《七子之歌》教學設計（情境創(chuàng)設）

1、七子之歌教學設計（情境創(chuàng)設）教學目標：1會寫文中8個字，聯(lián)系上下文或利用工具書理解“襁褓、鳳闕、獰惡、氤氳”等詞語的意思。2借助背景知識和音像資料體會所表達的思想感情。3正確、流利、有感情地朗讀詩歌；背誦詩歌。教學重、難點：體會詩意，感受詩歌所表達的強烈的渴望回歸之情。教學準備：1有關聞一多先生生平及其創(chuàng)作的介紹。2七子之歌背景的文字、圖片或音像資料。3關于香港、澳門回歸的影像資料。教學流程：一、介紹作者，創(chuàng)景激趣1課件出示有關聞一多先生的圖片。2指名簡介聞一多先生生平及其創(chuàng)作，互相補充。聞一多原名亦多，族名家驊，字友三。1899年1月24日出生于湖北浠水縣巴河鎮(zhèn)聞家鋪子村的一個書香門第。五歲

2、入私塾啟蒙，十歲到武昌就讀于兩湖師范附屬高等小學，十三歲以優(yōu)異的成績考入清華留美預備學校（清華大學前身），在清華度過了10年學子生涯。其間，他刻苦學習，成績優(yōu)異，興趣廣泛，發(fā)起和參加了多種學生團體，是當年清華園內(nèi)的一名活躍人物。1919年，“五四運動”爆發(fā)，聞一多激情難奈，手書岳飛滿江紅，貼于學校食堂門前，之后，毅然投身于這一偉大斗爭，并開始創(chuàng)作新詩，成為“五四”新文藝園地中的拓荒者之一。20世紀20年代，聞一多遠涉重洋，到美國留學。從1922年開始，他先后在芝加哥美術學院、柯泉科羅拉大學和紐約藝術學院學習美術，同時繼續(xù)用大量的精力從事新詩創(chuàng)作和文學研究。3教師補充談話。1925年3月，留學美

3、國的聞一多先生，親眼目睹美國的種族歧視，深為祖國遭受外國列強侵占、為祖國同胞所受的困苦和侮辱而憤怒，使他更加思念祖國，渴望回歸。為了抒發(fā)這種迫切愿望，詩人創(chuàng)作了組詩，并取名為七子之歌。今天我們就來一起學習。（教師板書：七子之歌，生齊讀。）4理解課題。（1999年12月20日，澳門回歸之際，中央電視臺曾播放了大型記錄片澳門歲月，其中的那首樸素真摯、深刻感人的主題曲就是七子之歌·澳門。“七子”是指當時被帝國主義侵占的香港、澳門、臺灣等七個地方）就讓我們一同來欣賞這首感人至深的主題曲吧！利用資料了解作者以及詩歌的創(chuàng)作背景，為體會詩意做鋪墊。二、了解背景，點燃激情1伴著七子之歌·澳

4、門的歌曲，教師播放背景知識課件。2說說你觀看后有什么感受？（學生自由發(fā)言。）3教師小結(jié)：正是由于帝國主義的侵略，清朝政府的腐敗無能，造成香港、澳門、臺灣等地相繼淪陷，廣大人民被奴役、受欺壓，他們迫切希望能夠早一天回到祖國的懷抱！下面我們就來學習這幾首詩，體會這種思想感情。聽歌曲、看課件、談感受，既充分了解了詩歌的時代背景，又點燃了學生的學習激情，為更好的體會詩意奠定了基礎三、初讀詩歌，讀準字音1師配樂范讀。2自由朗讀；同座互讀互查。3指名朗讀，糾正字音。4重點讀準以下字音。襁褓 擄去 夢寐 鳳闕 獰惡 啖著 脂膏 號啕 氤氳這首詩歌半文半白，生僻字詞較多，教師先范讀，有利于學生的正確朗讀；配樂

5、朗讀可以更好地營造一種氛圍，激發(fā)學生閱讀的情趣。四、指導閱讀，教給方法1指名學生朗讀澳門。2說說“媽港、襁褓、擄去、夢寐不忘”等詞語意思。3再細讀這首詩，想想詩歌表達了什么意思？你讀完后，有什么體會？（生自由發(fā)言說意思，談體會。）4教師小結(jié)：“澳門”離開祖國已經(jīng)三百年了，它怎能不渴望回歸呢？請同學們再認真自學后面的兩首詩歌，進一步體會。五、自學交流，體會詩意1布置學習要求：用剛才的方式學習香港和臺灣，體會其中所表達的思想感情。（學生自學，教師巡查，適時給予指導點撥。）2小組交流學習收獲。教師積極參與到小組之中，掌握各組討論情況。3逐首交流。（1）指名讀，評議。（2）說說重點詞語的意思。（風闕、

6、獰惡、啖著、脂膏、號啕、琉球、氤氳等）（3）自由發(fā)言，談談自己學完以后的體會。（4）教師小結(jié)：香港、澳門、臺灣等地離開祖國，就好像失去母親多年的子女一樣，他們多么渴望回歸祖國母親的懷抱呀！特別是每首詩歌中的那句“母親，我要回來，母親！”，應該怎樣讀，才能表達出這種情感來？給學生充足的時間放手讓學生自主學習，合作交流，體現(xiàn)了學生個性化閱讀與理解；教師對學生適時的引導與點撥、對學生獨特感受的珍視與鼓勵，更有助于學生準確把握詩歌所蘊含的思想感情。六、品讀體悟，演唱表達1指導朗讀。（1）師范讀其中的一首詩歌。（2）生選擇自己最喜歡的一首詩練習朗讀。2展開朗讀比賽。播放七子之歌·澳門樂曲，指名

7、學生朗讀，評議。3齊讀三首詩歌。4學唱七子之歌·澳門。多種方式反復誦讀，學唱歌曲，抒發(fā)激情，啟迪思想。七、拓展思維，改寫詩歌1從新中國成立到改革開放，我們的祖國越來越富強，人民當家作主，帝國主義列強再也不敢來侵略我們。香港、澳門兩地分別于1997年7月1日和1999年12月20日回歸祖國懷抱。1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，日本帝國主義侵略者被趕出臺灣，臺灣回到中國的主權范圍之內(nèi)。但目前臺灣與大陸尚未統(tǒng)一，我們深信，最終定會實現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一。2播放香港、澳門回歸的影像資料。3看完以后，同學們的心情怎樣？（激動、興奮、驕傲）4那么，請你們設想一下，假如聞一多先生今天也在場，他心里會怎么想呢？5生自由發(fā)言。（不必要求統(tǒng)一答案，學生暢所欲言，怎么想，怎么說都可以。）6港、澳門已經(jīng)回歸。臺灣與大陸最終也將實現(xiàn)統(tǒng)一，那這幾首詩是不是也得改一改了呢？就請同學們試著改寫其中的一首詩歌吧！7生改寫詩歌，教師進行個別指導。8展示。指名學生朗讀自己