幼兒園督導評價第一學期小班教研組計劃

1、幼兒園督導評估精細化管理工作檔案資料集第一學期小班教研組計劃1秋風送爽，新學期又開始了，而且迎來了一批新鮮血液。全園教師的觀念與行為在不斷的轉(zhuǎn)化，遵循著“德為先，愛為本”的辦園理念”，以開放的心態(tài)，飽滿的熱情，努力把幼兒園建設(shè)成為孩子喜歡、家長滿意、社會信賴的幼兒園。這學期我們小班教研組共有6 個班級，每班配備兩位教師、一班一保，每班平均35 名幼兒，我們小班教研組共有組員13 名 ,其中有兩名剛畢業(yè)的幼兒新教師，一名懷孕教師，一名未滿三年的教師，七名三年以上的骨干教師，還有兩名老教師她們在日常的教育教學工作對我們組的日常工作起著引領(lǐng)作用。我們團隊合作意識強，形成了一種 “互幫互助”的團隊氛圍

2、。這學期我們小班年級組全體教師將從以下幾個方面入手，如何進一步提高服務(wù)意識、服務(wù)水平和服務(wù)能力，更科學的管理、照料、組織好小班幼兒的一日活動；如何聚焦本組教師教學實踐中的問題進行分析、討論， 全面提高教師教學水平和業(yè)務(wù)能力；如何大力整合教育資源，認真做好家長工作，共同為幼兒的成長創(chuàng)造良好的條件等。一、工作目標1 .幫助幼兒適應(yīng)新的學習生活環(huán)境，管理好幼兒的一日活動。2 .依據(jù)園務(wù)工作計劃及綱要、 3-6歲兒童學習與發(fā)展指南精神,結(jié)合現(xiàn)狀與需要，積極開展教育教學的研究,促使教師在教育教學上有個整體的提高。3 .營造一支團結(jié)協(xié)作，齊心向上的教師隊伍，不斷學習，努力提高每位老師各方面的能力，注意塑造

3、教師的良好形象。4 .積極參與幼兒園新課題的研究，鼓勵組員積極參與教研活動的研討和教育教學實踐活動。5 .通過理論學習、觀點報告、實踐操作、互相研討、參觀學習等途徑,樹立正確的教育觀,從而促進幼兒身心和諧、全面、健康發(fā)展。6 .推進小班幼兒一日活動的扎實開展。7 .探索家長工作，使家長滿意并積極配合我們的工作。二、教研重點1 .認真開展集體備課，分析教材，積極討論教育教學中的問題，共同尋找解決的辦法，使教學活動更好地適合本年齡段幼兒的發(fā)展水平。2 .組織教師定期開展園本培訓活動，通過同伴互助、交流切磋使教師在學習活動中共同進步、共同發(fā)展。3 .組織教師開展讀書活動，要求教師本學期至少讀一本與專

4、業(yè)相關(guān)的書籍，完成每學期五千字的讀書筆記，并利用業(yè)務(wù)學習的時間互相交流學習心得。4 .增強老師們理論知識學習意識, 參加論文、隨筆、案例評選或投稿，多在業(yè)務(wù)上出成果。5 .鼓勵新老師學習說課,愿意向其他教師公開觀摩活動,完善自我評價,提高老師們的教學水平及自省能力。三、內(nèi)容及措施1 .抓好3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南、 幼兒園教師專業(yè)標準的學習，提高教師素質(zhì)，并依據(jù)其指導思想和基本要求及兒童發(fā)展的實際,制定教育計劃和組織教學活動。2 .學習有關(guān)主題活動、區(qū)域活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面的理論性的文章。開展有關(guān)主題活動的研討交流,以及各班的評比活動、為了進一步提高教師的教學能力,并體現(xiàn)人人參與共同提高的

5、原則,要求教師每人每月完成教育筆記或教學反思。3 .針對小班實際情況，幫助青年教師更好地做好開學初幼兒和家長的來園、離園接待工作。加強教師與家長間的溝通，保證教育、教學、研究的一致性。4 .通過以老帶新、教師相互聽課等,課前檢查準備、聽隨堂課的方式,檢查教師的教學工作質(zhì)量和效果,并要求聽課有記錄,課后有評析、有反思,以達到互相學習,不斷改進,共同提高。5 .積極組織參加園、區(qū)各項學習、培訓活動。6 .鼓勵段內(nèi)教師參加高一層學歷的進修。來提高自己的專業(yè)水平?！澳苷邽閹煛?互相學習。7 .團結(jié)組員，發(fā)揮組員力量，注意收集、整理各類資料，逐步建立年級組資源庫，便于資源共享。8 .根據(jù)我園特色“繪本教

6、學”,定時、定點地開展每班的繪本活動。9 .充分發(fā)揮“校信通”、幼兒園網(wǎng)站和幼兒成長檔案的作用。教師要及時更新網(wǎng)站的班級內(nèi)容，隨時讓家長知道孩子在幼兒園的一些情況，使家園雙方在教育上保持高度的一致性。鼓勵家長積極參教，并能大力挖掘家長資源。認真填寫幼兒成長檔案，按時發(fā)放，在家園之間搭建交流、溝通的橋梁。四、每月工作安排八月份：1 .打掃校園衛(wèi)生，布置幼兒園環(huán)境。2 .制定、完成各項工作計劃，進行集體備課，完成手頭工作。3 .填寫教師成長規(guī)劃。九月份：4 .認真做好新生以及家長的來園接待和離園活動。5 .結(jié)合“教師節(jié)”、 “中秋節(jié)”、 ，引導幼兒初步理解這兩個概念，為幼兒創(chuàng)設(shè)民俗文化的氛圍，共享

7、節(jié)日的快樂。6 .隨時準備迎接推門聽課。7 .圍繞主題我上幼兒園啦，創(chuàng)設(shè)主題背景下的學習活動環(huán)境。8 .小班新生操節(jié)的學習與訓練。9 .幼兒成長檔案檢查。十月份：1 .組織幼兒開展“重陽節(jié)”活動。2 .圍繞主題玩具大家玩、 我喜歡你，創(chuàng)設(shè)主題背景下的學習活動環(huán)境。3 .各班加強常規(guī)訓練、優(yōu)化幼兒一日活動。4 .一人一課活動。5 .幼兒成長檔案檢查。十一月份：6 .開展本月主題秋葉飄以及環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。7 .幼兒成長檔案檢查。十二月份：1 .開展迎新年活動。2 .開展本月主題圖形寶寶冬天到以及環(huán)境、區(qū)域的創(chuàng)設(shè)。3 .一課多研活動。4 .幼兒成長檔案檢查。一月份：1 .各班撰寫幼兒評語。2 .各類筆記

8、檢查。3 .幼兒測評。4 .做好學期結(jié)束資料的收集、整理工作。5 .做好幼兒成績單的發(fā)放工作。第一學期小班教研組計劃2一、情況分析：（一）人員基本情況：本學期，我們小班教研組共有教師10 名。其中，4 名高級教師，4 名一級教師，1 名新教師， 1 名代課老師。從師資情況來看，有將近5 名教齡五年以上的骨干教師，其余均為0 5 年的青年教師。我們小班教研組共有5 個班級，每班有30 名左右幼兒，較以往要稍多一些。（二）保教現(xiàn)狀分析：1、教師方面：優(yōu)勢：（ 1）教師的學歷普遍較高，并且5 年以上的青年教師居多，在組內(nèi)占據(jù)半壁江山，并且有著幼兒園多名骨干教師們的助推力，能夠有效推動整個教研組的后續(xù)

9、發(fā)展?。?2）我們有一支甘于奉獻的教師群體，在工作中不計個人得失，默默無聞地實踐于教育教學的第一線，為教研組工作的有效開展奠定堅實基礎(chǔ)。問題與對策：雖然本組中有相當數(shù)量的骨干教師，但是仍然有著許多的年輕教師， “如何有效發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，使這部分年輕教師得到更快成長”是需要我們進一步做思考的。鑒于我們組內(nèi)有著很好的教師資源，組內(nèi)的骨干教師在學科方面有著各自的教學特色和特長，如：音樂領(lǐng)域的王艷老師、數(shù)領(lǐng)域的蔡慧芬老師、美術(shù)領(lǐng)域的夏振宏老師等等，通過這些有經(jīng)驗的老師以及骨干青年教師的的榜樣和輻射作用，能調(diào)動年輕教師的工作積極性，在日常教育教學過程中，不斷鞭笞著教師們積極投身于實踐中，發(fā)揮各自的

10、特色，為教研組的后續(xù)可持續(xù)發(fā)展提供基礎(chǔ)！2、幼兒方面：優(yōu)勢：今年小班的孩子都比較活潑、自主性較強，大部分幼兒喜歡唱唱跳跳做游戲，并樂于表現(xiàn)自己，對幼兒園的集體生活感興趣。家長們對自己的孩子期望都普遍較高，對孩子在幼兒園的生活、學習也是相當關(guān)注，能夠在第一時間與老師取得聯(lián)系，進行溝通，這對于我們教師教育教學工作的順利開展提供了有利的保障。問題與對策：由于現(xiàn)在的孩子，都普遍存在“自我為中心”的現(xiàn)象，有此產(chǎn)生了一些不適應(yīng)集體生活的體現(xiàn)，因此， 我們本學期在孩子適應(yīng)集體的生活能力的培養(yǎng)方面講進一步加強，并且在學期培養(yǎng)目標中進行關(guān)注和重視，另外， 我們也應(yīng)該重視與家長的溝通交流，第一時間與家長交換意見，

11、取得家園共育的一致性，從而使孩子們在各方面都得到改善和發(fā)展。3、專題研究：優(yōu)勢：由于去年小班教研組研究點落腳在“材料的情景性”上， 還積累了一些操作經(jīng)驗，梳理了一些關(guān)于材料情景性方面的方式和方法，對于今年我們小班而言無疑是一個寶貴的財富，將在一定程度上指導我們本學年的一個實踐和研究。問題與對策：雖然去年我們的教師對于材料情景性創(chuàng)設(shè)在理念上已經(jīng)達成了共識，但是在實際操作中靈活性的運用還是不夠的，優(yōu)質(zhì)材料比較缺乏。那么根據(jù)小班幼兒游戲大于學習的年齡特點，因此， 今年我們將繼續(xù)立足于“個別化學習活動”的實踐研究，并且創(chuàng)設(shè)了小班個別化學習活動室，以達到資源共享、整合優(yōu)化的效果，讓小班幼兒在情景性環(huán)境中有興趣地擺弄具有情景性的材料，做到材料與幼兒的充分互動，滿足小班幼兒學習的需要，從而提升教師實踐、觀察和反思能力。二、指導思想：以 “上海市學前教育三年行動計劃”、 “幼兒園發(fā)展規(guī)劃”為引領(lǐng)， 以科學發(fā)展觀為指導，根據(jù)幼兒園本學期園務(wù)計劃、業(yè)務(wù)計劃的內(nèi)容與要求，聚焦 “小班個別化學習活動中情景性材料投放的實踐研究”，深入引發(fā)教師對小班幼兒年齡特點的解讀，提升