信息化背景下中職《CorelDraw服裝款式設(shè)計(jì)》教學(xué)的思考

1、    信息化背景下中職coreldraw服裝款式設(shè)計(jì)教學(xué)的思考    呂品【摘 要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們生活水平的提高，對(duì)服裝款式的需求越來(lái)越受到重視。如何提高中職coreldraw服裝款式設(shè)計(jì)教學(xué)，是教師當(dāng)前有待思考與解決的問(wèn)題。本文從信息化背景下課程教學(xué)所存在的問(wèn)題入手，探尋該課程與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的根本原因，以及學(xué)生如何提升信息化水平、教師隊(duì)伍應(yīng)怎樣進(jìn)行信息化教學(xué)創(chuàng)新等。通過(guò)筆者的自我實(shí)踐探索，找出一條適合課程發(fā)展的信息化教學(xué)新思路，為今后的服裝款式設(shè)計(jì)教學(xué)提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持?！娟P(guān)鍵詞】信息化;coreldraw;服裝款式設(shè)計(jì);教學(xué)思考：g

2、42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a              ：1007-0125（2019）34-0171-02一、信息化背景下教學(xué)存在的問(wèn)題（一）信息化背景下課程與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。目前中職學(xué)校所采用的coreldraw服裝款式設(shè)計(jì)教材多為實(shí)用案例教程，并沒(méi)有深入了解其教學(xué)特點(diǎn)與特色。而它不僅是一門實(shí)戰(zhàn)性很強(qiáng)的專業(yè)課程，還與服裝流行資訊有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因此信息化很大程度上會(huì)左右教學(xué)的內(nèi)容，甚至?xí)绊懙秸n程的各個(gè)模塊。如今通過(guò)網(wǎng)絡(luò)我們可以找到很多視頻教程，但為中職coreldraw服裝款式設(shè)計(jì)課程量身定做、有關(guān)聯(lián)的少之又少，無(wú)形中增加了

3、信息化實(shí)踐教學(xué)難度。課程與服裝企業(yè)實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，既沒(méi)有了解企業(yè)對(duì)服裝款式設(shè)計(jì)的具體要求，也沒(méi)有通過(guò)考察服裝市場(chǎng)來(lái)對(duì)款式設(shè)計(jì)需求進(jìn)行總結(jié)。（二）學(xué)生的信息化水平有待提高。中職服裝專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力較差，對(duì)理論學(xué)習(xí)的興趣不高，且年齡不大，缺少自覺(jué)性和動(dòng)手能力，需要專業(yè)教師的全程引導(dǎo)。據(jù)筆者調(diào)查，這門課程教學(xué)其實(shí)是通過(guò)軟件示范某個(gè)款式的繪制方法，學(xué)生跟隨教師在掌握軟件工具使用情況下，簡(jiǎn)單復(fù)制某個(gè)款式，客觀上阻礙了他們信息化水平提升的腳步。只有通過(guò)多元化的學(xué)習(xí)方式來(lái)開(kāi)闊視野，才能提高課程的整體教學(xué)質(zhì)量。（三）教師隊(duì)伍信息化教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新。隨著coreldraw軟件的更新?lián)Q代頻繁，有些教師沒(méi)有從

4、中職學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)情出發(fā)，依舊照本宣科，導(dǎo)致教學(xué)時(shí)同一功能不同版本有所區(qū)別，影響課程效果，不能滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的信息獲取量，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生沒(méi)有了學(xué)習(xí)興趣。另外，教師課前準(zhǔn)備不夠充分，無(wú)法按照現(xiàn)代服裝款式設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，紙上談兵造成學(xué)生畢業(yè)后難以適應(yīng)工作崗位。（四）信息化教學(xué)資源設(shè)備加強(qiáng)完善。由于中職校園數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)需要添置計(jì)算機(jī)、投影儀、軟件等設(shè)備來(lái)完善信息化教學(xué)，其采購(gòu)數(shù)量巨大，損耗多，設(shè)備管理上存在一定的難度，是學(xué)校信息化教學(xué)急需解決的問(wèn)題之一。而中職教師在信息化教學(xué)中還處于初期探索階段，迫使他們對(duì)該門課程的信息化教學(xué)進(jìn)行整合，自行開(kāi)發(fā)多媒體及微課等多元化信息教學(xué)。二、信息化背景下教學(xué)的

5、優(yōu)勢(shì)（一）coreldraw軟件的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前中職服裝專業(yè)學(xué)生美術(shù)造型功底較差，手繪服裝款式設(shè)計(jì)訓(xùn)練時(shí)間少，很難滿足高質(zhì)量的款式圖設(shè)計(jì)需求。而隨著信息技術(shù)的發(fā)展，coreldraw軟件以其圖片文件體積小、繪制服裝款式結(jié)構(gòu)清晰、圖片不失真、線跡工整、操作簡(jiǎn)便等特點(diǎn)，受到了師生們及企業(yè)的喜愛(ài)。它運(yùn)用相當(dāng)廣泛，平面設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)等各個(gè)方面都有涉及。（二）coreldraw服裝款式設(shè)計(jì)的重要性。這門課程是中職服裝專業(yè)的必修課，它起到一個(gè)承上啟下的關(guān)鍵作用。如果沒(méi)有這門課程，那接下來(lái)的服裝結(jié)構(gòu)制圖服裝工藝等課程就失去了意義。所以我們必須要從思想上對(duì)其重視起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維與豐富的

6、想象力，將自己的設(shè)計(jì)繪制于軟件圖紙之中。（三）信息化教學(xué)的目的。教師通過(guò)信息化教學(xué)整合信息資源，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找服裝流行款式，進(jìn)而增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。以此入手，師生共建qq群或微信群，對(duì)該課程的問(wèn)題進(jìn)行深入討論，拉近師生距離。教師要充分利用業(yè)余時(shí)間，制作ppt、多媒體視頻、微課等，利用信息化教學(xué)方法，打破單一的教學(xué)模式，這樣不僅使枯燥的課程生動(dòng)形象起來(lái)，也便于中職學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。三、信息化背景下教學(xué)實(shí)施（一）信息化背景下教學(xué)平臺(tái)。筆者利用互聯(lián)網(wǎng)中的世界大學(xué)城平臺(tái)，將該門課程的信息化教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)梳理后開(kāi)始上傳教學(xué)資料（如圖一所示）。而我校也非常重視信息化教學(xué)應(yīng)用，每位教師在世界大

7、學(xué)城網(wǎng)站上，都有以真實(shí)身份注冊(cè)的賬號(hào)，方便信息化教學(xué)的開(kāi)展、實(shí)踐及創(chuàng)新。教師還為各專業(yè)學(xué)生申請(qǐng)世界大學(xué)城學(xué)生賬號(hào)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息化課程學(xué)習(xí)。在這里，學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)窗口，跟專業(yè)課教師學(xué)習(xí)coreldraw服裝款式設(shè)計(jì)，上傳作業(yè)，進(jìn)行課堂討論等環(huán)節(jié)，也可以找其他學(xué)校的教師與學(xué)生學(xué)習(xí)交流這門課程，進(jìn)行深入拓展。（二）信息化背景下教師課程設(shè)計(jì)。在信息化背景下，教師要上好這門課程，需要花費(fèi)大量的時(shí)間，做好前期的準(zhǔn)備工作。筆者通過(guò)長(zhǎng)期的調(diào)查分析，開(kāi)始進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。首先對(duì)課程進(jìn)行介紹，并安排好授課計(jì)劃與考核要求。其次教師要學(xué)習(xí)信息化技術(shù)，能夠制作ppt課件、多媒體視頻及微課。例如，在中職corel

8、draw服裝款式設(shè)計(jì)的第一堂課中，教師通過(guò)制作15分鐘的微課視頻，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的漫畫圖片來(lái)展示這門課程的特點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容，將會(huì)收到意想不到的學(xué)習(xí)效果。它不僅吸引了學(xué)生的注意力，還讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。隨后教師組織學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)服裝款式調(diào)研，或通過(guò)服裝網(wǎng)站，搜集豐富的服裝流行款式資料，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（三）信息化背景下教學(xué)創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)本課程之前，教師引入服裝手繪款式圖課程教學(xué)，使學(xué)生具備一定的服裝款式設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。并在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重加大中職學(xué)生與企業(yè)一線服裝設(shè)計(jì)師的網(wǎng)絡(luò)交流，通過(guò)遠(yuǎn)程視頻教學(xué)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)開(kāi)拓他們的知識(shí)面，使他們能更好地把握市場(chǎng)需求，提

9、高設(shè)計(jì)與審美能力。教師要以社會(huì)需求作為教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)威客任務(wù)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上接單，細(xì)化專業(yè)課堂校企合作的具體實(shí)施平臺(tái)，使學(xué)生能夠零距離接觸市場(chǎng)。由企業(yè)服裝設(shè)計(jì)師與優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)組成聯(lián)合指導(dǎo)小組，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)自己指導(dǎo)的小組成員負(fù)責(zé)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而提高學(xué)習(xí)效果。四、結(jié)語(yǔ)綜上所述，中職coreldraw服裝款式設(shè)計(jì)信息化教學(xué)，是當(dāng)今職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。我們必須找出差距，以服裝設(shè)計(jì)就業(yè)崗位為導(dǎo)向，對(duì)教師的信息化教學(xué)水平進(jìn)行有效獎(jiǎng)勵(lì)，更好地輔助學(xué)生使用軟件設(shè)計(jì)。加大學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施的投入，調(diào)整課程教學(xué)改革方向。讓我們期待在信息化背景的大氛圍下，通過(guò)教學(xué)分析、思考、改革、創(chuàng)新，培養(yǎng)出一批具有時(shí)代特色需求的中職服裝應(yīng)用型人才。參考文獻(xiàn)：1孫昕昕.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)在插花藝術(shù)課程中的應(yīng)用j.農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息，2014（11）.2曾四英.coreldraw輔助服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的探究與實(shí)踐j.藝術(shù)教育