1《古詩兩首—詠柳》

1、春天花紅柳綠，草長鶯飛，春天春天花紅柳綠，草長鶯飛，春天是一幅多姿多彩的畫，唐朝詩人賀知是一幅多姿多彩的畫，唐朝詩人賀知章，僅用了短短章，僅用了短短2 2句話，就把這春天句話，就把這春天美好的一切描繪出來了，讓我們一起美好的一切描繪出來了，讓我們一起到詩中去找一找春的氣息吧！到詩中去找一找春的氣息吧！詠柳 清清 高鼎高鼎古詩兩首古詩兩首1 11.1.會認、會寫生字。會認、會寫生字。2.2.朗讀、背誦古詩。朗讀、背誦古詩。（重點）（重點）3.3.通過理解古詩的意思，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛通過理解古詩的意思，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感。生活的情感。（難點）（難點）賀知章賀知章（約（約65

2、9659約約744744），唐），唐代詩人，字季真，晚年自號代詩人，字季真，晚年自號“四明四明狂客狂客”，越州永興（今浙江蕭山），越州永興（今浙江蕭山）人。賀知章與張若虛、張旭、包融人。賀知章與張若虛、張旭、包融齊名，合稱為齊名，合稱為“吳中四士吳中四士”。主要作品：主要作品：回鄉(xiāng)偶書回鄉(xiāng)偶書采采蓮曲蓮曲詠柳詠柳等。等。走進作者走進作者柳樹柳樹柳樹是落葉喬木或灌木，為喜光樹種。耐水能力柳樹是落葉喬木或灌木，為喜光樹種。耐水能力強，在遭受水淹時，能生出許多不定根，漂浮水中，強，在遭受水淹時，能生出許多不定根，漂浮水中，有吸收和運輸養(yǎng)分的機能。柳樹以插條繁殖為主，也有吸收和運輸養(yǎng)分的機能。柳樹以插

3、條繁殖為主，也可種子繁殖。柳樹木材質(zhì)輕潔白，堅韌細致，紋理通可種子繁殖。柳樹木材質(zhì)輕潔白，堅韌細致，紋理通直，容易切削，干燥后不易變形。柳屬植物藥用歷史直，容易切削，干燥后不易變形。柳屬植物藥用歷史悠久，公元前悠久，公元前15501550年古埃及文獻記載。有旱柳、垂柳、年古埃及文獻記載。有旱柳、垂柳、白柳、鏝頭柳等品種。白柳、鏝頭柳等品種。相關(guān)資料相關(guān)資料yngyng詠詠絲絲s szhungzhung妝妝絳絳toto裁裁cici剪剪jinjin我會認我會認s s ( (似乎似乎) ) shsh（似的）（似的）似似多音字多音字碧碧b b 書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：上下比例勻稱、上下比例勻稱、寬窄基本相

4、似，筆畫復(fù)雜寬窄基本相似，筆畫復(fù)雜注意結(jié)構(gòu)緊湊。注意結(jié)構(gòu)緊湊。部首：部首：石石組詞：組詞：碧玉碧玉 碧綠碧綠造句：造句：碧綠的湖水就像碧綠的湖水就像美玉一樣。美玉一樣。音序：音序：B B結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu): :上下上下 我會寫我會寫妝妝zhung zhung 書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左窄右寬，“女女”的橫畫較長。的橫畫較長。部首：部首：女女組詞：組詞：化妝化妝 淡妝淡妝造句：造句：化妝品都很貴?；瘖y品都很貴。音序：音序：Z Z結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu): :左右左右 綠綠l l 書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第三左窄右寬，第三筆是提。筆是提。部首：部首：纟纟組詞：組詞：綠色綠色 綠堤綠堤造句：造句：柳樹的葉子就像垂

5、柳樹的葉子就像垂下的萬條綠絲。下的萬條綠絲。音序：音序：L L結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu): :左右左右 絲絲s s 書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：上半部分左右保上半部分左右保持一致，最后一筆要長而且持一致，最后一筆要長而且平直。平直。部首：部首：一一組詞：組詞：絲絳絲絳 絲綢絲綢造句：造句：柳樹的葉子就像垂柳樹的葉子就像垂下的萬條綠絲。下的萬條綠絲。音序：音序：S S結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu): :上下上下 剪剪jin jin 書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：第一二畫要短小，第一二畫要短小，第三畫要平直。第三畫要平直。部首：部首：刀刀組詞：組詞：剪刀剪刀 剪子剪子造句：造句：不知綠葉誰裁出，不知綠葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。二月春風(fēng)似剪刀。音序：音序：

6、J J結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu): :上下上下 u核心問題：核心問題：這這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？首詩表達了詩人怎樣的思想感情？u串珠問題：串珠問題：1.1.這兩首詩描繪的是什么季節(jié)的景色？這兩首詩描繪的是什么季節(jié)的景色？2.2.詠柳詠柳描繪的是什么景色？表現(xiàn)了春天的什么特點？描繪的是什么景色？表現(xiàn)了春天的什么特點？3.3.詠柳詠柳運用了哪些修辭手法？有什么好處？運用了哪些修辭手法？有什么好處？這首古詩表達了詩人怎樣的思想感情？這首古詩表達了詩人怎樣的思想感情？邊聽邊聽邊想邊想聽錄音回顧課文詠柳詠柳 【唐唐】賀知章賀知章碧玉妝碧玉妝成成一樹一樹高，萬條垂下綠絲高，萬條垂下綠絲絳絳。碧玉：碧綠色的玉。這里用

7、碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻春天嫩綠的柳葉。以比喻春天嫩綠的柳葉。一棵高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，看上去就像一棵高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，看上去就像是用碧綠的玉石裝扮成的。從樹上垂下無數(shù)條柳條就是用碧綠的玉石裝扮成的。從樹上垂下無數(shù)條柳條就像綠色的絲帶。像綠色的絲帶。妝：裝飾，打扮。妝：裝飾，打扮。一樹：滿樹。一：滿，全。在中國一樹：滿樹。一：滿，全。在中國古典詩詞和文章中，數(shù)量詞在使用古典詩詞和文章中，數(shù)量詞在使用中并不一定表示確切的數(shù)量。下一中并不一定表示確切的數(shù)量。下一句的句的“萬萬”，就是表示很多的意思。，就是表示很多的意思。絳：用絲編成的絳：用絲編成的繩帶。這里指像繩帶。這里指像

8、絲帶一樣的柳條。絲帶一樣的柳條。梳理文意梳理文意不知細葉誰不知細葉誰裁裁出，二月春風(fēng)出，二月春風(fēng)似似剪刀。剪刀。這滿樹細細的柳葉是誰裁剪出來的呢？二月的春這滿樹細細的柳葉是誰裁剪出來的呢？二月的春風(fēng)就像剪刀一樣裁剪出這滿樹的柳葉。風(fēng)就像剪刀一樣裁剪出這滿樹的柳葉。似：如同，好像。似：如同，好像。裁：裁剪。裁：裁剪。詩的前兩句：詩的前兩句： “ “妝妝”字寫柳樹像是精心打扮過一樣；字寫柳樹像是精心打扮過一樣；“高高”字襯托出柳樹裊裊婷婷的風(fēng)姿；字襯托出柳樹裊裊婷婷的風(fēng)姿；“碧玉碧玉”表現(xiàn)了柳樹鮮嫩新翠。此表現(xiàn)了柳樹鮮嫩新翠。此句運用了比喻的修辭手法寫出了柳樹的全貌，突出了柳樹綠、高的句運用了比喻

9、的修辭手法寫出了柳樹的全貌，突出了柳樹綠、高的特點。特點?！按勾埂睂懗隽肆Φ拈L和柔；用寫出了柳枝的長和柔；用“綠絲絳綠絲絳”來比喻柳枝，寫來比喻柳枝，寫出了柳枝隨風(fēng)飄拂的樣子，形象展現(xiàn)了柳枝的美麗。這一句，把柳出了柳枝隨風(fēng)飄拂的樣子，形象展現(xiàn)了柳枝的美麗。這一句，把柳枝茂密、柔軟、下垂的特點充分地表現(xiàn)了出來。枝茂密、柔軟、下垂的特點充分地表現(xiàn)了出來。詩的后兩句：詩的后兩句：“細葉細葉”一詞，寫出了柳葉細巧的特點。巧用一詞，寫出了柳葉細巧的特點。巧用設(shè)問，用設(shè)問，用“誰裁出誰裁出”表達自己對柳葉的贊嘆。表達自己對柳葉的贊嘆。整體感知整體感知拓展：拓展： 作者把柳枝比作絲絳，你覺得柳枝還像什么？

10、作者把柳枝比作絲絳，你覺得柳枝還像什么？請仿寫一個比喻句。請仿寫一個比喻句。 細細的柳枝像婀娜的少女在風(fēng)中翩翩起舞。細細的柳枝像婀娜的少女在風(fēng)中翩翩起舞。什么是設(shè)問？什么是設(shè)問？設(shè)問，是為了強調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，然后回答，設(shè)問，是為了強調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，然后回答，即明知故問，自問自答。即明知故問，自問自答。找中心句的方法有哪些？找中心句的方法有哪些？正確的運用設(shè)問，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，正確的運用設(shè)問，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動；突出某些內(nèi)容，使結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動；突出某些內(nèi)容，使文章起

11、波瀾，有變化。文章起波瀾，有變化。答題模式：答題模式：此處通過一問一答的設(shè)問形式，強烈地表達了作者此處通過一問一答的設(shè)問形式，強烈地表達了作者XXXXXXXX的情的情感并引起讀者的深思。感并引起讀者的深思。認識設(shè)問認識設(shè)問u核心問題：核心問題：詠柳詠柳表達了作者對柳樹、春天和大自然的贊表達了作者對柳樹、春天和大自然的贊美之情。美之情。這首古詩表達了詩人怎樣的思想感情？這首古詩表達了詩人怎樣的思想感情？1.1.這首詩描繪的是什么季節(jié)的景色？這首詩描繪的是什么季節(jié)的景色？這首詩描寫了春天的景色。這首詩描寫了春天的景色。u串珠問題：2.2.詠柳詠柳描繪的是什么景色？表現(xiàn)了春天的什么特點？描繪的是什么

12、景色？表現(xiàn)了春天的什么特點？詠柳詠柳寫了柳樹和春風(fēng)。柳樹高大、碧綠，枝寫了柳樹和春風(fēng)。柳樹高大、碧綠，枝條長而柔軟，葉子細小。春風(fēng)溫暖。表現(xiàn)了春天生機條長而柔軟，葉子細小。春風(fēng)溫暖。表現(xiàn)了春天生機勃勃和無窮的創(chuàng)造力。勃勃和無窮的創(chuàng)造力。3.3.詠柳詠柳運用了哪些修辭手法？有什么好處？運用了哪些修辭手法？有什么好處？詠柳詠柳運用了比喻和設(shè)問的修辭方法。運用比喻的好處運用了比喻和設(shè)問的修辭方法。運用比喻的好處是：詩人把柳樹的枝葉比作碧玉，寫出了柳樹顏色綠、生機勃勃是：詩人把柳樹的枝葉比作碧玉，寫出了柳樹顏色綠、生機勃勃的特點，讓人感覺到柳樹的顏色很美；把柳枝比作綠絲絳，寫出的特點，讓人感覺到柳樹的

13、顏色很美；把柳枝比作綠絲絳，寫出 柳枝隨風(fēng)飄拂、輕柔美麗、顏色翠綠的特點，讓人感覺柳樹的樣柳枝隨風(fēng)飄拂、輕柔美麗、顏色翠綠的特點，讓人感覺柳樹的樣子很美；吧二月春風(fēng)比作剪刀，把無形的春風(fēng)寫得有形可循，讓子很美；吧二月春風(fēng)比作剪刀，把無形的春風(fēng)寫得有形可循，讓人感覺到春的勃勃生機和無窮的創(chuàng)造力，表達了作者對春的喜愛人感覺到春的勃勃生機和無窮的創(chuàng)造力，表達了作者對春的喜愛之情。運用設(shè)問的好處是：不但寫出了柳葉的特點，更主要的是之情。運用設(shè)問的好處是：不但寫出了柳葉的特點，更主要的是引起讀者的思考，巧妙過渡，表達了自己對春的熱愛之情。引起讀者的思考，巧妙過渡，表達了自己對春的熱愛之情。詠詠 柳柳總寫

14、：總寫：碧玉碧玉樹高樹高愛柳樹愛柳樹愛春天愛春天愛大自然愛大自然柳條柳條 萬條萬條綠絲絳綠絲絳柳葉柳葉 細葉細葉誰裁出誰裁出分寫分寫 想象：想象：春風(fēng)春風(fēng)似剪刀似剪刀課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)詠柳詠柳是一首詠物詩，通過描寫在春風(fēng)吹拂下是一首詠物詩，通過描寫在春風(fēng)吹拂下柳樹迷人的姿態(tài)，表達了詩人對柳樹、對春天的喜愛柳樹迷人的姿態(tài)，表達了詩人對柳樹、對春天的喜愛和對大自然的贊美之情。和對大自然的贊美之情。課文主旨課文主旨送送 別別 （隋）無名氏（隋）無名氏 楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸推薦閱讀推薦閱讀 賦得古原草

15、送別賦得古原草送別 【唐唐】白居易白居易離離原上草，一歲一枯榮。離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。又送王孫去，萋萋滿別情。國學(xué)誦讀國學(xué)誦讀【與柳有關(guān)風(fēng)俗文化與柳有關(guān)風(fēng)俗文化】(1)(1)中國古代民間有插柳迎春的風(fēng)俗。寒食節(jié)，家家戶戶門前中國古代民間有插柳迎春的風(fēng)俗。寒食節(jié)，家家戶戶門前常插柳以迎接春天的到來。常插柳以迎接春天的到來。(2)(2)古人有折柳枝贈別親友的風(fēng)俗。折柳送別有兩層寓意：其古人有折柳枝贈別親友的風(fēng)俗。折柳送別有兩層寓意：其一，一，“柳柳”與與“留留”諧音，折柳含有諧

16、音，折柳含有“挽留挽留”之意；其之意；其二二 ，柳樹極易生長，用它贈送親友，期望親友無論漂泊，柳樹極易生長，用它贈送親友，期望親友無論漂泊何方都能何方都能“枝繁葉茂，落葉生根枝繁葉茂，落葉生根”，頑強生活。，頑強生活。走進中華傳統(tǒng)文化走進中華傳統(tǒng)文化詠柳詠柳這首詩是唐代詩人賀知章千古佳作，詩這首詩是唐代詩人賀知章千古佳作，詩人用獨特的筆觸描寫了春天的柳樹，借物抒情，歌頌人用獨特的筆觸描寫了春天的柳樹，借物抒情，歌頌和贊美了春天的創(chuàng)造力。和贊美了春天的創(chuàng)造力。1.1.朗讀課文。想象畫面，說說詩句中春天的美景。背誦課文。朗讀課文。想象畫面，說說詩句中春天的美景。背誦課文。（1 1）朗讀課文。（略）

17、朗讀課文。（略）（2 2）想象畫面，說說詩句中春天的美景。）想象畫面，說說詩句中春天的美景。（3 3）背誦課文。（略）背誦課文。（略）參考答案：參考答案：村居村居中春天的美景：早春二月，小草長出了嫩中春天的美景：早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒；黃鶯在天上飛著，綠的芽兒；黃鶯在天上飛著，歡快地歡快地 歌唱歌唱。堤旁柳樹長長的枝。堤旁柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。兒童條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。兒童早早放學(xué)歸來，忙趁著東風(fēng)，興致勃勃地放起了風(fēng)箏。早早放學(xué)歸來，忙趁著東風(fēng)，興致勃勃地放起了風(fēng)箏。詠柳詠柳中春天的美景：高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，輕

18、柔的柳枝垂中春天的美景：高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，輕柔的柳枝垂下來，就像無數(shù)條隨風(fēng)輕輕飄動的綠色絲帶。下來，就像無數(shù)條隨風(fēng)輕輕飄動的綠色絲帶。2.2.讀一讀，填一填。讀一讀，填一填。教師點撥：教師點撥：這是本課兩首詩中的名句，注意在熟讀這是本課兩首詩中的名句，注意在熟讀古詩或背誦古詩的基礎(chǔ)上進行。填寫詩注意前后的古詩或背誦古詩的基礎(chǔ)上進行。填寫詩注意前后的銜接，不要丟字加字。銜接，不要丟字加字。參考答案：參考答案：草長鶯飛二月天，拂堤揚柳醉春煙。草長鶯飛二月天，拂堤揚柳醉春煙。 不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 鶯飛鶯飛 ，拂堤楊柳醉，拂堤楊柳醉 。 不知細葉誰裁出，不知細葉誰裁出， 。 3.3.讀一讀，記一記。讀一讀，記一記。教師點撥：教師點撥：這是本課會認的字組成的詞語，注意讀一這是本課會認的字組成的詞語，注意讀一讀，記一記，了解生字的意思。讀，記一記，了解生字的意思。河堤河堤 堤岸堤岸 楊柳楊柳 柳條