淺談小學數學課堂師生互動的重要性

1、    淺談小學數學課堂師生互動的重要性    高瑩摘 要：小學數學是一門概念性學科，是奠定學生數學學習基礎的重要部分。伴隨著素質教育的實施，教師在教學過程中不僅要培養(yǎng)學生的知識與技能，還要培養(yǎng)學生對數學的學習興趣，這與數學課堂息息相關，文章主要分析了在小學數學課堂中師生互動的重要性。關鍵詞：小學數學;課堂互動;師生互動的重要性：g623.5：2095-624x（2019）01-0117-01本文旨在研究新課標背景下，課堂中師生互動在小學數學教學過程中的重要性，主要采用了觀察法、文獻法以及訪談法，分別從提高教學質量、增強師生信任、有效教學反思三個方面進行

2、研究，進而得出小學數學課堂中師生互動的重要性。一、及時的師生互動，能提高教學質量在課堂教學中，教師與學生之間良好的溝通互動，可以提高教學質量。在數學課堂中，教師不論是通過講授法、暗示法還是演示法教學，都需要遵循學生是課堂主體的原則。那么學生對知識的掌握情況如何，可以通過學生對教師拋出問題的反饋速度、響應人數以及回答問題正確率得知。在小學低年級階段，學生普遍喜歡與教師進行溝通，積極回答問題，希望得到教師和同學的贊賞，從而獲得自我成就感。在小學低年級階段的小學數學課堂上，增加師生互動環(huán)節(jié)的教學時間對學生的學習是十分有利的，能夠充分調動學生學習的積極性。而小學高年級階段，學生往往不敢或者不愿意主動與

3、教師進行語言互動，因此教師應注意觀察學生細微的表情與動作，盡量做到關注每一位學生的心理變化，與其主動溝通，鼓勵學生說出自己的觀點與看法，不讓任何一個學生掉隊，這對全面貫徹數學課程面向全體學生，促進學生的個性發(fā)展有重要作用。教師能夠第一時間得到學生學習效果的反饋，進而能在課堂中以學生為主體調整教學。數學課堂上，一個中間環(huán)節(jié)的困惑，可能會直接導致后面課程內容的學習障礙。因此，課堂上師生的實時互動十分重要。二、良好的師生互動，能增強學生對教師的信任在小學階段，尤其是低年級（13年級）階段學生具有很強的向師性，他們善于模仿教師的動作、語言等。教師與學生不僅是傳授知識與獲取知識的關系，更是學生成長路上重

4、要的引路人。因此，教師與學生之間的溝通在師生相處中至關重要，良好的師生互動能夠拉近學生與教師之間的距離。教師要成為師生良好互動環(huán)境的創(chuàng)造者、交流機會的提供者、積極師生互動的組織者和學生發(fā)展的支持者、幫助者、指導者和促進者。并且，教師對學生的作用和影響只有通過學生主體的積極參與和反應才能產生積極作用。因此，教師要樹立起一切為了學生的觀念，尊重學生，全方位為學生的發(fā)展服務，通過教師的教喚起學生的學，突出學生在學習中的主體地位。讓教師與學生彼此走近對方，了解對方，增加學生對教師的信任。三、積極的師生互動，能有助于教師的有效反思首先，在數學課堂教學中，學生對新授知識是否已經掌握，教師需要時時刻刻關注，

5、最有效的觀察方法就是在課堂上與學生進行互動。師生課堂互動的形式不僅包括語言互動，還有眼神之間的交流、肢體上的溝通等。一個肯定的眼神往往可以很好地鼓勵處于困境中的學生;而彎下腰，為膽小的學生耐心講解，能夠大大增加學生的自信心。其次，教師在與學生的互動環(huán)節(jié)中，可以清楚地掌握學生在學習過程中遇到的難點，可以對難點教學進行針對性的調整;這對教學設計有著重要的意義。最后，教師還需要在與學生的互動中，了解學生的學習情況，進而對自己的教學活動環(huán)節(jié)的設計進行反思。教師根據不同類型的學生進行教學總結，有助于對教學內容與教學方法的適當調整。綜上所述，師生互動在小學數學課堂中至關重要。課堂中，教師應多給學生發(fā)言的機會，創(chuàng)造師生互動的環(huán)境，讓學生成為課堂的主體，關注學生。除此之外，教師還應不斷激發(fā)學生對數學學習的熱情，營造活躍的課堂氛圍，培養(yǎng)學生在活動中不斷學習與探索的能力。參考文獻：1王友蓮.淺議如何在