2012年小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)指導(dǎo)建議

1、2012年小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)指導(dǎo)建議統(tǒng)計(jì)與概率            單式統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)表  復(fù)式統(tǒng)計(jì)表   統(tǒng)計(jì)表包括：總標(biāo)題、縱欄標(biāo)題、橫欄標(biāo)題、數(shù)據(jù)資料欄、數(shù)量單位、制表日期         條形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)圖  折線統(tǒng)計(jì)圖            扇形統(tǒng)計(jì)

2、圖統(tǒng)計(jì)圖的制法與特點(diǎn) 制法特點(diǎn)條形統(tǒng)計(jì)圖1、  整理數(shù)據(jù)，畫(huà)出橫、縱軸，單位長(zhǎng)度表示一定的數(shù)量2、根據(jù)數(shù)量多少畫(huà)直條3、寫(xiě)名稱、制表日期、圖例很容易看出數(shù)量的多少折線統(tǒng)計(jì)圖1、  整理數(shù)據(jù)，畫(huà)出橫、縱軸，單位長(zhǎng)度表示一定的數(shù)量2、  根據(jù)數(shù)量多少描點(diǎn)，再把各點(diǎn)用線段順次連接起來(lái)。3、  寫(xiě)名稱、制表日期、圖例不但可表示數(shù)量的多少，而且能夠表示數(shù)量的增減變化扇形統(tǒng)計(jì)圖1、計(jì)算各部分占總數(shù)的百分比，再算出與各部分所對(duì)應(yīng)的扇形的圓心角的度數(shù)。2、取適當(dāng)半導(dǎo)熱油泵徑畫(huà)圓，用量角器量出各扇形的圓心角，作扇形。3、注明各扇形表示內(nèi)容和所占百分比，并用不同的

3、標(biāo)記加以區(qū)別，4、寫(xiě)上標(biāo)題及制圖日期。清楚的表示出各部分與總數(shù)及部分與部分的關(guān)系統(tǒng)計(jì)量： 平均數(shù)：求平均數(shù)的實(shí)質(zhì)就是將幾個(gè)數(shù)量，在總量（和）不變的情況下，通過(guò)移多補(bǔ)少，使它KCB齒輪油泵們變?yōu)橄嗟?。求平均?shù)的數(shù)量關(guān)系式是：總量/總份數(shù)=平均數(shù)。眾數(shù)：在一組數(shù)據(jù)中，出現(xiàn)次數(shù)最多的那個(gè)數(shù)就叫做這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。中位數(shù)：把調(diào)查得到的一組數(shù)據(jù)，按照大小順序排列起來(lái)，其中處于正中間的那一個(gè)數(shù)據(jù)叫做這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。如果數(shù)據(jù)是偶數(shù)個(gè)時(shí)，則取正中間的兩個(gè)，計(jì)算出這兩個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù)作為該組數(shù)據(jù)的中位數(shù)?？赡苄?、確定事件和不確定事件：會(huì)用“一定、可能、不可能”等詞語(yǔ)描述事件2、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性及

4、KCB齒輪油泵游戲規(guī)則的公平性，能設(shè)計(jì)公平的、符合指定要求的游戲或方案。3、會(huì)求一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，初步學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性的大小。4、對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)。 （二）   綜合復(fù)習(xí)階段通過(guò)以上分類的復(fù)習(xí)，學(xué)生已明確了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并在辨析知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系的基礎(chǔ)上，初步形成科學(xué)合理的知識(shí)體系。綜合復(fù)習(xí)階段要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，結(jié)合本班ZYB-B可調(diào)壓齒輪泵學(xué)生的實(shí)際情況（學(xué)情），就重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生的普遍疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)教學(xué)。像分?jǐn)?shù)、除法、比的知識(shí)有著密切的聯(lián)系，教師可根據(jù)一點(diǎn)的引入，使學(xué)生切入更深層次的研究，從而明確對(duì)不同的問(wèn)題可用一

5、種思維來(lái)分析，同一個(gè)問(wèn)題可用不同的方法來(lái)解決。例如：少先隊(duì)員在山坡上栽松樹(shù)和柏樹(shù)，一共栽了120棵，松樹(shù)的棵數(shù)是柏樹(shù)的4倍，松樹(shù)和柏樹(shù)各栽了多少棵?這道題可以用方程、比例、按比例分配、比、算術(shù)式子五種方法解答，一道題同時(shí)綜合復(fù)習(xí)了很多內(nèi)容，不僅節(jié)約了復(fù)習(xí)可調(diào)壓渣油泵時(shí)間，還滲透了各種知識(shí)的聯(lián)系性教育思想。 （三）素質(zhì)檢測(cè)階段教師在復(fù)習(xí)時(shí)不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，但是教師必須首先鉆進(jìn)題海，花大量的時(shí)間和精力，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，精心選擇典型性例題，對(duì)學(xué)生定時(shí)檢測(cè)。以達(dá)到檢查前面的復(fù)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和收集存在的問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的熟練程度，提高對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，豐富解決問(wèn)題的策略的目的。四、新課程

6、命題的特點(diǎn)：1、以新的教育理念為指導(dǎo)，重高壓渣油泵視基本技能的考查，著眼發(fā)展能力。小學(xué)數(shù)學(xué)中，數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、運(yùn)算能力、模型思想、空間觀念、幾何直觀、合情推理能力、演繹推理能力、數(shù)據(jù)分析觀念等是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心，是學(xué)生具有數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志，所以是命題的重要方面。（在“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生建立數(shù)感和符號(hào)意識(shí)，發(fā)展運(yùn)算能力，初步形成模型思想。數(shù)感主要是指關(guān)于數(shù)與數(shù)量表示、數(shù)量大小比較、數(shù)量和運(yùn)算結(jié)果的估計(jì)、數(shù)量關(guān)系等方面的感悟。建立“數(shù)感”有助于學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的意義，理解或表述具體情境中的數(shù)量關(guān)系?？疾閷W(xué)生的數(shù)感可從以下幾個(gè)方面入手：A、   &#

7、160;      應(yīng)用數(shù)字表示具體數(shù)據(jù)和數(shù)量關(guān)系。B、          能判定不同的算術(shù)運(yùn)KCB-300算，有計(jì)算能力，并能選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?；C、          能依據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行推論，并對(duì)數(shù)據(jù)和推論的精確性和可能性進(jìn)行檢驗(yàn)。典型例題：1、辨析： 1米的50%，是50%米。2、排列：加循環(huán)節(jié)使排列符合要求：3.1416 > 3.1416 > 3.1416

8、 > 3.14163、一個(gè)滴水的水龍頭每天白白地流掉12千克水。照這樣計(jì)算，2007年第一季度就要浪費(fèi)掉（  ）千克水。4、把5米長(zhǎng)的繩子平均截齒輪油泵kcb 55成8段，每段長(zhǎng)（     ）米，每段是全長(zhǎng)的（      ） 。符號(hào)意識(shí)主要是指能夠理解并且運(yùn)用符號(hào)表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律；知道使用符號(hào)可以進(jìn)行一般性的運(yùn)算和推理。建立“符號(hào)意識(shí)”有助于學(xué)生理解符號(hào)的使用是數(shù)學(xué)表達(dá)和進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的重要形式?？疾閷W(xué)生的符號(hào)意識(shí)可以從以下幾個(gè)方面入手：A、   &#

9、160;    能從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并用符號(hào)表示；B、        理解符號(hào)所代表的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律；會(huì)進(jìn)行符號(hào)間的轉(zhuǎn)換；C、        能選擇恰當(dāng)?shù)某绦蚝头椒ń鉀Q用符號(hào)所表達(dá)的問(wèn)題比如|：間隔問(wèn)題，間隔數(shù)與物高壓渣油泵體數(shù)有什么關(guān)系，內(nèi)隱著什么規(guī)律，我們可以畫(huà)圖，擺學(xué)具，畫(huà)線段圖，用圖形或可用介質(zhì)來(lái)抽象其中的數(shù)量關(guān)系或變化規(guī)律。這是初步的符號(hào)感的表現(xiàn)。再如用 n 表示一個(gè)自然數(shù)，那么與之相鄰的兩個(gè)

10、自然數(shù)就可以用n-1 和 n+1來(lái)表示。還有比較典型的用字母表示公式、關(guān)系式等。典型例題：1、利用關(guān)系式NYP高粘度泵判斷： 8x=y      y和x成（   ）比例                       x/2=y      y和x成（ &

11、#160; ）比例                       y/6=3/x     y和x成（   ）比例   2、在長(zhǎng)方形內(nèi)截取一個(gè)最大的正方形，陰影表示剩余部分    （1）陰影部分的周長(zhǎng)是（2a ）    （2）陰影部分的面積是（

12、(a-b)*b ）                     b                             

13、                   a運(yùn)算是基于法則和運(yùn)算律進(jìn)行的。運(yùn)算能力是指能夠正確地進(jìn)行運(yùn)算，能夠?qū)で蠛侠淼倪\(yùn)算YHB潤(rùn)滑油泵途徑解決問(wèn)題。模型是“數(shù)與代數(shù)”的重要內(nèi)容，方程、不等式、函數(shù)等都是基本的數(shù)學(xué)模型。從現(xiàn)實(shí)生活或者具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，是建立模型的出發(fā)點(diǎn)；用符號(hào)表示數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，是建立模型的過(guò)程；求出模型的結(jié)果、并討論結(jié)果的意義，是求解模型的過(guò)程。這些內(nèi)容有助于學(xué)生初步形成模型思

14、想，提高學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用意識(shí)。學(xué)習(xí)“圖形與幾何”應(yīng)該幫助學(xué)生建立空間觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀與推理能力?？臻g觀念是指根據(jù)物體特征抽象出幾何圖形，根據(jù)幾何圖形想象出所描述的實(shí)際物體；能夠想象出空間物體的方位和相互之間的位置關(guān)系；依據(jù)語(yǔ)言描述畫(huà)出圖形等。幾何直觀是指利用圖形描述幾何或YHB臥式齒輪潤(rùn)滑油泵者其他數(shù)學(xué)問(wèn)題。借助幾何直觀可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得簡(jiǎn)明、形象，有助于探索解決問(wèn)題的思路、預(yù)測(cè)結(jié)果。幾何直觀不僅在“圖形與幾何”的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著不可替代的作用，并且貫穿在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。考查學(xué)生的空間觀念和幾何直觀可以從以下幾個(gè)方面入手：A、能由實(shí)物的形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實(shí)物的形狀

15、，進(jìn)行幾何體與其三視圖、展開(kāi)圖之間的轉(zhuǎn)化；B、能根據(jù)條件做出立體模型或畫(huà)出圖形；C、能從較復(fù)雜的圖形中分解出基本圖形，并能分析其中的基本元素及其關(guān)系；D、能描述實(shí)物或幾何圖形煤焦油泵的運(yùn)動(dòng)和變化；E、能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系；F、能運(yùn)用圖形形象地描述問(wèn)題，利用直觀進(jìn)行思考。   比如：認(rèn)識(shí)球體，想象球中心的點(diǎn)就是球心，球心到球面的線段就是球半徑。在實(shí)物不在眼前時(shí)，學(xué)生的頭腦里依然有球立體的形象概念。再比如，在綠化栽樹(shù)、載花，設(shè)計(jì)成什么樣的圖案，用哪些幾何圖形、如何組合等等。到第三學(xué)段經(jīng)常要依據(jù)條件敘述畫(huà)出圖形，如果沒(méi)有形成一定的空間觀念是無(wú)法保證后續(xù)學(xué)習(xí)的。&#

16、160;  典型例題：1、用4個(gè)同樣的正方體高壓渣油泵木塊，擺(一層兩排)成一個(gè)長(zhǎng)方體，表面積減少了32平方厘米，每一塊的體積是（   ）立方厘米。2、用一張正方形的紙正好卷成一個(gè)圓柱，這個(gè)圓柱的底面周長(zhǎng)和高一樣長(zhǎng)。（  ）3、把圓柱的側(cè)面展開(kāi)不能得到（    ）長(zhǎng)方形、梯形 、正方形、平行四邊形。4、一個(gè)正方形，以一條邊為軸，旋轉(zhuǎn)一周，會(huì)出現(xiàn)的立體圖形是（   ）推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式，也是人們學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常使用的思維方式。推理貫穿在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。推理一ZYB重油煤焦油泵般包括合情推理和演繹推理。

17、合情推理是從已有的事實(shí)出發(fā)，憑借經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)，通過(guò)歸納和類比等推測(cè)某些結(jié)果。演繹推理是從已有的事實(shí)（包括定義、公理、定理等）出發(fā)，按照規(guī)定的法則（包括邏輯和運(yùn)算）證明結(jié)論。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，合情推理有助于探索解決問(wèn)題的保溫瀝青泵思路、發(fā)現(xiàn)結(jié)論；演繹推理用于證明結(jié)論的正確性。小學(xué)階段主要可以從以下幾個(gè)方面考查：A、能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋求證據(jù)；B、能有條理地表達(dá)思考過(guò)程；C、在與他人交流的過(guò)程中能運(yùn)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言合乎邏輯地進(jìn)行討論與質(zhì)疑。典型例題：1、一個(gè)圓錐形谷堆，底面直徑是8米，高是1.5米，請(qǐng)同學(xué)們算一算如果要把這堆谷子裝在一個(gè)底面導(dǎo)熱油泵半徑為2米，高為2米（數(shù)據(jù)

18、從里面量得）的圓柱形糧囤里能裝下嗎？2、一條平均水深為1.5米的河，一個(gè)身高1.7米、水性不好的人下河游泳有危險(xiǎn)嗎？（用你喜歡的方法簡(jiǎn)要說(shuō)明）在“統(tǒng)計(jì)與概率”中，幫助學(xué)生逐漸建立起數(shù)據(jù)分析的觀念是重要的?？疾閷W(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念可以從以下幾個(gè)方面入手：A、了解在現(xiàn)實(shí)生活中有許多問(wèn)題應(yīng)當(dāng)先做調(diào)查研究、收集數(shù)據(jù)，通過(guò)分析作出判斷，體會(huì)數(shù)ZYB-B可調(diào)壓式渣油泵據(jù)中是蘊(yùn)涵著信息的；B、體驗(yàn)數(shù)據(jù)是隨機(jī)的和有規(guī)律的，一方面對(duì)于同樣的事情每次收集到的數(shù)據(jù)可能會(huì)是不同的，另一方面只要有足夠的數(shù)據(jù)就可能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律；C、了解對(duì)于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析的方法，需要根據(jù)問(wèn)題的背景選擇合適的方法。在概率的學(xué)習(xí)中，所

19、涉及的KCB齒輪泵隨機(jī)現(xiàn)象都基于簡(jiǎn)單隨機(jī)事件：所有可能發(fā)生的結(jié)果是有限的、每個(gè)結(jié)果發(fā)生的可能性是相同的。 典型例題：  污染指數(shù)         150                              

20、0;           輕度污染             100                          &

21、#160;             良          50                           &#

22、160;            優(yōu)                  0           大連  太原  上海  杭州  廈門(mén)  重慶  昆明 &

23、#160;  上圖是2004年6月13日全國(guó)部分城市空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)，通過(guò)看圖你能提出什么問(wèn)題？得出哪些結(jié)論和建議？職 務(wù)經(jīng)  理員工A員工B員工C  員工D員工E工資（元）6400180016001500145013501、某公司具體工資一覽表：、這個(gè)公司平均每人月工資是（      ）元。、這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是（      ）。、用（      ）數(shù)表示這個(gè)公司職工工資的一般水平比較合適。）以上說(shuō)明了復(fù)習(xí)的著眼點(diǎn)，要使

24、知識(shí)轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的東西，形成能力，使學(xué)生得到實(shí)質(zhì)的發(fā)展才是3GR三螺桿泵我們追求的目標(biāo)。另外義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性、和發(fā)展性，所以評(píng)價(jià)也應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性、和發(fā)展性。體現(xiàn)國(guó)家對(duì)小學(xué)階段學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本要求。因此要在基礎(chǔ)性的基礎(chǔ)上去追求發(fā)展性，不必過(guò)高要求。 2、試題力求貼近社會(huì)生活，突出聯(lián)系實(shí)際，富有時(shí)代特征，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，獨(dú)立思考問(wèn)題，學(xué)有所用。典型例題：1、國(guó)家游泳中心水立方游泳池長(zhǎng)50米，寬25米，深2米。（1）、這個(gè)游泳池占地面積是多少平方米？（2）、游泳池的四周和YCB圓弧齒輪泵底面都貼有瓷磚，貼瓷磚的面積是多少平方米？（3）、游泳池的容積是多

25、少立方米？2、閱讀材料，列式解答。承擔(dān)“嫦娥一號(hào)”發(fā)射任務(wù)的西昌衛(wèi)星發(fā)射中心3號(hào)塔架。高85.5米，塔架自身重量1800噸，可發(fā)射重量在其自身重量的1/7201/360的的火箭，而“嫦娥一號(hào)”.的重量只有2350千克。（1）、3號(hào)塔架可發(fā)射火箭的重量在多少噸到多少噸之間？（2）、“嫦娥一號(hào)”的重量大約是發(fā)射塔架自身重量的百分之幾？（百分號(hào)前保留一位小數(shù)）3、具有較強(qiáng)的開(kāi)放性和綜KCB不銹鋼齒輪泵合性，注重學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和多學(xué)科的綜合聯(lián)系。典型例題：在（）里填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q。0.03（   ）=0.3（）（）（）<（）<（）4、關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的協(xié)

26、調(diào)發(fā)展，彰顯人文魅力。典型例題：某校三年級(jí)抗震救災(zāi)捐款情況統(tǒng)計(jì)表班級(jí)三年一班三年二班三年三班三年四班數(shù)量/元620650800730（1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成統(tǒng)計(jì)圖。（圖略）（2）你能得到哪些信息？（請(qǐng)至少寫(xiě)兩條）（3）平均每班捐款多少元？（4）估計(jì)一下，全校KCB不銹鋼齒輪泵一共捐款多少元？5、關(guān)注動(dòng)手實(shí)踐，注重探究性。   典型例題：年月日前，河南省向四川綿陽(yáng)災(zāi)區(qū)援建萬(wàn)套過(guò)渡安置房，每套面積平方米。（）、畫(huà)一畫(huà)：請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小小設(shè)計(jì)師，在下圖中畫(huà)一套房子的平面圖。（假定每個(gè)小方格YHB潤(rùn)滑齒輪泵的邊長(zhǎng)為1米      &

27、#160;                                                 &

28、#160;           （2）、涂一涂：在每套房屋中都有一個(gè)周長(zhǎng)是8米的正方形廚房，請(qǐng)你為這個(gè)廚房的占地面積涂上綠色。（3）、算一算：如果給廚房鋪地磚，選面積是4平方分米的正方形地磚，需要多少塊？）五、提高復(fù)習(xí)實(shí)效性的幾點(diǎn)建議.1、科學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性，克服復(fù)習(xí)的隨意性。由于各校各班學(xué)生的基礎(chǔ)不同，復(fù)習(xí)前教師要根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)第一、二學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生在知增壓燃油泵識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展水平進(jìn)行一次全面的分析研究，找出學(xué)生在

29、學(xué)習(xí)中存在的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及其他問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)課標(biāo)和教科書(shū)確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、課時(shí)分配等，克服復(fù)習(xí)的隨意性。2、科學(xué)構(gòu)建復(fù)習(xí)課的有效模式。根據(jù)建構(gòu)主義理論的合理內(nèi)核：學(xué)習(xí)是個(gè)體主動(dòng)建構(gòu)自己知識(shí)的過(guò)程，是一種結(jié)構(gòu)改變的過(guò)程。不RYB內(nèi)嚙合齒輪泵是簡(jiǎn)單的信息積累，而是新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的沖突，經(jīng)由磋商與和解引發(fā)學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組或改變的過(guò)程。所以我們?cè)谏蠌?fù)習(xí)課時(shí)，要重視促成學(xué)生經(jīng)由磋商與和解而形成知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重組。經(jīng)由主體作用重建形成的個(gè)性知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，才是學(xué)生真正獲得的知識(shí)。才能達(dá)成學(xué)生真正意義的發(fā)展。在上復(fù)習(xí)課時(shí)，教師要給學(xué)生自主梳理知識(shí)的時(shí)間與空間，在學(xué)生自主梳理的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)多層次的KCB輸油泵

30、交流，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)逐漸科學(xué)合理，根植于學(xué)生的頭腦之中。然后再通過(guò)精選的習(xí)題目標(biāo)清楚的進(jìn)行應(yīng)用、練習(xí)、強(qiáng)化，在此過(guò)程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，只有這樣才能真正提高復(fù)習(xí)的有效性。3、梳理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化。畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)階段高層次的復(fù)習(xí)，要達(dá)到數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的各項(xiàng)要求，教師應(yīng)該以“課標(biāo)”為根據(jù)，以“教材”為準(zhǔn)繩，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，把分散的知識(shí)點(diǎn)連成線、織成網(wǎng)、組成塊，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如在“平面圖形面積的計(jì)算總復(fù)習(xí)”一課時(shí)，可以請(qǐng)學(xué)生把學(xué)習(xí)過(guò)的平面圖形周長(zhǎng)、面積的計(jì)算公式CYZ自吸式離心油泵用網(wǎng)絡(luò)圖來(lái)表示它們之間的關(guān)系教師引導(dǎo)：“學(xué)生從左向右看，怎么看？”

31、（“由長(zhǎng)方形面積推導(dǎo)出正方形、平行四邊形、圓的面積、由平行四邊形面積又推導(dǎo)出三角形和梯形的面積。”師：“從右向左看，怎么說(shuō)？”（“求三角形、梯形的面積，可以轉(zhuǎn)化為求平行四邊形的面積，求正方形、平行四邊形、圓的面積必須轉(zhuǎn)化為求長(zhǎng)方形的面積。”師點(diǎn)出轉(zhuǎn)化是重要的學(xué)習(xí)方法。接著教師把這張圖豎起來(lái)看,讓學(xué)生明白：“長(zhǎng)方形是干，是根，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?！睂W(xué)習(xí)KCB齒輪油泵時(shí)我們先從學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的面積入手。使學(xué)生真正弄清了知識(shí)的來(lái)龍去脈，前因后果。      4、明確目標(biāo)，有機(jī)整合復(fù)習(xí)內(nèi)容，使復(fù)習(xí)扎實(shí)高效。復(fù)習(xí)過(guò)程不應(yīng)是機(jī)械地重復(fù)過(guò)去教學(xué)的過(guò)程，復(fù)習(xí)也

32、不僅是抓幾個(gè)重點(diǎn)，補(bǔ)幾處缺漏、選幾道習(xí)題、講幾個(gè)錯(cuò)例、把復(fù)習(xí)的過(guò)程變成書(shū)本知識(shí)再過(guò)濾的過(guò)程。復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)給學(xué)ZYB-B可調(diào)壓齒輪泵生以新的信息，即使是“舊”題也要“新”做。所以復(fù)習(xí)范例應(yīng)做到數(shù)量少、容量大、覆蓋面廣、啟迪性強(qiáng)。同時(shí)要新而不偏、活而不虛，并且跳而可得。例如，復(fù)習(xí)“立體圖形的總復(fù)習(xí)”時(shí)，可設(shè)計(jì)如下練習(xí)：出示一個(gè)長(zhǎng)15厘米、寬10厘米、高8厘米的長(zhǎng)方體框架。   A、做這樣一個(gè)長(zhǎng)方體框架共需多少長(zhǎng)的鐵條？怎么求？為什么要乘以4？   B、在這個(gè)框架的表面可調(diào)壓渣油泵貼上紙板，至少需要多少平方厘米的紙板？這個(gè)問(wèn)題是怎么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題

33、？為什么說(shuō)需要多少紙板就是求它的表面積？怎樣計(jì)算？板書(shū)：長(zhǎng)（正）方體的表面積：六個(gè)面的總面積。  C、 如果這長(zhǎng)方體上邊的面不貼紙板，那又需要多少平方厘米的紙板？（去掉上面一塊紙板）   D、 想一想，在具體計(jì)算物體的“面”時(shí)，哪些物體有缺面的情況？（讓學(xué)生兩兩討論）。   小結(jié)：我們?cè)谇笪矬w的面積時(shí)，一定要弄清楚是求幾個(gè)面的面積之和，然后再找出每個(gè)面的尺寸來(lái)列式。   E、 如果現(xiàn)在要求這個(gè)長(zhǎng)方體有多大，這高壓渣油泵是怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？什么叫體積？這個(gè)長(zhǎng)方體體積怎樣求？ &#

34、160;F、如果要我們求這個(gè)長(zhǎng)方體里面可以裝多少立方厘米的沙，這又是什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣求？   G、問(wèn)：1）求長(zhǎng)方體的表面積、體積和齒輪油泵kcb 55容積一般都要知道哪些條件？   2）已知長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，怎樣求它的體積？ 3）計(jì)算容積的公式呢？ 4） 少年宮計(jì)劃興建一座游泳池，長(zhǎng)25米，寬20米，高3米。 （1） 游泳池占地多少平方米？   （2） 挖完這個(gè)游泳池共需要挖土多少立方米？  （3） 在池的四壁和底面需貼瓷磚，問(wèn)貼瓷磚的面積是多少平方米？

35、0;  （4） 小明做準(zhǔn)備活動(dòng)，沿池周圍高壓渣油泵慢跑一圈，他至少跑了多少米？   （5） 現(xiàn)在池內(nèi)水面距池口0. 2米，問(wèn)池內(nèi)的水共重多少噸？（在給出一立方米水中多少噸的情況下計(jì)算）    5、實(shí)施分層復(fù)習(xí)，使復(fù)習(xí)面向全體學(xué)生數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“數(shù)學(xué)課程其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律。使數(shù)學(xué)高壓渣油泵教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！睌?shù)學(xué)總復(fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)容量多、跨度大、

36、時(shí)間長(zhǎng)、所學(xué)的知識(shí)遺忘率高;對(duì)教師來(lái)說(shuō)則感到時(shí)間緊、內(nèi)容多、知識(shí)的綜合性強(qiáng)，再加上進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段后，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間的差異越來(lái)越大，如何應(yīng)對(duì)這種差異，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我認(rèn)為采取分層復(fù)習(xí)是解決這種差異的最有效方法。實(shí)施分層復(fù)習(xí)的一般策略有：   （1）學(xué)生分層：教師先深入KC B齒輪油泵了解全班每一個(gè)學(xué)生的智力和非智力特點(diǎn)，然后把全班學(xué)生相對(duì)分成優(yōu)、中、差三個(gè)小組。當(dāng)然學(xué)生所處的層次不是一成不變的，教師要以動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)、發(fā)展的眼光觀察學(xué)生，隨時(shí)注意學(xué)生的考試成績(jī)、課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)等，合理進(jìn)行調(diào)整，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 （2）目標(biāo)分層：在課堂上，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)

37、時(shí)，經(jīng)常會(huì)看到這樣的情況，學(xué)困生反應(yīng)遲鈍，解題速度慢，難以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把題做完。而優(yōu)等生則反應(yīng)靈敏，解題速度快，完成之后無(wú)事可干，浪費(fèi)了不少學(xué)習(xí)時(shí)間。讓“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，這是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新理念。目標(biāo)分層就是將原來(lái)單一性教學(xué)目標(biāo)改為因人而異的彈性目標(biāo)。復(fù)習(xí)時(shí)，要以學(xué)NYP高粘度泵困生“吃得了”，中等生“吃得好”，優(yōu)秀生“吃得飽”為原則。對(duì)不同層次的學(xué)生，提出不同的學(xué)習(xí)要求，根據(jù)這一實(shí)際，就如在解答應(yīng)用題時(shí)，對(duì)學(xué)困生只提出一般要求，用一種基本的方法解答可以了，而對(duì)于優(yōu)等生則要求能用多種方法解答的，盡量要用多種方法，還要求找出最佳方法。   （3）方法分層：在復(fù)習(xí)方法上，不同的YHB潤(rùn)滑油泵學(xué)生應(yīng)用不同的復(fù)習(xí)方法，如：優(yōu)等生的復(fù)習(xí)以自主梳理結(jié)合教師的點(diǎn)撥；中等生的復(fù)習(xí)以小組合作進(jìn)行梳理結(jié)合教師的講解；學(xué)困生則是以教師的輔導(dǎo)梳理回憶再現(xiàn)學(xué)過(guò)的知識(shí)，并結(jié)合優(yōu)生的幫助進(jìn)行復(fù)習(xí)。   （4）練習(xí)分層：在一節(jié)復(fù)習(xí)課上，教師要充分把握練習(xí)的層次特點(diǎn)，如：在練習(xí)時(shí)，可以