師；對(duì)大多數(shù)同學(xué)而言,莫高 窟布滿了神奇感, 它輝煌的文化. 悠久的

4、歷史以及在我國(guó)和世界文化精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載史上的重要位置,都為推動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；以看錄象為切入口,給同學(xué)一種身臨其境的感覺,激發(fā)了他們的求知欲；】二.初讀課文,整體感知；1請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文,邊讀邊想：課文描寫了莫高窟里的什么文物？提出自讀要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,讀準(zhǔn)字音,讀通課文；（ 2）借助字典或聯(lián)系上下文,懂得由生字組成的詞語(yǔ)的意思；【設(shè)計(jì)意圖：明確讀書的要求,可以提高讀書的效率,有利于培育同學(xué)良好的讀書習(xí)慣； 】2檢查自學(xué)成效：（1）出示生字.詞語(yǔ),相機(jī)正音；（ 2）提問(wèn)：課文描寫了莫高窟里的什么文物？（彩塑.壁畫.藏經(jīng)洞）3今日,先讓我們跟

5、隨作者的腳步去觀賞精妙絕倫的彩塑；三.主動(dòng)探究,朗讀感悟（一）.讀“彩塑”1請(qǐng)同學(xué)們打開課本,讀讀課文的其次自然段,一邊讀一邊想： 你在莫高窟看到了哪些彩塑？2老師今日帶來(lái)了三幅圖片,請(qǐng)大家看一看,猜一猜：哪幅為慈眉善目的菩薩？哪幅為威嚴(yán)凜凜的天王？哪幅為強(qiáng)壯威猛的力 士？你的依據(jù)為什么？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3師述：這就為慈眉善目的菩薩,多么端莊溫情,含笑自如；這天王身著戎裝,身披鎧甲,真為威嚴(yán)凜凜；這就為強(qiáng)壯威猛的力士了,瞧他這模樣,肯定為力大無(wú)比！4這些彩塑有的“慈眉善目” ,有的“威嚴(yán)凜凜” ,有的“強(qiáng)壯威猛”,樣子各不相同,這就叫：個(gè)性鮮明,神態(tài)各異；5這些個(gè)

6、性鮮明,神態(tài)各異的彩塑中,引讀：有慈眉善目的菩薩,有威嚴(yán)凜凜的天王,仍有強(qiáng)壯威猛的力士；6這兩千多尊彩塑中,有一尊長(zhǎng)達(dá)16 米的臥佛,誰(shuí)來(lái)讀讀描寫臥佛的句子？指名讀7這兩千多尊彩塑中,據(jù)說(shuō)最大的有9 層樓那么高,最小的只 有巴掌那么大, 全部的都為精致奇妙, 絕無(wú)僅有,這就叫“精妙絕倫”；8表達(dá)方法的指導(dǎo)：文章寫這兩千多尊彩塑,用了這一段文字, 先總寫了彩塑的特點(diǎn), 再分別介紹三種彩塑, 接著描寫一尊臥佛的特寫鏡頭,最終總寫游人的感受,寫得多有條理?。∠旅?我們一起來(lái) 讀讀這段話；【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)總分總的構(gòu)段方式,為本課的教學(xué)難點(diǎn),教學(xué)時(shí)先“扶”同學(xué)一下,后面再放手訓(xùn)練,表達(dá)了肯定的層次性；】

7、（二）精讀“壁畫”1過(guò)渡：莫高窟除了有兩千多尊精妙絕倫的彩塑,仍有四萬(wàn)五千多平方米,（相當(dāng)于我們 900 多間教室）雄偉美麗的壁畫；2課文的哪些地方讓我們體會(huì)到壁畫的“雄偉美麗”呢？請(qǐng)大家讀課文的第三自然段；同學(xué)讀書,溝通；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（ 1）分寫部分壁畫的雄偉美麗表達(dá)在內(nèi)容的的豐富多彩,出示：壁畫的內(nèi)容豐富多彩,有記錄佛教故事的, 有描畫神佛形象的, 有反映民間生活的,仍有描摹自然風(fēng)光的；我們一起來(lái)觀賞美麗的壁畫； （播放圖片）指導(dǎo)朗讀：描述一：同學(xué)們,敦煌的壁畫不為一個(gè)時(shí)期的作品,它連續(xù)記 錄了一千多年中國(guó)社會(huì)的變遷； 假如把這些壁畫連起來(lái)辦一個(gè)1 米寬的

8、畫展,這個(gè)畫展就有60 多里那么長(zhǎng)；面積之大,實(shí)屬罕見；畫上 畫了些什么呢？請(qǐng)你讀；描述二：同學(xué)們,就在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中,在那 斷崖絕壁上, 我國(guó)古代的勞動(dòng)人民用他們勤勞的雙手開鑿了700 多個(gè)洞窟,（現(xiàn)在儲(chǔ)存下來(lái)的仍有492 個(gè),）用他們特殊的聰明畫出了四萬(wàn)五千多平方米雄偉美麗的壁畫,為何等的不易, 你心中為否涌起一種仰慕？請(qǐng)你讀；描述三： 看了這么多精致的壁畫, 你為否感到一代又一代的藝術(shù)家正前呼后擁地向我們走來(lái),他們拿起手中的畫筆不斷地畫呀,畫呀前一代的作品滋養(yǎng)著后一代人,后一代的作品又給再后代的人啟示；他們畫下了動(dòng)人的故事,美好的回憶,畫下了中華民族曲曲折 折.分分合合.源

9、遠(yuǎn)流長(zhǎng).輝煌輝煌的歷史；請(qǐng)你意味深長(zhǎng)地讀這段 話；過(guò)渡：壁畫中最有代表性的,成就最高的那就為“飛天”；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（ 2）特寫部分：飛天簡(jiǎn)介“飛天”：飛天為神佛形象中能歌善舞的仙女；誰(shuí)來(lái)讀一讀這段描寫飛天的文字？（播放飛天的視頻）喜愛這些飛天嗎？誰(shuí)來(lái)讀？指名1-2 生讀；描述一：壁畫上的飛天,她沒有用背上的雙翅,沒有用腳上的祥云,只用了兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲綢就飛了起來(lái),飛得那么美,穿越千年的時(shí)空,來(lái)到我們的課堂,給我們帶來(lái)了迷人的花香；出示：壁畫上的飛天,有的臂挎花籃,采摘鮮花；描述二： 給我們帶來(lái)了精妙的音樂；出示：有的懷抱琵琶,輕撥銀弦；描述三： 給我們帶來(lái)了動(dòng)人

10、的舞蹈；出示：有的倒懸身子,自天而降；有的彩帶漂動(dòng),漫天漫游；有的伸展雙臂,翩翩起舞描述四： 化作了我們眼前這段精妙的文字；讀著讀著,你似乎看到了什么？把你看到的讀出來(lái)；讀著讀著,你似乎聽到了什么？把你聽到的讀出來(lái)；讀著讀著,你似乎聞到了什么？把你聞到的讀出來(lái)；這段文字美嗎？那我們就一起美美地讀；請(qǐng)同學(xué)們看這一段描寫“飛天”的文字,為了寫這些飛天,課文一口氣用了幾個(gè)“有的”？有沒有寫完？你的依據(jù)為什么？請(qǐng)仿照課文的寫法,用“有的- ,- ；有的- ,-”這樣的句式把你看到的飛天姿勢(shì)說(shuō)一說(shuō),你可以說(shuō)一句,也可以兩句,精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載三句,甚至發(fā)揮想象說(shuō)得更多； （播

11、放飛天圖片）同學(xué)溝通；（ 4）小結(jié)：這就為敦煌的飛天,讓我們把這美麗的飛天圖久久地留在我們的記憶里；師生分工讀；師引讀：其中最引人注目的為那成百上千的飛天；生：壁畫上的飛天（三）精讀“藏經(jīng)洞” ；1莫高窟里仍有一個(gè)面積不大的洞窟藏經(jīng)洞；2請(qǐng)一位同學(xué)給大家介紹一下,其他同學(xué)想象：藏經(jīng)洞以前為怎樣的？現(xiàn)在為怎樣的？同學(xué)讀書,溝通；3介紹背景：藏經(jīng)洞一經(jīng)發(fā)覺,帝國(guó)主義探險(xiǎn)家聞風(fēng)而至,洞內(nèi)大批文物被掠走,石窟石壁遭破壞；于為,日本的東京,英國(guó)的倫敦,法國(guó)的巴黎等,都有了中國(guó)敦煌莫高窟的文物；假如你現(xiàn)在到大英博物館去,你會(huì)發(fā)覺里面有一幅名為引路觀音的畫,它就為來(lái)自于中國(guó)的敦煌；4讀了課文,聽了介紹,心中有何感想,請(qǐng)你談一談；5同學(xué)們,那就用朗讀來(lái)表達(dá)我們此時(shí)的心情吧?。ㄋ模┛偨Y(jié)升華1幾千年來(lái),在大漠深處,敦煌悄悄地守著孤寂,留給后人的, 卻為永久的輝煌； 1987 年,由于它有著兩千多尊精妙絕倫的彩塑, 四萬(wàn)五千多平方米雄偉美麗的壁畫和曾經(jīng)有過(guò)的眾多文物,而被聯(lián)合