“跨越海峽的生命橋”教案

1、跨越海峽的生命橋?qū)W(xué)案年級：四年級 學(xué)科：語文 執(zhí)筆：魏聰穎學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。2、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會李博士和臺灣青年一 心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)理解骨髓移植對小錢的重要，臺灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險，以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波勞累，體會“跨越海峽的生命橋”的含義。學(xué)法指導(dǎo) 讀中感悟，小組討論，合作探究。學(xué)前準(zhǔn)備 給學(xué)生發(fā)放導(dǎo)學(xué)案 、制作多媒體課件。學(xué)習(xí)時間 一課時學(xué)習(xí)過程課前學(xué)案自學(xué) （第二課時使用）一、正確、流利、有感情地朗讀課文。二、在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)：1、a、默讀課文第二自然段，思考：你從哪些

2、詞句可以感受到小錢的病情很嚴(yán)重？在書中做標(biāo)記。這句話采用了什么修辭手法？說明了什么？ b、找到合適的骨髓容易嗎？從哪里看出來？ c、“同一時刻”指什么時候？2、品讀三至六自然段，畫出文中令你感動的句子，在旁邊寫體會。 3、思考： （1）“小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來” “此時此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病 床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。 通過對比，我發(fā)現(xiàn)_這個詞語出現(xiàn)了兩次。 第一個可以看出小錢：_。 第二個是臺灣青年內(nèi)心_的反映，他為了海峽彼岸的小錢將 自己的_置之度外。文中前后兩個“靜靜地躺在床上”將臺灣青年_、 _的精神躍然紙上

3、。 （2）家人生死未卜，臺灣青年卻“靜靜地躺在病床上”，他愛家人嗎？此 時此刻，他的心里會怎么想？ （3）抽取骨髓容易嗎，從哪里看出來？我們體會到什么？ 4、課題是跨越海峽的生命橋，你是怎樣理解“生命橋”的？ 課中一、 小組合作：學(xué)生把自學(xué)所得在小組內(nèi)交流。1、a、默讀課文第二自然段，思考：你從哪些詞句可以感受到小錢的病情很嚴(yán)重？在書中做標(biāo)記。這句話采用了什么修辭手法？說明了什么？ b、找到合適的骨髓容易嗎？從哪里看出來？ c、“同一時刻”指什么時候？2、 品讀三至六自然段中令感你動的句子，在談?wù)勛约旱捏w會。（先談一談臺灣青年令你感動的地方。） （再談一談李博士令你感動的地方。）3、 討論：

4、（1）“小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來”“此時此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上?！?通過對比，我發(fā)現(xiàn)_這個詞語出現(xiàn)了兩次。 第一個可以看出小錢：_。 第二個是臺灣青年內(nèi)心_的反映，他為了海峽彼岸的小錢將自己的_置之度外。 文中前后兩個“靜靜地躺在床上”將臺灣青年_、 _的精神躍然紙上。 （2）家人生死未卜，臺灣青年卻“靜靜地躺在病床上”，他愛家人嗎？此時此刻，他的心里會怎么想？ （3）抽取骨髓容易嗎，從哪里看出來？我們體會到什么？4、課題是跨越海峽的生命橋，你是怎樣理解“生命橋”的？ 二、班級展示：展示學(xué)習(xí)成果

5、。 1、a、從課文第二自然段中，你從哪些詞句可以感受到小錢的病情很嚴(yán) 重？交流體會。這句話采用了什么修辭手法？說明了什么？ b、找到合適的骨髓容易嗎？從哪里看出來？ c、“同一時刻”指什么時候？ 2、品讀三至六自然段中令你感動的句子，談?wù)勛约旱捏w會。（先談一談臺灣青年令你感動的地方。） （再談一談李博士） 3、討論 （1）“小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來”“此時此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。” 通過對比，我發(fā)現(xiàn)_這個詞語出現(xiàn)了兩次。 第一個可以看出小錢：_。 第二個是臺灣青年內(nèi)心_的反映，他為了海峽彼岸的小

6、錢將自己的_置之度外。 文中前后兩個“靜靜地躺在床上”將臺灣青年_、 _的精神躍然紙上。 （2）家人生死未卜，臺灣青年卻“靜靜地躺在病床上”，他愛家人嗎？此時此刻，他的心里會怎么想？ （3）抽取骨髓容易嗎，從哪里看出來？我們體會到什么？ 4、課題是跨越海峽的生命橋，你是怎樣理解“生命橋”的？ （有感情的朗讀）三、質(zhì)疑探究大家還有不懂的問題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解決，有疑問及時提出，大家共同探討。四、 自悟自得談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。五、 達(dá)標(biāo)測評自己完成下面題目，完成后小組內(nèi)交流答案。（一）把令你感動的語句或段落讀一讀。要求正確流利有感情。（二）判段 1、文中的海峽指臺灣海峽。（ ） 2、

7、“小錢的生命就像即將凋零的含苞的花朵。”這句話不是比喻句。（ ） 3、寶島臺灣與大陸雖然被臺灣海峽隔開，但兩岸同胞的血脈親情是無法割斷的，這血脈親情就是“跨越海峽的生命橋”。（ ）4、臺灣自古以來就是我國神圣不可侵犯的領(lǐng)土。（ ）（三）張開想象的翅膀。 兩岸骨肉同胞用愛心架起的生命橋，挽救了小錢的生命，小錢慢慢恢復(fù)了健康，他的臉也一天天紅潤起來了，如果你是小錢，有一天和那位臺灣青年相遇了，你會對他說些什么？課后課后反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己的表現(xiàn)如何？你有什么收獲？今后你的努力方向是什么？跨越海峽的生命橋教案年級：四年級 學(xué)科：語文 執(zhí)筆：清西小學(xué)魏聰穎學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讀懂課文，理解“跨越海

8、峽的生命橋”的含義。2、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會李博士和臺灣青年一 心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)理解骨髓移植對小錢的重要，臺灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險，以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波勞累，體會“跨越海峽的生命橋”的含義。學(xué)法指導(dǎo) 讀中感悟，小組討論，合作探究。學(xué)前準(zhǔn)備 給學(xué)生發(fā)放導(dǎo)學(xué)案 、制作多媒體課件。學(xué)習(xí)時間 一課時學(xué)習(xí)過程一、 小組合作（5）師：同學(xué)們，昨天，我們學(xué)了“跨越海峽的生命橋”一文，誰能用一句話將課文內(nèi)容概括一下？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，看看臺灣青年是在什么樣的情況下給小錢捐獻(xiàn)骨髓，課文題目為什么叫“跨越海峽的生命橋”呢？剛才大家進(jìn)行了自學(xué)，

9、下面，我們開始小組合作，把自學(xué)所得在小組內(nèi)交流一下。 二、班級展示（15）師：大家經(jīng)過剛才的合作學(xué)習(xí)，我們有哪些收獲呢？讓我們展示出來吧1、 從課文第二自然段中，你從哪些詞句可以感受到小錢的病情很嚴(yán)重？并交流體會。師出示小黑板：“這個剛滿18歲的年輕人綻放。”這句話用了什么修辭方法？（比喻）是哪句？把什么比作了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生明白骨髓移植對小錢是多么重要和緊迫。師：要想找合適的骨髓容易嗎？從哪里可以看出來？小錢是多么幸運(yùn)啊，終于在臺灣找到了這樣的人。同一時刻指什么？在這同一時刻，臺灣青年又是在什么樣的情況下為小錢移植骨髓呢？下面，我們看36自然段，哪些句子讓你感動？并說說理由。2、 讀三至六

10、自然段中令你感動的句子，談?wù)勛约旱捏w會。 （先談一談臺灣青年令你感動的地方。） （再談一談李博士） （ 適時指導(dǎo)有感情的讀，將余震的危險和臺灣青年、李博士的從容鎮(zhèn)定進(jìn)對比朗讀，進(jìn)一步凸顯出臺灣青年一心為他人著想的美好品質(zhì)。）3討論：出示小黑板 （1）“小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來”“此時此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。” 通過對比，我發(fā)現(xiàn)_這個詞語出現(xiàn)了兩次。 第一個可以看出小錢：_。 第二個是臺灣青年內(nèi)心_的反映，他為了海峽彼岸的小錢將自己的_置之度外。 文中前后兩個“靜靜地躺在床上”將臺灣青年_、 _的

11、精神躍然紙上。（2）家人生死未卜，臺灣青年卻“靜靜地躺在病床上”，他愛家人嗎？此時此刻，他的心里會怎么想？ （3）抽取骨髓容易嗎，從哪里看出來？我們體會到什么？3、課題是跨越海峽的生命橋，你是怎樣理解“生命橋”的？生回答后，師出示小黑板：“兩岸骨肉同胞愛心架起了”師：寶島臺灣與大陸雖然被臺灣海峽所隔，但兩岸同胞的血脈親情是無法割斷的，這種血脈親情就是“跨越海峽的生命橋”，這座用愛心架起的生命橋一定會永遠(yuǎn)屹立在兩岸同胞的心中，血脈親情也如同生命的火種，必將一代一代傳下去。師完成板書，并指導(dǎo)學(xué)生動情朗讀最后一段。 三、質(zhì)疑探究（5）大家還有不懂的問題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解決，有疑問及時提出，大家共同探討。四、自悟自得（5）談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。師引導(dǎo)：學(xué)了這一課，大家有什么收獲？我們想說些什么？五、達(dá)標(biāo)測評（10）自己完成下面題目，完成后小組內(nèi)交流答案。1、把令你感動的語句或段落讀一讀。要求正確流利有感情。2、判段（1）文中的海峽指臺灣海峽。（ ）（2）“小錢的生命就像即將凋零的含苞的花朵。”這句話不是比喻句。（ ）（3）寶島臺灣與大陸雖然被臺灣海峽隔開，但兩岸同胞的血