蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)《神奇的克隆》精品教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)神奇的克隆 精品教學(xué)設(shè)計(jì)神奇的克隆精品教學(xué)設(shè)計(jì)使用說明：神奇的克隆 精品教案已轉(zhuǎn)化為“包”內(nèi)嵌在本文檔中，使用時(shí)雙擊上面的“包”圖標(biāo)即可打開瀏覽或編輯；打開后選擇“副本另存為”，即可脫離這個(gè)文檔單獨(dú)使用。下面的僅僅是該教案的截圖。蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)神奇的克隆精品教學(xué)設(shè)計(jì)7、克隆之謎一、教學(xué)目標(biāo)：人文情感目標(biāo)：了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。語文知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會(huì)“克隆”的含義及其奇妙。4、揣摩課文的說明順序和表達(dá)方法。能力培養(yǎng)目標(biāo)：1、查找、搜集、整理資料

2、的能力。二、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一板塊：激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種各樣的新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)、新技術(shù)不斷從科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)室，走入我們平常的生活中。這些發(fā)明、發(fā)現(xiàn)和技術(shù)，充滿了神奇與奧妙，大家想了解嗎？今天，就讓我們一起來探討奇妙的克隆技術(shù)，一起讀課題。 （課件出示題目）第二板塊：初讀課文1、看了課題，同學(xué)們有些什么疑問呢？又想從課文中了解些什么呢？誰來說說？（動(dòng)畫：說一說）2、看來，大家的問題還真不少，不要著急，打開書本，讓我們一起到課文中尋找答案。3、請(qǐng)大家輕聲讀讀課文，注意這幾點(diǎn)要求：（課件出示要求）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考剛才提到的問題。讀完后給每一小節(jié)標(biāo)上小節(jié)號(hào)。 （動(dòng)畫：

3、讀一讀）4、同學(xué)們讀完了嗎？我們一起來看幾個(gè)生字詞。（課件出示字詞）例如效率飼養(yǎng)馬鈴薯細(xì)菌誘人這個(gè)字讀 l ì，“例子”的“例”；這個(gè)字是多音字，讀l ，寫拼音的時(shí)候注意ü上的兩點(diǎn)不能少掉，它是一個(gè)多音字，還有一個(gè)讀音是 shuài，率領(lǐng)的 shuài；薯字的下半部分是署名的署，不要寫成暑假的暑；“菌”字的中間是個(gè)“禾”字； “誘”字應(yīng)先寫橫折折折鉤，最后寫撇。同學(xué)們，這些生字的讀音和寫法都記住了嗎？我們一起來讀一遍。（課件定格，時(shí)間延長(zhǎng)）5、生字詞我們會(huì)讀了，剛才提出來的問題，大家都找到答案了嗎？請(qǐng)九位同學(xué)分別讀課文的九小節(jié)，想一想，作者是按照怎樣的順

4、序介紹克隆的？（動(dòng)畫：讀讀想想）6、同學(xué)們，理清課文思路也有小竅門，今天，老師教大家兩個(gè)好辦法：（課件出示方法）節(jié)意歸并法： 想想每一小節(jié)的主要內(nèi)容， 意思相近的小節(jié)就是一部分；找關(guān)鍵句法：抓住課文中的總起句、過渡句或總結(jié)句，也可以幫助我們迅速理清文章的思路。7、有了這兩個(gè)小竅門的幫助，我們發(fā)現(xiàn)，這篇課文主要向我們介紹了這些內(nèi)容：（課件出示段意）克隆技術(shù)的定義?？寺〖夹g(shù)的范圍?？寺〖夹g(shù)的作用。克隆技術(shù)的前景。第三板塊：精讀課文一、定義：1、剛才我們理清了課文的思路，那么，什么是克隆呢？課文是怎樣向我們介紹的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的一、二小節(jié)，讀的時(shí)候可以用筆圈圈畫畫。（動(dòng)畫：讀讀圈圈）2、誰能用

5、課文中的話來介紹什么是“克隆”？（動(dòng)畫：說一說）對(duì)，不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代，這就是克隆。（課件出示句子）在這里，作者用簡(jiǎn)練、明確的語言給“克隆”技術(shù)下了定義，這種方法，就叫下定義，這是說明性的文章經(jīng)常使用的說明方法之一。3、作者除了下定義之外，還用什么方法向我們介紹了什么是克隆技術(shù)？誰再來說說？（動(dòng)畫：說一說）4、是啊，作者還通過孫悟空的故事，讓我們很直觀、形象地知道了什么是克隆。5、在這兩小節(jié)中，作者通過一個(gè)充滿了傳奇色彩的故事，一個(gè)科學(xué)規(guī)范的定義，讓我們了解了什么是克隆技術(shù)， 也同時(shí)讓我們初步感受到了克隆技術(shù)的奇妙之所在。我們一起來讀這兩小節(jié)。 （動(dòng)畫：讀一讀）二、范圍：1、哪些

6、生物具有克隆的本領(lǐng)呢？（課件出示問題）請(qǐng)同學(xué)們默讀三、四、五小節(jié)，邊讀邊把提示性的詞語和句子畫出來，并且說給大家聽聽。（動(dòng)畫：讀讀找找說說）2、通過剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)植物、低等生物、高等動(dòng)物都有克隆的本領(lǐng)。我們先來看植物的克隆。哪些植物具有克隆的本領(lǐng)呢？（課件出示課文）例如，從一棵大柳樹上剪下幾根枝條插進(jìn)土里，枝條就可會(huì)長(zhǎng)成一株株活潑可愛的小柳樹； 把馬鈴薯切成許多小塊種進(jìn)地里，就能收獲許多新鮮的馬鈴薯；把仙人掌切成幾塊，每塊落地不久就會(huì)生根，長(zhǎng)成新的仙人掌此外， 一些植物還可以通過壓條、 嫁接培育后代。同學(xué)們看，通過插條的方法，一株株小柳樹就成活了；通過切塊的方法，馬鈴薯、仙人掌就能誕生許

7、多小寶寶；通過壓條、嫁接等其他的方法，更多的植物能繁衍、培育后代，這是多么奇妙的現(xiàn)象??！作者以柳樹、馬鈴薯、仙人掌為例，運(yùn)用舉例子的說明方法，告訴我們?cè)S多植物都有先天克隆的本領(lǐng)。3、比起植物的克隆本領(lǐng)，單細(xì)胞生物，也就是低等生物的克隆本領(lǐng)更是強(qiáng)大。我們一起來讀課文的第四小節(jié)。（動(dòng)畫：讀一讀）4、（課件出示課文） 20 分鐘是多么短的時(shí)間，可這個(gè)省略號(hào)卻告訴我們，細(xì)菌正在無數(shù)倍地克隆自己，速度之快，數(shù)量之多，實(shí)在讓人驚訝！5、植物、低等生物都可以克隆，那么，高等動(dòng)物可不可以克隆呢？大家讀讀第五小節(jié)結(jié)合自己所了解得知識(shí)，向大家介紹。 （動(dòng)畫：向大家介紹）6、同學(xué)們，植物、低等生物可以克隆自己，高等

8、生物也可以通過無性繁殖的方式克隆自己， 看來，克隆技術(shù)已經(jīng)將孫悟空的本領(lǐng)變成了現(xiàn)實(shí)，真是太奇妙了！三、作用：9、克隆技術(shù)對(duì)人類又有什么作用呢？請(qǐng)大家讀讀 7、8 兩小節(jié)，用自己的話，向大家介紹一番。 （動(dòng)畫：讀一讀，說一說）10、同學(xué)們，運(yùn)用克隆技術(shù)， （課件出示要點(diǎn)）人們可以培育出優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種；可以挽救瀕臨物種；可以培植人體器官，挽救人的生命。 除了書上介紹的這些本領(lǐng)， 你還了解克隆技術(shù)造福人類的哪些作用呢？（動(dòng)畫：向大家介紹）11、克隆技術(shù)，使許多原本不可能發(fā)生的事變成了可能，奇妙的克隆技術(shù)，正向我們展示它誘人的前景！第四板塊：總結(jié)全文1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了 克隆之謎 這篇課文，（課件出示提綱）作者按克隆