Unit3Myfriends教材分析

1、易讀文庫Unit 3 My friends 教材分析一、教材內(nèi)容1本單元教材以“ My friends為主題，讓學(xué)生學(xué)會向別人介紹自己朋友的姓名。2、 詞匯：雖然本單元教材中還沒有出現(xiàn)主題詞匯，但是friend 詞是重點掌握內(nèi)容。3、 句型：學(xué)會準(zhǔn)確使用He' s/ She ' sHe ' s/She '來i介紹不同性別的朋友。初步感知句型 This is She's my sister.4、 日常交際用語：學(xué)會道別用語Goodbye.5、 字母：繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)讀及書寫字母Hh, li, Jj, Kk。6、認(rèn)識新人物 Bobby的姐姐（妹妹）Tina。二、學(xué)

2、情分析1、Goodbye.已經(jīng)在第二單元的 Cartoon time中出現(xiàn)，這一日常用語也是學(xué)生們不學(xué)習(xí)也耳熟能詳?shù)摹５前l(fā)音的準(zhǔn)確性不夠，尤其是單詞中的爆破音讀音技巧需要指導(dǎo)。在英語中除了用goodbye,它是比較正式的用語，用于對陌生或年長的人說。還可以拓展用于年輕人、小孩之間的隨便一些的bye-bye和bye。在song time板塊中出現(xiàn)了 See you next time.因此，建議老師補充口語化的表達(dá)See you.幫助學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握比較簡單的道別用語。2、句型She' sShe' s my friend sHe!y friend, too.是陳述句式，在句型

3、教學(xué)時，我們應(yīng)避免枯燥的機械模仿訓(xùn)練，盡量設(shè)計交際性活動，激起學(xué)生的交際意向，讓他們積極參與課堂互動，使語言呈現(xiàn)出較強的交際性。因此，我建議教學(xué)時增加問句Who's she? Who'she?3、 學(xué)生在前兩個單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了Good morning. Good afternoon. Hello. Hi.等問候語，也學(xué)習(xí) 了自我介紹的句子I'm。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在介紹自己的朋友時把這些內(nèi)容有機滾入，通過新舊知識的有機整合，形成小語段Good morning./ Good afternoon. / Hello. / Hi.I rmShe' sShe'

4、s my frieindl sHemy friend, too.適度加強對學(xué)生語言表達(dá)的縱向和 橫向的拓展。三、單元目標(biāo)知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀知識技能1句型:He ' She's 2、日常用語：Goodbye.3、字母：Hh, li, Jj, Kk1、能聽懂道別的日 常用語并作出相應(yīng) 的回答。2、 能正確用He' s She' s來介紹自 己的朋友。3、能唱歌曲Goodbye。4、能制作朋友卡， 并進行兩三句話的 簡單介紹。5、能正確認(rèn)讀和書 寫字母 Hh, Ii, Jj,Kk。6、結(jié)合口語日?？?通過語境理解日常 用語Goodbye.等，并 作

5、出相應(yīng)的應(yīng)答。/ 2、通過老師所創(chuàng)設(shè)的 情境，理解he和she 所指不同之處，并根 據(jù)圖片或?qū)嶋H情況用He' s/ She' s He' s/She 'ys friend.正確表達(dá)。3、通過老師的提醒、 示范，正確認(rèn)讀和書 寫字母 Hh, li, Jj, Kk。1通過本單兀學(xué)習(xí)，養(yǎng)成 禮貌待人，主動與父母溝 通、交流的良好品質(zhì)。2、通過本單元學(xué)習(xí)，培養(yǎng) 一定的動手能力和小語段 的輸出能力。3、通過本單元學(xué)習(xí)，逐步 養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。核規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生 養(yǎng)成每日聽錄音的 習(xí)慣（10-15分鐘）, 并大聲跟讀、模仿。7、能熟練表演文中 的小故事。8、能讀懂動畫中的

6、幽默之處。四、重點難點1、goodbye中的的爆破音讀音。2、He' s/ She '的準(zhǔn)確使用。3、friend和friends發(fā)音、意義區(qū)別。4、字母Hh, li, Jj, Kk的準(zhǔn)確發(fā)音以及書寫筆畫與筆順。五、課時劃分第一課時：Story time第二課時： Fun time第三課時： Cartoon time & Song time第四課時：Letter time第五課時：Checkout time & Ticking time （復(fù)習(xí)評價）第六課時：配套練習(xí)冊（檢測反饋）六、板塊解讀及活動設(shè)計第一課時：Story time板塊解讀：這是單元的核心板塊，

7、占有重要地位。以日常生活中放學(xué)后與爸爸媽媽交流這一片斷為背景，使學(xué)生復(fù)習(xí)之前所學(xué)內(nèi)容（Goodbye.），學(xué)習(xí)新知（He' s/ She ' sHe' s/She' s myfriend.），并通過創(chuàng)設(shè)真實情景使用所學(xué)語言?；顒釉O(shè)計：1、適度鋪墊，導(dǎo)入新知：（鋪墊部分新知 He'sShe's）a. Free talk:自由交流，復(fù)習(xí)一二單元日常用語。b. Play a game: Do you know?課前搜集老師、 學(xué)生、各自的朋友以及已經(jīng)認(rèn)識的課文中人物照片，用課件快速播放。老師隨時暫停，請學(xué)生說出畫面中的人是誰。逐步引導(dǎo)學(xué)生用He'

8、;sShe's回答老師的問題 （Who's he/ she?,同時板書在黑板上，學(xué)生初步感知故事中的主要語言點。2、整體感知，理解掌握：a. Watch and tick:（引出新知 He' s/ She ' s He ' s/She ' >my friend.觀看故事視頻，勾出故事中出現(xiàn)的人物 （Yang Ling, Mike）。在師生校對答案時再次引導(dǎo)學(xué)生操練He's Mike. She's Yang Ling.接著讓學(xué)生運用 He'sShe's句型介紹自己周圍的同學(xué)?？梢允且痪湓挘部梢允莾扇湓?。老師

9、呈現(xiàn)自己和朋友的合影。第一步，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) He'/ She's my friend.;第二步，引導(dǎo)學(xué)生說He' s/ She ' s He' s/She' s my,fr板書提供語言支架。b. Read and choose:（弓丨出新知 Goodbye.）閱讀故事文本，選擇故事發(fā)生的時間。（A.上午8:00圖B.下午4： 00圖）追問How do you know?引出日常用語 Goodbye.教師示范發(fā)音，特別關(guān)注爆破音是否準(zhǔn)確。Let 'schant:整合操練新知，為后面的song time鋪墊。GoodbyeGoodbye, Y

10、ang Ling.Goodbye, my friend.Goodbye, Mike.Goodbye, my friend.c. Let 'read:（多種形式朗讀故事，注意力放在模仿上）逐句指導(dǎo)，關(guān)注節(jié)奏和發(fā)音技巧（語調(diào)、連讀、爆破音、弱讀）。學(xué)生嘗試，教師評價。分角色朗讀，學(xué)生評價。3、鞏固運用：a. Let'act:（小組合作，表演對話）比賽規(guī)則：語音、語調(diào)準(zhǔn)確語音、語調(diào)準(zhǔn)確，表達(dá)流暢語音、語調(diào)準(zhǔn)確，表達(dá)流暢，動作自然b. Read and judge:（檢驗學(xué)生對已學(xué)語言知識的理解、掌握情況）（）1.早晨見到李老師應(yīng)該說：Good afternoon. Miss Li.（

11、）2.和對方告別時可以說：Goodbye.（）3.向別人介紹你的朋友蘇海時可以說：He's Su Hai. He' my friend.c. 情感教育：讓學(xué)生懂得禮貌待人，主動與父母溝通、交流。第二課時： Fun time板塊解讀：這一板塊是句型操練板塊，主要是通過多種形式的語言實踐活動來操練、鞏固、運用目標(biāo)句型（He' s/ She ' sHe' s/She' s my）ie達(dá)到不斷提高學(xué)生的語言表達(dá)能力的 目的?；顒右哂嗅槍π院蛯哟涡?。為了讓語言更具有交際性和互動性，本課時將拓展問句Who ' he/ she仙于這一板塊是制作朋友卡

12、，事先要通知學(xué)生帶好相關(guān)材料及工具。活動設(shè)計：1、Let 'review :a. Free talk:自由交談，復(fù)習(xí)日常用語。b. Talk about our friends:快速播放照片，問答練習(xí)：Who ' he/ she? He's/ She's在復(fù)習(xí)故事板塊重點內(nèi)容的同時滲透本課時的新授內(nèi)容（Who 'he/ she?。接著學(xué)生兩兩操練。c. Let' chant:通過兒歌，感知 friend和friends的區(qū)別。Yang Ling is my friend.Mike is my friend, too.They 're my

13、 friends.2、Let 'make :教師示范，講清制作步驟。Take out a piece of paper.Write My friends ”.Draw on the paper.Stick the photos on the paper.Colour the card.3、Let' talk :制作完成后，小組內(nèi)談?wù)撆笥芽?。教師可以提供對話支架，盡可能整合前兩 個單元的內(nèi)容。并選出代表參加下面的展示活動。4、 Let' show:實物投影投出孩子的作品，并作簡要介紹，也就是將對話轉(zhuǎn)變成一個小語段。 如：Hello. I m He 'He'

14、s my friend. She 'She's my friend, too.教師隨機提問，檢測傾 聽質(zhì)量，培養(yǎng)孩子善于傾聽的習(xí)慣。5、Summary:讓學(xué)生歸納總結(jié) He's和She's的不同用法。第三課時： Cartoon time & Song time：板塊解讀：動畫板塊主要是拓展性趣味閱讀，既有對本單元內(nèi)容的復(fù)現(xiàn)，又有下一單元新 語言點This is 的滲透。處理這一板塊時要引導(dǎo)學(xué)生跟讀模仿語音語調(diào)，掌握一些的閱讀 技巧，適度拓展或聯(lián)想，提高學(xué)生觀察能力、思維能力，感受其中的幽默之處。同時。歌曲 板塊看似簡單的幾句話，但是我們在處理的時候要充分

15、挖掘其價值，合理的將其與其它板塊整合，在活躍氣氛，鞏固所學(xué)內(nèi)容的同時提高學(xué)生的聽說能力和思維能力。歌曲的主題是Goodbye，歌詞中還出現(xiàn)了 See you next time.再見常用的表達(dá)方式還有Bye-bye. Bye.，適度拓展這些內(nèi)容學(xué)生能比較容易接受，關(guān)鍵還有利于幫助學(xué)生建構(gòu)比較系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)?；顒釉O(shè)計：1、綜合復(fù)習(xí)：a. 師生自由交流，復(fù)習(xí)日常用語。b. 談?wù)摻?jīng)過進一步加工修飾的朋友卡，再次綜合復(fù)習(xí)單元內(nèi)容。從朋友話題切入動畫板塊。2、 Look and guess:(看圖猜測，引出新知This is)a. 出示圖3,談?wù)搱D片中的人物。Who 'she?讓學(xué)生猜測 Wh

16、o' she?b. 播放圖3的Bobby的說話內(nèi)容，驗證學(xué)生的猜測，呈現(xiàn)新句型：This is Tina. She ' my sister.c. 想一想：Bobby該如何向 Tina介紹Sam?學(xué)生嘗試運用 This is . He's myfriend. Sam和Tina之間該如何打招呼？啟發(fā)學(xué)生展開想象，教師不給出正確答案。3、 Watch and answer:整體感知動畫內(nèi)容，尋找答案：Tina非常害怕Sam吃掉自己，還沒等他們說話一溜煙逃跑了。Bobby很生氣，他會說什么呢？讓學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z氣試著說一說：This is Sam. He ' my fri

17、end.再次鞏固運用新句型。4、Read and match：出示四幅圖和相應(yīng)的對話，讓學(xué)生看圖、讀句、連線。校對答案時，拓展Bye-bye/ Bye/ See you/ See you next time.。校對結(jié)束后，讓學(xué)生根據(jù)圖片嘗試復(fù)述。5、Let 'sing:a. Can you read?學(xué)生流暢讀歌詞。b. Can you cha nt?配上兒歌節(jié)奏，進一步熟練歌詞。c. Sing the song with your frien ds!6、Summary:通過一道多項選擇題，弓I導(dǎo)學(xué)生小結(jié)道別的不同表達(dá)方式。Read and choose: Liu Tao班里來了一位美

18、國男孩 Ben。放學(xué)時，Liu Tao想和Ben用英語道別。 可是最近學(xué)習(xí)了很多英語句子， 他一時不知道該如何選擇了。 請你給他幫個忙，在正確的句 子前打勾。()Good morning, Ben.()See you!()Good after noon, Ben.()Goodbye!()Bye!()See you next time.()Bye-bye!第四課時：Letter time板塊解讀：字母板塊只有三四個字母，如果僅僅是讓學(xué)生記住讀音、學(xué)會書寫，這樣的處 理方式肯定用不著一節(jié)課的時間。然而多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我們字母是英語學(xué)習(xí)的重要基 礎(chǔ)。有效的字母教學(xué)能增強學(xué)生字母名稱與字母發(fā)音對應(yīng)規(guī)

19、則的意識，可以讓學(xué)生運用音形對應(yīng)的規(guī)則拼讀單詞。甚至于有的專家研究還發(fā)現(xiàn)字母知識的缺失還可能成為學(xué)生今后的閱 讀障礙。學(xué)習(xí)相關(guān)資料后，整理了幾條小建議：1、字母與音素結(jié)合。在教輔音字母時，教師先讀整個字母的名稱音，然后分解名稱音所包 含的音素。例如：字母 H是由el和tM個音素組成。采用這種教學(xué)方法，展現(xiàn)拼讀過程，滲透拼讀方法，同時注重口型和發(fā)音長度的示范，既讓學(xué)生讀準(zhǔn)了字母，同時又讓學(xué)生接觸了音素，且訓(xùn)練了學(xué)生的英語語音的拼讀能力，為今后認(rèn)讀與記憶單詞打下了堅實的基礎(chǔ)。2、 字母的音與形結(jié)合。在教學(xué)中我們要注重字母教學(xué)與字母發(fā)音結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母的音形對應(yīng)規(guī)則，這也是一條語音教學(xué)暗線。如

20、字母歌謠：H, h, h, hello, hi 等。讓學(xué)生掌握正確的字母發(fā)音的同時，初步感知字母在例詞中的讀音，為以后掌握語言打下良好的基礎(chǔ)。某些字母的發(fā)音和其音標(biāo)的發(fā)音有較大差異的話，要慎重拓展，以避免學(xué)生混淆。3、 字母教學(xué)與拼讀技能培養(yǎng)結(jié)合。如教字母i時，把它放在單詞（bike,hike, dike,Mike ）中鞏固其發(fā)音知識，還可以讓學(xué)生用其它輔音字母替換開頭的輔音字母，如nike等。通過不同方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的拼讀能力。4、重視字母書寫。尤其要注重教師的示范和學(xué)生的演示。字母的書寫過程要一步步進行：先觀察性狀，再觀察筆順、占格情況，然后書空，然后進行描紅，最后達(dá)到仿寫。最容易出

21、現(xiàn)問題的是字母筆順和書寫占格。如H先兩豎，i和j都是后加點等。除教師清楚示范，提醒學(xué)生注意并總結(jié)規(guī)律外，還可以借助兒歌幫助學(xué)生掌握。如：英語書寫，四線三格，大寫字母一二格，上不頂線是原則；小寫字母認(rèn)準(zhǔn)格，上面有辮'一二格，下面有 尾'二三格，無辮'無尾'中間格；“f,j,p占三格；“,i t ”中上一格半。再如：英文字母二十六，大寫字母 占兩格；小寫字母在中間，高個子 “ b,d,f,h,k,l,t ，長尾巴“ $p,q,y”， “ ”和“ j有眼睛。5、 字母教學(xué)與游戲結(jié)合。如采用比如 “ Picking apples”“ Find your best fri

22、end 等游 “Go fishing戲，也可進行搶答字母，字母書寫傳遞比賽等等，讓學(xué)生在動手，動腦，動腳的小組競賽中激發(fā)競賽意識和合作精神，培養(yǎng)思維能力和學(xué)習(xí)興趣。6、字母教學(xué)與日常用語結(jié)合。禾U用所學(xué)過的日常用語和字母，在情景中玩、演，鞏固了字 母的同時培養(yǎng)學(xué)生的初步英語交際意識和語言綜合運用能力。如：A: Hello. I rm K. Are you I?B: No, I 'm H.A: Who's he?B: He's J. He's my friend.7、字母教學(xué)與日常生活結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，發(fā)現(xiàn)生活中的英語字母，并理解 其含義。豐富學(xué)生的知

23、識，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使字母教學(xué)不再成為一件枯燥無味的事。活動設(shè)計：（借鑒現(xiàn)成的字母教學(xué)課例）Step 1 Warming up exercises.多媒體課件出示英語樂園，畫面出現(xiàn)一個手執(zhí)魔棒的小仙女。T:今天小仙女要帶我們?nèi)ヒ粋€神奇的地方。 課件出示字母王國里字母和數(shù)字手拉手的畫面，并配有音樂。教師和學(xué)生伴著音樂的節(jié)奏， 邊做動作邊表演兒歌：ABC。ABC, follow me. It ' s as easy as 123.123, ABC. It ' s so easy as you see.ABCDEFG, Father, mother and me. CDEFGAB

24、, Si ng and dance un der the tree.（設(shè)計意圖：小學(xué)生注意力易被具體、形象、生動的事物吸引，通過課件精美的畫面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)習(xí)增添無窮的樂趣。）Step 2 Revisi on.T:在字母王國有一棵神奇的樹，大家猜猜樹上會結(jié)什么樣的果子。教師出示事先準(zhǔn)備好的Magic Tree.T:（手指樹上貼有字母的各種果實，和大家一起復(fù)習(xí)字母A、B、C、D、E、F、G）。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)借助教師生動的語言和各種水果形的字母卡片創(chuàng)設(shè)了一個神奇的英語世 界，同時也創(chuàng)設(shè)了英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，愉快地復(fù)習(xí)了學(xué)過的字母，改變了以往枯燥的復(fù)習(xí)方式。 這種方式既親切又活

25、潑，適合小學(xué)生年齡特點，渲染了英語課的氛圍。）Step3 Prese ntati on1）課件上出示兩個小朋友面對面、手拉手的畫面，旁邊擺著一張小椅子。T:這像字母樹上哪個果實上的字母？S:菠蘿上的字母。（菠蘿上帶有字母H）教師領(lǐng)讀Hh, Hh.教師打開樹上一個畫好四線格的小房子。T:這座小房子就是字母 Hh的家。（教書）同樣的方法教學(xué)字母Ii.2）課件上出示兩張撲克牌，呈現(xiàn)字母Jj, Kk.分別采用集體讀、小組讀、開、火車讀的方式操練字母Jj, Kk的發(fā)音。將Hh, li, Jj, Kk這四張撲克牌放大做成頭飾，請四個小朋友表演兒歌：Aa, Hh, Jj, Kk,Kk, Jj, Hh, Aa

26、.Let ' s say, let ' s say.Aa, Aa, Aa, Aa!3）教師用彩色粉筆在字母樹的上方畫上四線格。T:同學(xué)們想不想將樹上的字母請上彩虹橋呢？教師在黑板上示范板書，全體同學(xué)通過書空、臨描、抄寫等活動學(xué)習(xí)字母的書寫。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是本課的一個亮點。教師通過讓學(xué)生將字母請上彩虹橋的形式，將寫”這個枯燥無味的活動變得生動有趣。教師還通過創(chuàng)設(shè)字母小房子、頭飾、實物、彩虹橋等各種有趣的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，點燃學(xué)生思維的火花，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。）Step 4 Practice and producti on游戲1:給字母穿上漂亮衣服。（學(xué)生

27、在教師給的圖中找出學(xué)過的字母，涂上喜歡的顏色。）游戲2 :將字母送回家。（學(xué)生在教師發(fā)的小房子圖片上寫上本節(jié)課學(xué)的字母，以聽寫的形 式進行。）游戲3:和字母一起玩。教師分別用手勢、實物、投影、表演、猜謎等形式讓學(xué)生猜學(xué)過的 字母。（設(shè)計意圖：這里設(shè)計了三個游戲，在圖中找字母，完成對字母再次認(rèn)知的過程；將字母送回家，實際上是訓(xùn)練學(xué)生的聽力和書寫能力；最后，做了一個和字母一起玩的游戲，抓住兒童的好勝心理，通過聽、說、讀、寫、玩等多種形式，使學(xué)生多種感官協(xié)同合作，在輕松自 然的氣氛中鞏固了字母。）Step 5 Ending1、借助多媒體課件生動的畫面和富有節(jié)奏的音樂出示Cha nt的內(nèi)容。學(xué)生輕聲跟

28、隨。內(nèi)容如下：A B CCome now. Come to me.Let ' s say A B C.A B C D E F GH I and J K .Come now . Come to me.Let ' s say A B CA B C D E F GH I and J KNow I can say my A B C.Please say with me.Please say with me.2、全班起立跟著課件進行表演。（設(shè)計意圖：這里的 Cha nt朗朗上口，難度不大，其中只有三句稍有難度，但教師稍加指導(dǎo) 學(xué)生就可掌握。本課以兒歌開頭，又以節(jié)奏鮮明的Cha nt愉快地結(jié)束了英語課，既鞏固了新知，又培養(yǎng)了興趣。）第五課時： Checkout time & Ticking time:板塊解讀：Checkout time板塊是對本單元中教學(xué)是否已經(jīng)達(dá)到字母、交際用語、詞匯、句型等方面教學(xué)目