基于MOOC的數(shù)據(jù)庫概論課程創(chuàng)新性教學(xué)方式初探

1、    基于mooc的數(shù)據(jù)庫概論課程創(chuàng)新性教學(xué)方式初探    王鳳斌摘要：近年來，“mooc”逐漸滲入高等教育。mooc平臺擁有優(yōu)質(zhì)課程資源，可以建設(shè)各類課程，為各學(xué)科提供了方便而高效的教和學(xué)的平臺。針對目前數(shù)據(jù)庫概論課程教學(xué)中存在的學(xué)生興趣不足及自主能動性低等問題，該文介紹了mooc教學(xué)新平臺，并探索性的將mooc教學(xué)平臺結(jié)合師生互動式教學(xué)法、案例引入教學(xué)法、提問式引導(dǎo)和討論式學(xué)習(xí)的教學(xué)法運(yùn)用于數(shù)據(jù)庫概論課程的教學(xué)實踐中。關(guān)鍵詞：mooc；數(shù)據(jù)庫概論；教學(xué)方式1 引言mooc（massive open online course，大規(guī)模在線開放課程，譯

2、名為慕課）起源于美國。2008年，加拿大dave cormier和bryan alexander提出了mooc這一術(shù)語。1隨后基于mooc的概念，加拿大學(xué)者stephen downes和georgesiemens共同設(shè)計了第一門真正意義的mooc課程。之后，世界各名校都開始建設(shè)mooc課程，并使用于教學(xué)，效果顯著。2012年是國外意氣風(fēng)發(fā)的慕課年2，也稱為慕課元年。mooc模式與以往的在線教育有所不同，以往的在線教育功能較少，而mooc 平臺包括了講課視頻等豐富的學(xué)習(xí)資源、可以設(shè)定學(xué)習(xí)任務(wù)、可以在線分享學(xué)習(xí)心得、可以詳細(xì)了解學(xué)習(xí)的過程及完成任務(wù)的程度，還能提供題庫來進(jìn)行日常練習(xí)、單元測試及最終

3、考試，并能對任務(wù)完成和考試情況進(jìn)行分析統(tǒng)計。2 數(shù)據(jù)庫概論課程分析數(shù)據(jù)庫概論是計算機(jī)相關(guān)本科專業(yè)一門專業(yè)必修課，也是一門理論聯(lián)系實際的專業(yè)課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解數(shù)據(jù)庫的基本概念，包括數(shù)據(jù)模型、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的主要功能和組成部分。掌握關(guān)系方法的理論與實現(xiàn)，了解數(shù)據(jù)庫安全性與完整性的概念，掌握實現(xiàn)系統(tǒng)安全性、完整性的基本方法，了解并發(fā)控制和恢復(fù)技術(shù)。掌握數(shù)據(jù)庫設(shè)計的一般方法。初步具備設(shè)計開發(fā)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的能力。由于數(shù)據(jù)庫概論課程是專業(yè)必修大課，教學(xué)內(nèi)容較多，實踐性強(qiáng)，因此，在mooc平臺建設(shè)好本課程，是非常有必要的。學(xué)生通過此平臺，在課前先了解所需要的課程知識，

4、課后進(jìn)行復(fù)習(xí)、擴(kuò)展性自主學(xué)習(xí)和平時練習(xí)測試；教師利用此平臺，在課堂上可以輔助教學(xué)，在課后可以布置作業(yè)任務(wù)、了解學(xué)生完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)的情況、及時獲得學(xué)生的反饋。3 數(shù)據(jù)庫概論課程引入mooc的教學(xué)方式3.1 mooc課程建設(shè)根據(jù)數(shù)據(jù)庫概論課程特點，在mooc平臺中，本課程組所添加內(nèi)容有：課程教材、實驗指導(dǎo)書及課程ppt；章節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點難點；課程重點章節(jié)的講課視頻；章節(jié)試題和綜合類試題組成的題庫；數(shù)據(jù)庫相關(guān)的豐富參考資料，并按章節(jié)分類存放；較好的數(shù)據(jù)庫設(shè)計開發(fā)實踐的學(xué)習(xí)網(wǎng)址等。3.2 引入mooc的教學(xué)方式為了更好的描述引入mooc后數(shù)據(jù)庫概論課程的教學(xué)方式，將以本課程的“第三章關(guān)系數(shù)據(jù)庫

5、標(biāo)準(zhǔn)語言sql”為例輔助介紹。（1）課前學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)安排學(xué)生在課前，閱讀mooc課程中關(guān)于“sql的定義及用途”的相關(guān)資料，并設(shè)定閱讀任務(wù)，要求學(xué)生完成，若有問題的同學(xué)要求在線反饋給教師，以便教師獲得學(xué)生預(yù)習(xí)中的問題。（2）課堂講課環(huán)節(jié)教師根據(jù)學(xué)生課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，先進(jìn)行提問，通過問題調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性。然后教師根據(jù)學(xué)生回答的情況和mooc平臺學(xué)生反饋的問題，有針對性的講解預(yù)習(xí)內(nèi)容。再后，給出一個簡單sql實例“創(chuàng)建學(xué)生表”來引入“sql定義”的教學(xué)。在課堂中可以進(jìn)行即時提問，學(xué)生應(yīng)用手機(jī)mooc平臺進(jìn)行搶答，這樣即可以做到師生互動教學(xué)，也能調(diào)動學(xué)習(xí)氣氛，達(dá)到較好的教學(xué)效果。新課結(jié)束后，可以

6、用mooc平臺選擇幾個章節(jié)測試題來給學(xué)生進(jìn)行課堂即時測試。（3）課后復(fù)習(xí)擴(kuò)展自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師可以在mooc平臺上布置作業(yè)，讓學(xué)生通過平臺提交作業(yè)，最終教師通過平臺反饋批改后的作業(yè)，真正做到無紙作業(yè)。除此之外，學(xué)生可以查看本章節(jié)或其他感興趣的相關(guān)課程資料來進(jìn)行復(fù)習(xí)和擴(kuò)展自主學(xué)習(xí)，并可以通過相關(guān)測試題進(jìn)行自己學(xué)習(xí)情況的檢測。（4）考核環(huán)節(jié)學(xué)生通過mooc中的題庫進(jìn)行在線章節(jié)測試考核和綜合考核，教師通過學(xué)生題庫考核成績和每章節(jié)任務(wù)完成情況等方面，設(shè)置各方面的成績比例，最終mooc平臺自動算出每位學(xué)生的最終成績。同時教師可以查看到整個課程成績統(tǒng)計分析圖表。以便教師掌握學(xué)生最終的成績情況。4 結(jié)束語隨著軟件業(yè)的飛速發(fā)展，mooc平臺的功能越發(fā)強(qiáng)大，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)更加方便和高效。將mooc引入數(shù)據(jù)庫概論課程，無論學(xué)生在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、課堂教學(xué)和自主學(xué)習(xí)各階段的學(xué)習(xí)效率，還是教師在各教學(xué)和考核環(huán)節(jié)的工作效率，均得到了大大的提高。在今后的教學(xué)中，還要進(jìn)一步深入建設(shè)和運(yùn)用好mooc課程，讓基于mooc的數(shù)據(jù)庫概論課程的創(chuàng)新性教學(xué)方式得到進(jìn)一步改進(jìn)，獲得更好的教學(xué)效果，培育出更好的數(shù)據(jù)庫設(shè)計開發(fā)人才。參考文獻(xiàn)：1曾明星，周清平等.基于mooc的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究j.中國電化教育，2015，（4）：102-1082吳萬偉.慕課熱的冷思考j.復(fù)旦教育論壇，2014（1）：10-16.3李青，