9蘭亭集序?qū)W(xué)案魯人版必修三

1、蘭亭集序王羲之導(dǎo)學(xué)案三維目標(biāo)：1、了解書序的特點(diǎn)。2、掌握本文出現(xiàn)的“畢”修”引”次”是”等重點(diǎn)實(shí)詞、“之于”所”夫”等重點(diǎn)虛詞的含義及特殊文言句式。3、體會(huì)本文情景交融、敘議結(jié)合的寫作手法及行文的技巧。4、理解作者的寫作意圖，領(lǐng)悟作者對(duì)人生重大問題的深切感慨。過程和方法：1、學(xué)生自主預(yù)習(xí)、誦讀，初步感知文意。2、課堂上強(qiáng)化翻譯，完成相關(guān)字詞句的積累，同時(shí)重視誦讀，為下一步深味文意及寫法打下基礎(chǔ)。3按照個(gè)人思考、小組討論、課堂展示、老師小結(jié)的步驟完成對(duì)文意框架的把握、哲理思辨的解讀和語言文字的賞析。4、引導(dǎo)學(xué)生按行文脈絡(luò)背誦課文。課前預(yù)習(xí)案一、預(yù)習(xí)要求1、通讀全文，初步感知內(nèi)容和特點(diǎn)，揣摩作者

2、感情，做到有感情地準(zhǔn)確地朗讀；畫出疑 難問題；2、了解作者和寫作背景；3、利用文下注釋解決字詞問題，記錄重要詞義。二、預(yù)習(xí)自測(cè)題1、給下邊加橫線字詞注音：癸丑 會(huì)稽 禊事 激湍流觴曲水 管弦游目騁懷形骸若合一契嗟悼彭殤2、解釋下面加橫線字詞的意思：流觴曲水列坐其次惠風(fēng)和暢品類之盛游目騁懷極視聽之娛信可樂也人之相與，俯仰一世趣舍萬殊及其所之既倦修短隨化終期于盡不能喻之于懷5、 王羲之(303 361 ),東晉大書法家。字 ，出生于兩晉門閥世家，祖籍瑯邪臨沂，后遷居會(huì)稽山陰。因曾任右軍將軍，世稱 。善書法，被后世稱為 ，其子王獻(xiàn)之被后世評(píng)家認(rèn)為是可與其父比肩的書法家，父子并稱 ，可視為魏晉書法的代

3、表人物。王羲之的 被后世譽(yù)為“天下第一行書”6、文章感知：文中第記敘了段敘事寫景，第段抒情議論。的事情;描繪了的景象;表達(dá)了的情感;闡發(fā)了的議論。、補(bǔ)充材料1、王羲之書法羲之書法在當(dāng)時(shí)即享大名。評(píng)論者稱其筆勢(shì)“飄若浮云，矯若驚龍”。世人對(duì)其書法推崇備羲之家學(xué)淵源，幼年即從父輩學(xué)習(xí)書法，受到嚴(yán)格訓(xùn)練。稍后又從當(dāng)時(shí)有名的書法家衛(wèi) 夫人（名鑠）學(xué)書。稍長(zhǎng)四處游歷，見得前輩書法家李斯、曹喜、蔡邕等人所書碑刻，于是 開始精研各書體勢(shì)，博取眾家之長(zhǎng)，創(chuàng)作出風(fēng)格輕靈優(yōu)美、瀟灑飄逸的新體，從而突破了漢 魏質(zhì)樸厚重的古風(fēng)。羲之的楷書出于前師但有所創(chuàng)新， 隨字本身特征而賦形， “瀟灑縱橫，何拘平正”。他的行書 更

4、是別具風(fēng)格，千古獨(dú)步。行書與草書一樣，本是在文字的具體使用中為了方便而自然產(chǎn)生 的“急就章?！蓖豸酥谇叭诵袝A(chǔ)上，將各家用筆、結(jié)字中的一些長(zhǎng)處加以融會(huì)貫通，終于 創(chuàng)出享譽(yù)后世的行書體。他的蘭亭集序被后世稱為“天下第一行書” 。今觀其書，的確俊逸 遒勁，筆勢(shì)縱橫，在用筆、結(jié)構(gòu)、點(diǎn)畫搭配等方面極富變化。全篇看來，縱則有行，橫則無 列，氣韻生動(dòng)，筆意暢通，給人以神采飛揚(yáng)、起伏跌宕之感。到了后世，書論者對(duì)他更是推崇備至，無以復(fù)加。梁武帝蕭衍稱贊其書云： “字勢(shì)雄逸，如 龍?zhí)扉T，虎臥鳳閣，故歷代寶之，永以為訓(xùn)。 ”唐太宗李世民對(duì)其書法更是情有獨(dú)鐘。大費(fèi)周 折從民間得來蘭亭集序 ，一再把玩，臨逝前又

5、囑咐用其真跡為自己殉葬。在他看來，羲之 之書乃“盡善盡美”，“其余區(qū)區(qū)之類，何足論哉！ ”太宗對(duì)羲之書法是有些偏愛了，然其確有過人 之處則是無可爭(zhēng)議的。2、關(guān)于書的“序”和“跋”序：附在文章或書籍前面對(duì)正文進(jìn)行介紹、評(píng)價(jià)或陳述作者寫作經(jīng)過、宗旨的文章。又作 “敘、“”序言“引”。跋：附在文章或書籍后面補(bǔ)說正文、評(píng)說內(nèi)容，說明寫作過程、心得體會(huì)及相關(guān)考證的 文章。又作“后題”“題后”“后序”“后敘”?！靶颉焙汀鞍稀钡捏w材，有的近似于論說文，有的近似于記敘文，還有的很像抒情散文，不管 抒情也好，敘事也罷，都有議論評(píng)價(jià)滲透、包含其中。序”和“跋”本質(zhì)上是一回事，都是對(duì)正文進(jìn)行說明、評(píng)價(jià)，但在語言上卻

6、略又不同， “跋”是對(duì)“序”再作補(bǔ)充，所以一般都寫的簡(jiǎn)勁峭拔，不像“序”那樣詳細(xì)豐富課堂探究案解釋下面加橫線字詞的活用情況:群賢畢至，少長(zhǎng)咸集映帶左右一觴一詠所以游目騁懷足以極視聽之娛一死生為虛誕，齊彭蕩之妄作、判斷下列特殊句式：死生亦大矣悟言一室之內(nèi)亦將有感于斯文仰觀宇宙之大修禊事也會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭當(dāng)其欣于所遇雖無絲竹管弦之盛做課后第二題及下列一詞多義：是：定國(guó)是之詔引：將軍夜引弓覺今是而昨非一人蛇先成，引酒且飲是日也，天朗氣清1一月，沛公引兵之薛孜孜焉惟進(jìn)修是急 引經(jīng)據(jù)典四、請(qǐng)積累以下出自于本文的成語：群賢畢至 少長(zhǎng)咸集 崇山峻嶺天朗氣清 惠風(fēng)和暢流觴曲水 情隨事遷 游目騁懷放浪形骸第二節(jié)、文章第 1 、2 段概述了蘭亭集會(huì)的情況，說說作者問什么會(huì)有“信可樂也”的感受？、用自己的話概括課文第 3 段議論的中心問題， 想一想，作者的情感是怎樣由“樂”轉(zhuǎn)為“痛”？三、“一生死為虛誕，齊彭殤為妄作”表達(dá)了作者怎樣的生死觀？四、兩晉時(shí)期，駢儷藻飾之風(fēng)盛行，而蘭子集序卻別開生面，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)本文語百的看