人教版四年級數(shù)學下冊第五單元《三角形》教案備課講稿

1、資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除第五單元三角形一、教學內容學生通過第一階段以及四年級上冊對空間與圖形內容的學習，對三角形已經(jīng)有了直觀的認識，能夠從平面圖形中分辨出三角形。本單元內容的設計是在上述內容基礎上進行的，通過這一內容的教學進一步豐富學生對三角形的認識和理解。本單元主要內容有：三角形特性、三角形兩邊之和大于第三邊、三角形的分類、三角形內角和是 180°及圖形的拼組。二、教學目標1、使學生認識三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是 180°。2、使學生認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點并

2、能夠辨認和區(qū)別它們。3、聯(lián)系生活實際并通過拼擺、設計等活動，使學生進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學的轉化思想，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，學會欣賞數(shù)學美。4、使學生在探索圖形的特征、圖形變換以及圖形的設計活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高學生觀察能力和動手操作能力。三、教學重點1、三角形的分類。2、三角形的特性： 三角形的兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。3、三角形與四邊形的聯(lián)系與區(qū)別。四、教學難點1、三角形根據(jù)不同的角度進行分類。2、三角形的兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。3、學生對數(shù)學的轉化思想的理解。五、教學策略1、準確把握本

3、冊關于“三角形的認識”的教學目標。因為本冊對三角形認識的教學目標與第一學段“獲得對簡單平面圖形的直觀經(jīng)word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除驗”有所不同，應使學生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認識三角形。因此，在進行本單元的教學，落實“了解三角形任意兩邊的和大于第三邊”“三角形內角和是 180°” 等內容的具體目標時， 不僅要求學生積極參與各種形式的活動，而且要積極引導學生對活動過程和結果進行判斷分析、推理思考和抽象概括，讓學生在學習知識的過程中提高能力。2、重視實踐活動，讓學生在探索中獲取知識。教學時，應從學生的生活實踐出發(fā)，給予學生充分從事數(shù)學活動的時間和空間，

4、讓他們通過觀察、操作、有條理的思考和推理、交流等活動，經(jīng)歷從現(xiàn)實空間抽象出幾何圖形的、探索圖形性質及其變化規(guī)律的過程，從而獲得對圖形認識，發(fā)展空間觀念。3、促進教學中的數(shù)學交流交流可以幫助學生在他們的直覺的觀念與抽象的數(shù)學語言、符號之間建立聯(lián)系。由于學生的個體差異，不同的學生認識事物的方法不盡相同。我們要重視為學生創(chuàng)設交流的情境，提供“數(shù)學對話”機會，鼓勵學生用耳、用口、用眼、用手去表達自己的思想和接受他人的思想。這樣的過程有助于培養(yǎng)學生的參與意識，學會用不同的方式探索、思考、解釋問題，不斷提高自己的思維水平。4、注重教具、學具和現(xiàn)代教學手段的運用，加強教學的直觀性。五、教學時間新課和練習 6

5、 課時、單元測驗 1 課時，合計 7 課時。第一課時三角形的特性教學內容：四年級下冊 8081 頁的例 1、例 2、“做一做”以及練習十四第13 題。教學目標：1. 通過動手操作和觀察比較，使學生認識三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含義，會在三角形內畫高。2. 培養(yǎng)學生觀察、操作、自學的能力和應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。3. 體驗數(shù)學和生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除教學重點：1. 理解三角形的特性。2. 在三角形內畫高。教學難點：理解三角形高和底的含義，會在三角形內畫高。教學準備：多媒體課件、三角形、三角板、平行四邊形框

6、架、小棒。教學過程：一、目標導入出示學習目標（教學目標 1、2）。二、自主探究（一）自學反饋：1、生活中你在哪里見過三角形？2、課件出示教材中的主題圖：你能說出哪些物體上有三角形嗎？師：說一說你對三角形有哪些認識？師：同學們對三角形已經(jīng)有了初步的了解，這節(jié)課我們繼續(xù)研究和三角形有關的知識。（板書課題：三角形的特性）（二）重點點撥：1. 三角形的特征。（1）課件出示一個三角形。說說它有什么特征，你有什么想法？（2）教師用課件演示并強調：有三條線段圍成的圖形（每相鄰兩條線段的端點相連）叫做三角形。（3）找一找：下面圖形中是三角形的請打，不是三角形的請打×，并說出你的理由。 （學生一起用手

7、勢表示）2. 認識三角形的底和高。師：什么是三角形的高？怎樣正確的畫出三角形的高呢？師：誰來說一說？word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除請你在剛才的三角形中畫出三角形的一條高，并標出它所對應的底。（3）教師板演。我把三角形的三個頂點分別用字母A、B、C表示，這個三角形可以稱作三角形 ABC。想想怎樣以 AC邊為底畫出這個三角形的高？生說高的畫法，師板演，并強調用三角板畫高的方法。（4）進一步認識三角形的高。在三角形中標上字母 ABC，和同桌說一說剛才畫的高是以哪條邊為底畫的？師：剛才我們畫了三角形的一組底和高，想一想一個三角形只有一組底和高嗎？為什么？3. 三角形的特性。（1

8、）動手操作發(fā)現(xiàn)三角形的特性。師生拿出平行四邊形框架。師：用手拉動，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？（容易變形，不穩(wěn)定。）指導學生操作：去掉一條邊，再扣上拼組成三角形框架。師：再拉一拉有什么感覺？師：想一想這說明三角形具備什么特性？（穩(wěn)定性）（2）生活中尋找三角形的特性。師：三角形的穩(wěn)定性在生活中的用處很大，你能舉個例子嗎？課件出示例 2 的主題圖，請你找出各圖中哪有三角形？說一說它們有什么作用？三、隨堂練習1、三角形有（）個頂點，（）條邊，（）個角。2、寫出下面三角形的各部分名稱。3、以 BC邊為底，高是（）。4、電線桿上有個三角形，這是根據(jù)三角形的（）來設計的。5、請畫出每個三角形的一條高。 （教材 86 頁第 1 題）訂正直角三角形的高時使學生了解直角三角形的兩條直角邊可以分別當作底和高，也可以以斜邊為底畫高。重點訂正第三個三角形高的畫法，讓學生說說怎樣來畫這條底邊上的高。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除四、達標檢測1. 學校的椅子壞了，課件演示，怎樣加固它呢？（教材65頁第 2題）2. 小明畫了三角形的一條高，你說他畫的對嗎？為什么？五、課堂小結：通過這節(jié)課的學習，你對三角形又有了哪