11晏子使楚　教案1

1、11晏子使楚 (第一課時)教學目標：1、學會本課14個生字，能正確讀寫下列詞語：“侮辱、敝國、規(guī)矩、囚犯、笑嘻嘻、大臣、淮南、柑橘、盜賊、賠不是、面不改色、安居樂業(yè)”。2、正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學習目標：1、學會本課生字新詞。2、正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學重點：學會本課生字新詞。教學難點：正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學過程一、導入揭題兩千多年前，我國歷史上曾出現(xiàn)過一個群雄紛爭的春秋戰(zhàn)國時代，其中齊國和楚國是大國。說到齊國就會讓人想起一個人，他雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國家執(zhí)行外交任務，幫助齊國解決了許多外交上的爭端。他就是“晏嬰”，人們都尊稱

2、他為“晏子”。（說明“子”是古代對有學問有貢獻的男性的尊稱，比如：孔子、孟子等。） 今天我們來學習一篇有關(guān)他的文章晏子使楚（板書課題，齊讀課題）“使”和“楚”是什么意思？“晏子使楚”又是什么意思？二、明確學習目標三、引導學生自主學習，讓學生充分展示自我（一）、初讀課文，自學生字詞。 1、出示學習要求（一）放聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，邊讀邊和同桌交流預習中不懂的問題。2、學生自主學習，教師指導。3、檢查學習效果。 （1）指名讀詞語：“侮辱、敝國、規(guī)矩、囚犯、笑嘻嘻、大臣、淮南、柑橘、盜賊、賠不是、面不改色、安居樂業(yè)”。 （2）教師指導字的讀音。如：“侮辱、囚犯、賊”。（2）教師指導字的

3、寫法。如：“敝、臣、橘”。（3）指名理解詞語。如：“面不改色、安居樂業(yè)、侮辱、敝國”。 （4）指名讀自己喜歡的段落或句子。師過渡：同學們讀得真流利，想知道課文寫了什么嗎？(二）、再讀課文，了解課文內(nèi)容。1、出示學習要求（二）默讀課文，思考填空：（1）課文按（ ）順序，寫了晏子出使（ ），楚國的國王（ ）次（ ）晏子，晏子都給予了有力地（ ），結(jié)果使楚王不敢不（ ）。（2）楚王為什么要侮辱晏子？從文中畫出相關(guān)句子讀一讀。2、學生自主學習，教師指導。3、檢查學習效果。（1）指名填空，其他同學補充。（2）指名讀句子，并談體會。 （3）其他同學補充。四、當堂訓練1、看拼音寫詞語。w rú g

4、u j dà chén gn jú dào zéi shu hung( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、比一比，再組詞。敞（）準（）陪（）臣（）侮（ ） 謊（ ）敝（）淮（）賠（）矩（）誨（ ） 慌（ ）3、根據(jù)意思寫成語。（1）大伙把袖子舉起來，就連成一片云。（）（2）人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。（ ）（3）街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。（）（4）安定地生活，愉快地勞動。 （ ） （5）使對方的人格或名譽受到損害。 （ ）五、學習反思這節(jié)課你們學到些什么知識？是用什么方法學到的？ 六、板書設計。（三次）侮辱 (顯威風

5、)楚王晏子（維護國家尊嚴） 反駁（三次）11晏子使楚 (第二課時)教學目標：1、了解楚王是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁楚王的。 2、分角色朗讀課文，感悟晏子是個怎樣的人。3、理解文章開頭、中間、結(jié)尾的關(guān)系。學習目標：1、了解楚王是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁楚王的。 2、分角色朗讀課文，感悟晏子是個怎樣的人。3、理解文章開頭、中間、結(jié)尾的關(guān)系教學重點：了解楚王是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁楚王的。教學難點：感悟晏子是個怎樣的人。教學過程一、導入揭題上節(jié)課我們了解了楚王三次侮辱晏子，每一次都被晏子反駁，這節(jié)課想知道楚王是怎樣侮辱晏子？晏子又是怎樣反駁楚王的嗎？我們繼續(xù)學習課文晏子使楚。二、明確學

6、習目標三、引導學生自主學習，讓學生充分展示自我（一）、朗讀感悟，理解晏子。 1、學習要求（一）默讀課文35自然段，思考：（1）楚王是怎樣侮辱晏子的？晏子又是怎樣反駁楚王的？在文中找出句子畫下來，并完成下列表格：次數(shù)楚王（怎樣侮辱）晏子（怎樣反駁）隱含的意思 結(jié)果（楚王只好）一次 二次 三次（2）根據(jù)文中人物說話的不同語氣同桌分角色練習有感情地朗讀所畫的句子，讀完后想一想：晏子是一個 的人。2、學生自主學習，教師指導。3、檢查學習效果。（1）指名說，師隨機板書。（2）指名分角色朗讀所畫的句子，教師指導有感情地朗讀。（3）指名談體會，其他同學補充。（4）師隨機板書。師過渡：同學們讀得真好，想知道課文用了什么寫法把每一個故事連在一起的嗎？(二）、了解結(jié)構(gòu)，學習呼應。1、出示學習要求（二）默讀課文，小組討論：課文的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系？2、學生自主學習，教師指導。3、檢查學習效果。指名說，其他同學補充。四、當堂訓練1、填空。（1）（ ）訪問“狗國”，（ ）從狗洞進去。（2）（ ）我最不中用，（ ）就派到這里。2、按要求寫句子。(1)難道齊國沒有人了嗎？改陳述句： 。（2）大王怎么說齊國沒有人呢？改陳述句： 。（3）從這以后楚王不敢不尊重晏子了。改為肯定句： 。3、小練筆：如果晏子回到齊國，齊王會