2022年勻變速直線運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)探究說課稿

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載勻變速直線運(yùn)動的試驗(yàn)探究說課我今日說課的題目為 勻變速直線運(yùn)動的試驗(yàn)探究,我的說課主要分為以下幾個部分：一.教材分析二.教法學(xué)法分析三.教學(xué)過程四.板書設(shè)計一.教材分析：1.說教材本節(jié)課為司南版高中物理必修一第三章其次節(jié)的內(nèi)容,為高中階段第一次實(shí)驗(yàn)課, 也為后續(xù)許多章節(jié)探究性試驗(yàn)的基礎(chǔ),比如： 自由落體運(yùn)動, 探究 a 與 f.m 的關(guān)系,驗(yàn)證機(jī)械能守恒等；標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué)學(xué)會自主學(xué)習(xí)和探究打點(diǎn)計時器的使用方法,學(xué)會通過紙帶判定物體為否做勻變速直線運(yùn)動,測量物體的加速度的方法,并嘗試用圖像法表示速度隨 時間的變化關(guān)系；學(xué)好本節(jié)課,可以拉近物理與生活

2、.模型與實(shí)際的距離,培育同學(xué)從不同的角度看待同一問題的修養(yǎng)和發(fā)散性思維才能；2.說同學(xué)同學(xué)為高一新生,已經(jīng)學(xué)習(xí)了勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律,對勻變速直線運(yùn)動有肯定的熟悉,但本節(jié)為探究性試驗(yàn),與以往的驗(yàn)證性試驗(yàn)不同,思路和規(guī)律線索都不一樣；所以,本節(jié)課內(nèi)容, 從學(xué)問到才能,對同學(xué)的要求都很高,特殊為剛進(jìn)入高中的同學(xué),有肯定的挑戰(zhàn)性,但也有肯定的吸引力；3. 說教學(xué)目標(biāo)考慮到上述教材特點(diǎn)和同學(xué)情形,我提出以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：1. 明白打點(diǎn)計時器的結(jié)構(gòu)和工作原理,會安裝并使用電火花打點(diǎn)計時器；2. 學(xué)會通過紙帶判定物體為否做勻變速直線運(yùn)動；3. 學(xué)會利用紙帶求勻變速直線運(yùn)動物體的加速度；4. 學(xué)

3、會描點(diǎn)畫圖,明確v-t 圖像的意義；過程與方法：1. 通過對紙帶的處理過程,培育同學(xué)獵取信息.處理信息的才能,領(lǐng)會如何間接測量一些不能直接測量的物理量的方法；2. 通過幾種不同的求加速度的方法的學(xué)習(xí),體會逐差法在數(shù)據(jù)處理中的優(yōu)勢,并把握逐差法；3. 通過 v-t 圖像培育同學(xué)利用圖像處理數(shù)據(jù)的才能,體會數(shù)學(xué)工具在物理問題中的應(yīng)用；情感.態(tài)度與價值觀：1. 感受打點(diǎn)計時器的奇妙,從而增強(qiáng)將物理學(xué)問應(yīng)用于生活實(shí)際的意識；2. 體驗(yàn)科學(xué)的探究過程,培育同學(xué)敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神和實(shí)事求為的科學(xué)態(tài)度；教學(xué)重點(diǎn)：1. 打點(diǎn)計時器的使用方法；2. 通過紙帶判定物體為否做勻變速直線運(yùn)動；3. 通過紙帶運(yùn)算物體加

4、速度的方法；4. 畫物體的v-t 圖像；教學(xué)難點(diǎn)：1. 由紙帶運(yùn)算物體的瞬時速度；2. 用逐差法和圖像法運(yùn)算物體的加速度a；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載二.教法學(xué)法分析教學(xué)方法：基于以上特點(diǎn),我實(shí)行的為“老師引導(dǎo),同學(xué)自主合作與探究”的教學(xué)方法；三.教學(xué)過程：1.新課引入：本節(jié)課,我以提問的方式引入；問題：怎樣判定日常生活中的物體為否做勻變速直線運(yùn)動？（1） 通過讓同學(xué)回憶勻變速直線運(yùn)動的概念,同學(xué)自然而然會回答：如物體加速度 a 保持不變就物體做勻變速直線運(yùn)動；所以, 只要有一臺可以直接測出物體在任意不同時刻的加速度的試驗(yàn)裝置,便可判定物體為否做勻變速直線運(yùn)

5、動；（2） 讓同學(xué)爭論其他的判定方法；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載通過讓同學(xué)回憶加速度的定義式：avtv0；同學(xué)可以想到： 如相等時間間隔內(nèi)的速t精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載度變化量 v 相等,就物體做勻變速直線運(yùn)動；所以假如有一臺可以讀出任意時刻物體的速度的試驗(yàn)裝置的話,也可判定物體為否做勻變速直線運(yùn)動；雖然目前全國各地可以找出直接測量加速度a 和速度 v 的試驗(yàn)裝置,但價格特別昂貴,在全國各地全部高中推廣仍不大現(xiàn)實(shí)；（3） 既然試驗(yàn)室沒有直接測加速度和速度的試驗(yàn)裝置,根據(jù)同學(xué)的思維次序,同學(xué)自然會想到通過測s 和 t 來判定；（設(shè)計意圖：這樣的引入層層遞

6、進(jìn),不斷調(diào)動同學(xué)的思維,充分表達(dá)了老師引導(dǎo),同學(xué)自主合作與探究的思想方法,為后面利用紙帶判定物體為否做勻變速直線運(yùn)動奠定了重要基礎(chǔ)；）2.打點(diǎn)計時器的介紹及應(yīng)用能夠同時反映s 和 t 的試驗(yàn)裝置便為打點(diǎn)計時器,常用的有電火花和電磁打點(diǎn)計時器,通過對它們的對比分析和介紹,讓同學(xué)明確它們的結(jié)構(gòu).原理和使用方法；但在實(shí)際的 試驗(yàn)過程中,只用到其中一種,多采納電火花打點(diǎn)計時器；接著,老師演示一次小車沿 斜面下滑的試驗(yàn),這樣可以得到一條帶點(diǎn)的紙帶,此時要讓同學(xué)明白：掛在下車屁股后 面的紙帶與小車的運(yùn)動為同步的,紙帶的運(yùn)動情形間接反映了小車的運(yùn)動情形；（打點(diǎn)計時器的介紹雖然簡潔,卻為后續(xù)試驗(yàn)操作的基礎(chǔ)；用

7、紙帶間接反映小車的運(yùn)動情形,也讓同學(xué)領(lǐng)會到了間接測量不能直接測量到的物理量的妙處；）得到一條紙帶后,要對紙帶進(jìn)行數(shù)據(jù)處理,這邊,以課本上的紙帶數(shù)據(jù)為例；為了測量和運(yùn)算便利,取每六個點(diǎn)為一個單位,每兩個計數(shù)點(diǎn)間的間隔取t=0.1s ,數(shù)據(jù)處理的第一個目的為：3. 判定物體為否做勻變速直線運(yùn)動在引入中,我與同學(xué)探究了三種判定方法,紙帶的數(shù)據(jù)處理中,我們同樣可以利用那三種方法：第一：比較任意不同時刻的加速度a,只不過通過紙帶無法直接讀出a,需經(jīng)過肯定的運(yùn)算；這里,先算出各段位移的平均速度,再通過加速度的定義式算出各段的加速度a,得到各段的 a 在誤差答應(yīng)的范疇內(nèi)相等,說明該物體做勻變速直線運(yùn)動；2其

8、次： 比較相等時間間隔內(nèi)的v,要求出 b.c 兩點(diǎn)間的速度變化量,必需求出各點(diǎn)的瞬時速度；通過推導(dǎo)可以得到,ac段的平均速度即為b 點(diǎn)的瞬時速度；bd段的平均速度即為 c 點(diǎn)的瞬時速度；這為求瞬時速度的重要方法；通過比較發(fā)覺,相等時間間隔內(nèi)的v 在誤差答應(yīng)的范疇內(nèi)相等,也同樣說明該物體做勻變速直線運(yùn)動；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載第三：通過s 和 t 來判定；讓同學(xué)回憶上節(jié)課得到的一個重要推論：sat, 學(xué)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載生發(fā)覺,如任意相鄰且相等時間間隔內(nèi)的位移差s 恒定,就物體做勻變速直線運(yùn)動；通過運(yùn)算發(fā)覺在誤差答應(yīng)的范疇內(nèi),相

9、鄰且相等時間間隔內(nèi)的位移差相等；這種方法和前兩種方法相比,運(yùn)算量小,更簡便.更快捷；（這三種通過紙帶判定物體為否做勻變速直線運(yùn)動的方法與引入遙相呼應(yīng),規(guī)律嚴(yán)密.層次鮮明,同學(xué)易于懂得和把握；）4. 求加速度a得到物體做勻變速直線運(yùn)動后,要連續(xù)通過數(shù)據(jù)處理運(yùn)算物體的加速度a；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載第一：由sat2可以得到加速度的表達(dá)式a2 ；如s完全相等,無誤差,用這個st精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載表達(dá)式可以很快求出加速度；但在實(shí)際的試驗(yàn)中,測得位移存在肯定的誤差,僅用到兩組數(shù)據(jù),誤差往往較大；其次：逐差法此時,我便向同學(xué)介紹一種可以減小誤差的方法,逐

10、差法；通過一步步推導(dǎo)得到：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載a= a1 +a2 +a3s4 +s5 +s6 -s1 +s2=2s3 精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載39t這里,每組位移數(shù)據(jù)都用到了,所以誤差相對較小,但往往許多同學(xué)將9t 2 寫成 3t2 ,精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載我便以我以往的體會,告知同學(xué),ss . ss . ss 總共有三個3 個 3t2 ,精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載所以,分母中應(yīng)當(dāng)為9t 2；415263精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（通過兩種求加速度方法的對比和推導(dǎo),突出逐差法可以減小

11、試驗(yàn)誤差的特點(diǎn),并對同學(xué)在應(yīng)用逐差法進(jìn)行處理數(shù)據(jù)時的易錯點(diǎn)進(jìn)行技巧性訂正,讓同學(xué)充分體會在試驗(yàn)數(shù)據(jù)處理過程中的嚴(yán)密性和科學(xué)性；）第三：圖像法這里主要為畫v-t 圖,對表中數(shù)據(jù)描完點(diǎn)后,進(jìn)行連線,連線的原就為使得盡可能多的點(diǎn)落在直線上, 即使不在直線上的先應(yīng)當(dāng)盡量對稱地分布在直線的兩側(cè),圖像的斜率即為物體的加速度；（圖像法的教學(xué)讓同學(xué)親自體驗(yàn)描點(diǎn)作圖的思想方法,充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性,使同學(xué)對圖像有更加深化的明白和體會,為本章建立物理圖像來分析.查找物體的運(yùn)動規(guī)律打 下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)； ）四.板書設(shè)計：最終來看一下我的板書設(shè)計,這也為整節(jié)課的主要脈絡(luò),結(jié)合這張板書進(jìn)行簡要的課堂小結(jié),能很好地向同學(xué)再現(xiàn)整個課堂；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - -