小學(xué)生注意品質(zhì)的培養(yǎng)策略

1、小學(xué)生注意品質(zhì)的培養(yǎng)策略小學(xué)生注意品質(zhì)的培養(yǎng)策略鄭州市上街區(qū)卄里鋪小學(xué)肖瓊2009年11月30日小學(xué)生注意品質(zhì)的培養(yǎng)策略古代教育家荀子在人略篇中說(shuō)：“君子壹教，弟子壹學(xué)，亟成?！边@里的“壹”就 是專(zhuān)一，意為只要教師一心一意地教，學(xué)生一心一意地學(xué)，就能保證學(xué)生最終學(xué)業(yè)有成。 注意是非智力因素中的一個(gè)重要方面，是認(rèn)識(shí)事物的開(kāi)端，是一切心理活動(dòng)的開(kāi)始，并伴 隨心理活動(dòng)的始終。數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)非常復(fù)朵而艱巨的智力活動(dòng)，它需耍注意、興趣、愛(ài)好、意志、情感等 非智力兇索的支撐、協(xié)調(diào)、促進(jìn)、幫助，所以注意因素是順利進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)和提高數(shù)學(xué)教 學(xué)效果的前提和保證。教育家們把“注意”比作通向知識(shí)寶庫(kù)的門(mén)戶(hù)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

2、是人類(lèi)實(shí) 踐活動(dòng)中的一項(xiàng)艱口的科力活動(dòng)，口然“注意”是掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的必要條件。對(duì)于小學(xué)階段的孩子，教師在課堂上的一大部分工作就是如何讓學(xué)生的注意力更集中。 畢業(yè)以來(lái)，我一眉從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，在長(zhǎng)期的教學(xué)工作小，我越來(lái)越感受到，注意力是 孩子學(xué)習(xí)和生活的基本能力，注意品質(zhì)直接影響孩子的認(rèn)知和社會(huì)性情感等身心各方面的 發(fā)展及其入學(xué)后學(xué)業(yè)成績(jī)的高低。注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中是兒童的一個(gè)共同心理現(xiàn)象，年 齡越小注意力就越不集中。這是因?yàn)閮和哪X神經(jīng)發(fā)育系統(tǒng)尚不完善，大腦的抑制功能還 不強(qiáng)的緣故。兒童心理學(xué)研究表明5-7歲的兒童有意注意可集中15分鐘左右，7-10歲注 意力可集中20分鐘左右，10-12歲可

3、集中25分鐘左右，12歲以上可集中半個(gè)小時(shí)左右。 小學(xué)生的注意力水平昱逐漸上升的趨勢(shì)，小學(xué)生注意力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，它 具有以下特點(diǎn)：1、無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，注意力不穩(wěn)定，容易分心。2、注意的范圍小，注意力的分配和轉(zhuǎn)移能力較弱。3、注意有強(qiáng)烈的興趣性、肓觀性和感情色彩。4、不善于調(diào)節(jié)和控制自己的注意力。5、有意注意隨著年齡增長(zhǎng)而逐漸發(fā)展，而無(wú)意注意仍起重要作用。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的調(diào) 杳研究，發(fā)現(xiàn)這些孩子當(dāng)中有相當(dāng)一部分注意力集屮的時(shí)間很短，有的孩子其至沒(méi)有辦法 安安靜靜的坐下來(lái)聽(tīng)講5分鐘，也有不少的家長(zhǎng)愁容滿面的來(lái)找到我，說(shuō)孩子在家里的表 現(xiàn)甚至比在學(xué)校更糟，如何提高學(xué)生的注惠力水平，成了我

4、和許多家長(zhǎng)共同關(guān)心的問(wèn)題。 如何有效地提高學(xué)生地注意水平，如何使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)出色完成 教學(xué)任務(wù)，成了擺在我而前地最迫切需要解決的問(wèn)題。教師和學(xué)生大部分時(shí)間都在課堂上度過(guò)，使學(xué)生注意力集屮也必須耍從優(yōu)化課堂教學(xué)入手，轉(zhuǎn)變自己的教育理念，不斷完 善，使學(xué)生的注意力得到有效-1 -提高。一、深入了解學(xué)生的注意力發(fā)展的特點(diǎn)，把培養(yǎng)孩子的注意力與興趣結(jié)合起來(lái)，讓他們 在課堂中“快樂(lè)”求知。興趣是最好的老師，只要是在做自己感興趣的事情，誰(shuí)都會(huì)很投入，很專(zhuān)心，小學(xué)生更 是如此。在生活中常常會(huì)看到那些喜歡做小動(dòng)作、東張西望的孩了在做某些事悄的時(shí)候， 總是心不在焉或應(yīng)付了事，而他做感興趣事

5、情的時(shí)候，卻能全神貫注、專(zhuān)心致志。對(duì)小學(xué) 生來(lái)說(shuō)，他的注意力在一定程度上亡接受其興趣和情緒控制，因此，我們應(yīng)該注意把培養(yǎng) 孩子廣泛興趣與培養(yǎng)注意力結(jié)合起來(lái)。我們注意到在新教材小有許多數(shù)學(xué)游戲，而學(xué)生對(duì) 這些游戲往往很感興趣。我們就決定在數(shù)學(xué)游戲中訓(xùn)練孩子專(zhuān)注力，讓他們?cè)诨顒?dòng)中求 知。數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)方式很多，它能激發(fā)孩子興趣，使孩子心情愉快，我們有選擇性地與孩 子一同開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)屮有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力和多向思維。讓孩子明確活 動(dòng)日的，白覺(jué)集中注意力。比如在統(tǒng)計(jì)和求平均數(shù)中就可以把跳繩比賽引入到課堂中去， 學(xué)生在數(shù)學(xué)情景中對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)冃的意義理解得越深刻，完成任務(wù)的愿望就越強(qiáng)烈，在活動(dòng)

6、過(guò)程中，注意力就越集中，注意力維持時(shí)間就越長(zhǎng)”情境教學(xué)是在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好 的情景，營(yíng)造一個(gè)平等、和平、友好、真實(shí)的學(xué)習(xí)氛圍，提供暢所欲言的互動(dòng)空間。在情 境中發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而激發(fā)學(xué)生的潛能。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)屮，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、 像”來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍， 興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識(shí)，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué) 習(xí)的主動(dòng)性，積極思考。學(xué)生注意力不集中時(shí)運(yùn)用多媒體，對(duì)以調(diào)整學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生興趣。根據(jù)心理學(xué)規(guī) 律和小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有意注意持續(xù)的時(shí)間很短，加

7、z課堂思維活動(dòng)比較緊張，時(shí)間一 長(zhǎng)，學(xué)生極易感到疲倦，就很容易出現(xiàn)注意力不集中，學(xué)習(xí)效率下降等，這吋適當(dāng)?shù)剡x用 合適的多媒體方式來(lái)刺激學(xué)生，吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)新的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維動(dòng)力，以使學(xué) 牛繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從口己學(xué)科的角度來(lái)研究如何使用計(jì)算機(jī)來(lái)幫助自己的教學(xué)，把計(jì)算機(jī)技 術(shù)融入到小數(shù)學(xué)科教學(xué)中就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣口然、流暢，使學(xué)校教育 朝著自主的、有特色的課程教學(xué)方向發(fā)展。經(jīng)過(guò)一年多的試驗(yàn)，豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)在數(shù)學(xué)課堂中起到了重要的作用，不少原來(lái)覺(jué) 得數(shù)學(xué)課沒(méi)有吸引力的學(xué)生也紛紛對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，有了興趣，注意力維持的時(shí)間自 然就長(zhǎng)了。%1. 教師耍善于科學(xué)運(yùn)

8、用低年級(jí)小學(xué)生注意規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生使他們?cè)谡n堂上始終保持集 中的注意，從而有效地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過(guò)程屮，學(xué)生常常會(huì)因?yàn)榕龅揭恍┳约焊械娇菰餆o(wú)味的東西或不感興趣的學(xué)科與老 師而不愿集中注意力，也常常會(huì)因?yàn)橛型饨绺挥袕?qiáng)烈吸引力的刺激與干擾而分散a己的注 意。1、教師課堂上可以通過(guò)使用一個(gè)信號(hào)系統(tǒng)，幫助學(xué)生把注意力集中在學(xué)習(xí)任務(wù)上。你 町以發(fā)出信號(hào)通過(guò)以下方式告訴學(xué)生務(wù)必專(zhuān)心或回到當(dāng)前的學(xué)習(xí)上來(lái)，當(dāng)教師發(fā)出指令的 時(shí)候，可以點(diǎn)出他的名字，用目光和他交流。保證指令清楚、簡(jiǎn)潔、明確。2、數(shù)學(xué)課堂上適當(dāng)縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)周期。長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)町能會(huì)使你的學(xué)生感到困難，兩 三個(gè)短周期的學(xué)習(xí)可能會(huì)比一個(gè)長(zhǎng)周期的學(xué)習(xí)更有效率。你

9、可以讓他們先學(xué)習(xí)2 0分鐘， 然后讓他休息一下，z后再讓他學(xué)習(xí)2 0分鐘，而不是讓他一口氣學(xué)習(xí)4 0分鐘。把一 個(gè)任務(wù)分開(kāi)變成更多容易做的部分，能夠給學(xué)生更多的口信，幫助他順利的完成任務(wù)。3、在課堂上變更你的陳述方式，通過(guò)使重點(diǎn)突出，把學(xué)生的注意力引向重要的信息。 例如，在寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候，你可以在關(guān)鍵的詞語(yǔ)卜而劃線或者使用不同的顏色。對(duì)于那些常 常因粗心犯數(shù)學(xué)錯(cuò)誤的學(xué)生，你可以在數(shù)學(xué)符號(hào)上逝個(gè)圈或考通過(guò)改變顏色加以突出。4、幫助學(xué)生適應(yīng)變化。有注意力問(wèn)題的學(xué)生在適應(yīng)變化上有因難。為了處理這個(gè)問(wèn) 題，對(duì)于任何即將發(fā)生的變化，都要提前讓學(xué)生了解。比如，通過(guò)在黑板上寫(xiě)下他每天的 學(xué)習(xí)內(nèi)容，使他能夠預(yù)知

10、每天的活動(dòng)安排。同樣，也可以考慮在他的桌子上放一-張小卡 片，寫(xiě)上他的個(gè)人日程安排和任務(wù)，并月按照你希望他完成的先后順序編號(hào)。三、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行“高效率學(xué)習(xí)指導(dǎo)訓(xùn)練”，止確地運(yùn)用不隨意注意 的規(guī)律教學(xué)，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高注意力。高效率學(xué)習(xí)是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)，它不僅垂視學(xué)習(xí)的速度和數(shù)量，rfuh也強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的效 果和質(zhì)量。高效率學(xué)習(xí)是在科學(xué)理論指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)律和有關(guān)心理活動(dòng)規(guī)律運(yùn)用有效 的學(xué)習(xí)策略和方法，發(fā)揮學(xué)生個(gè)體主觀能動(dòng)性，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率使學(xué)生獲得全而發(fā) 展的冃的。若讓初入校門(mén)的學(xué)生一開(kāi)始就受到這些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使其養(yǎng)成良好 的學(xué)習(xí)-3 -晶質(zhì)，那將是他

11、們受益終生的好事。因此，我在小學(xué)二年級(jí)學(xué)生身上做了嘗 試，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，利川教學(xué)這塊有利且有效的陣地，培養(yǎng)學(xué)生的注意 力，提高學(xué)習(xí)效率。1. 在教學(xué)方法上要避免單調(diào)呆板。長(zhǎng)時(shí)間用同一方式進(jìn)行單調(diào)的工作，會(huì)引起人腦皮 質(zhì)的疲勞，使神經(jīng)活動(dòng)的興奮性降低，難以維持注意。如果讓他們?cè)诨顒?dòng)中交替使用不同 的感覺(jué)器官和運(yùn)動(dòng)器官，不但可以使他們減少疲勞，還能引起學(xué)生注意。把教學(xué)組織得生 動(dòng)有趣，加強(qiáng)教學(xué)屮的直觀性也是很重耍的。2. 教學(xué)內(nèi)容要豐富有邏輯性，在認(rèn)識(shí)事物過(guò)程中，人們感興趣的東西并不是完全不了 解的東西，也不是完全熟知的東西。因此，教師的講授必須在學(xué)生已冇的知識(shí)基礎(chǔ)上循序 漸進(jìn)、逐

12、步深入，把新內(nèi)容和已有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，容易引起學(xué)生的注意。3. 培養(yǎng)學(xué)生組織自c注意的能力，學(xué)習(xí)是復(fù)雜的活動(dòng)，會(huì)遇到困難和干擾，只依靠不 隨意注意難以完成學(xué)習(xí)任務(wù)。為克服學(xué)習(xí)小的困難，把注意貫注在所要學(xué)的知識(shí)上，必須 培養(yǎng)其口覺(jué)的、冇h的的注意能力。4、教師以良好的精神狀態(tài)引起學(xué)生的注意。教師如果能夠精神抖擻、春風(fēng)滿面地出現(xiàn) 在講臺(tái)上，就會(huì)引起學(xué)生的注意，令他們振侖，也會(huì)像老師那樣精神飽滿地聽(tīng)課。當(dāng)然， 教師精神疲憊，滿臉愁容，也會(huì)引起學(xué)生注意，但其影響是負(fù)而的。以、家長(zhǎng)和老師聯(lián)合起來(lái)為孩了創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，有意識(shí)地培養(yǎng)孩了的注惠力，幫 助孩子養(yǎng)成良好的注意品質(zhì)與能力。常有家長(zhǎng)說(shuō)：“孩了做事

13、效率低，做作業(yè)動(dòng)作慢，一邊寫(xiě)一邊玩?！贝蠹叶贾兰凶?意力學(xué)習(xí)的重要性。只有善于集屮注意力了孩子學(xué)習(xí)起來(lái)才比較省勁，效果較好，也因此 有更多的時(shí)間來(lái)休息和娛樂(lè)。在平時(shí)家長(zhǎng)交流的時(shí)候，我就注意和家長(zhǎng)一起想辦法在日 常生活屮怎樣培養(yǎng)學(xué)生的注意力。1、給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子的書(shū)桌上除了文貝和書(shū)籍外，不應(yīng)擺放其他物 品，以免分散他的注意力；抽屜柜子最好上鎖，免得他隨吋打開(kāi)，在沒(méi)有完成學(xué)習(xí)的情況 卜去淸理抽屜；書(shū)桌前方除了張貼與學(xué)習(xí)有關(guān)的地圖、公式、拼音表格外，不應(yīng)張貼其他 吸引孩子注意力的東西。女孩子的書(shū)桌上不放鏡子，這會(huì)使她顧影“自美”。更不能允許 孩子邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)。2、要求孩子在規(guī)定

14、的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。如果作業(yè)太多，對(duì)以分段完成。- 4 -有的父 母因?yàn)楹⒆幼⒁饬Σ粔蚣《谂浴罢緧彙?，這不是長(zhǎng)久而行之有效的辦法，父母應(yīng)該創(chuàng) 造一個(gè)平和、安寧、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。父母也應(yīng)該了解，研究表明，注意力穩(wěn)定時(shí)間分別 為：5-10歲20分鐘；10-12歲25分鐘；12歲以上是30分鐘。如果想讓10歲的孩子60 分鐘專(zhuān)注地完成作業(yè)幾乎是不可能的。3、要求孩子在一定時(shí)間內(nèi)專(zhuān)心做好一件事情。父母耍注意培養(yǎng)孩子在某一時(shí)間內(nèi)做好 一件事的能力。對(duì)于家庭作業(yè)，父母要幫他安排一下，做完一門(mén)功課町以休息一會(huì)兒，不 耍讓孩子太疲勞。冇些父母覺(jué)得孩子動(dòng)作慢，不許孩子休息，還嘮叨沒(méi)完，使他們產(chǎn)牛抵 觸心理，效果反而不好。4、對(duì)孩子講話不要總是重復(fù)。有些父母對(duì)孩子不放心，一件事總要反復(fù)講兒遍，這樣 孩子就習(xí)慣于一件事反復(fù)聽(tīng)好幾遍。父母對(duì)孩子交待事情只講一遍，是培養(yǎng)孩子注意力的 一種方法。5、訓(xùn)練孩子善于“聽(tīng)”的能力“聽(tīng)”是獲得信息、知識(shí)的重要途徑。會(huì)聽(tīng)講對(duì)學(xué)生來(lái) 說(shuō)是和當(dāng)重耍的，因?yàn)槔蠋煻喟胧且灾v解的形式向?qū)W生傳授知識(shí)。父母可以通過(guò)聽(tīng)來(lái)訓(xùn)練 孩子的