二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案口語(yǔ)交際互相學(xué)習(xí) 鄂教版

1、.口語(yǔ)交際 互相學(xué)習(xí)【教學(xué)目的】知識(shí)與技能： 通過(guò)互相之間的交流，到達(dá)互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。  過(guò)程與方法： 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的成功經(jīng)歷，可以表達(dá)出自己的成功經(jīng)歷。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 明白只有堅(jiān)持不懈，刻苦練習(xí)才能學(xué)有所成的道理。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)： 明白只有堅(jiān)持不懈，刻苦練習(xí)才能學(xué)有所成的道理。【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】 一、板書(shū)題目，導(dǎo)入課題。1.同學(xué)們，我們身邊有許多同學(xué)，在某一方面或者多個(gè)方面表現(xiàn)很出色。有的同學(xué)字寫(xiě)得好，有的同學(xué)畫(huà)畫(huà)好，有的同學(xué)唱歌好，有的同學(xué)學(xué)習(xí)好2.這節(jié)課我們就來(lái)交流一下自己的成功經(jīng)歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短。板書(shū)課題，齊讀課題。板書(shū)：互

2、相學(xué)習(xí)二、學(xué)習(xí)例文，明確交際要求。 1.出示課件，聽(tīng)對(duì)話。 1看著屏幕，認(rèn)真聽(tīng)：他們?cè)谡f(shuō)些什么？課件出示2播放課件：文文和樂(lè)樂(lè)的話2指名答復(fù)。樂(lè)樂(lè)的字寫(xiě)得好，文文在和他交流成功經(jīng)歷。（3） 從樂(lè)樂(lè)的話中，我們明白了他的成功經(jīng)歷是什么？樂(lè)樂(lè)的成功經(jīng)歷是“每天都堅(jiān)持練習(xí)寫(xiě)字。過(guò)渡：同學(xué)們向你身邊的人學(xué)習(xí)他的成功經(jīng)歷吧！有的同學(xué)書(shū)讀得好，有的故事講得棒 2.出示本次要求：課件出示3讀“口語(yǔ)交際提示，明確交際要求：1把自己拿手的本領(lǐng)和同學(xué)交流一下。板書(shū)：拿手的本領(lǐng)2說(shuō)要有順序，“先說(shuō)說(shuō)自己這一招怎么好，再說(shuō)出怎么做，也可以邊說(shuō)邊演示。板書(shū)：要有順序3聽(tīng)的同學(xué)有什么疑難問(wèn)題，可以馬上提出來(lái)。4要評(píng)出誰(shuí)的

3、本領(lǐng)最拿手，誰(shuí)說(shuō)得最清楚。板書(shū)：說(shuō)清楚三、組織交流，決勝負(fù)。1.課件出示4同桌互相交流關(guān)于自己專長(zhǎng)的故事，例如：1最開(kāi)場(chǎng)是怎么喜歡上自己的這一專長(zhǎng)的？2在學(xué)習(xí)自己特長(zhǎng)的過(guò)程中遇到了哪些困難？3采取什么方法抑制困難？4目前自己在專長(zhǎng)上已經(jīng)獲得了哪些成績(jī)，到達(dá)什么程度？2.采取互相推薦的形式，選兩名說(shuō)得好，做得出色的同學(xué)在全班交流。3.全班交流。選代表，在班中即興展示專長(zhǎng)，并向大家交代自己的成功經(jīng)歷。1師問(wèn)：你準(zhǔn)備教別人干什么，有什么獨(dú)到之處，好在哪兒？2交流中，找一名同學(xué)試教，一名同學(xué)試學(xué)，大家評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，找出缺乏，提醒同學(xué)注意本次口語(yǔ)交際應(yīng)注意的問(wèn)題。4.評(píng)獎(jiǎng)。課件出示51評(píng)出本領(lǐng)最拿手的

4、同學(xué)。2評(píng)出說(shuō)得最清楚的同學(xué)。 3評(píng)出本領(lǐng)既拿手又說(shuō)得最清楚的同學(xué)。5.讓學(xué)生自由組合，互相教與學(xué)。6.小結(jié)延伸剛剛同學(xué)的表演確實(shí)令大家佩服，其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處，只要我們勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。希望大家好好練習(xí)，今后有時(shí)機(jī)展示出你們更拿手的絕招。四、拓展延伸課件出示61.建議學(xué)生把學(xué)到的本領(lǐng)或竅門(mén)向自己的家人或朋友介紹、演示。2.觀察周圍的親人，看他們有什么絕招，請(qǐng)他們來(lái)談一談，怎樣練成。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.把你的特長(zhǎng)，介紹給你的朋友。 2.在生活中注意向有特長(zhǎng)的同學(xué)學(xué)習(xí)本領(lǐng)。 3.生活中你有沒(méi)有向別人學(xué)習(xí)過(guò)什么本領(lǐng)？ 答案： 1.例如：我的畫(huà)畫(huà)得好，一是自己特別喜歡，再一個(gè)是向書(shū)

5、本上學(xué)習(xí)，向畫(huà)畫(huà)好的同學(xué)學(xué)習(xí)。 2.略。 3.比方：向同桌學(xué)習(xí)把字寫(xiě)好，寫(xiě)工整。【板書(shū)設(shè)計(jì)】 口語(yǔ)交際 互相學(xué)習(xí) 拿手的本領(lǐng) 要有順序 說(shuō)清楚 【課后反思】 1.本次口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)巧妙。按照學(xué)習(xí)例文，提出要求介紹自己的專長(zhǎng)，決勝負(fù)，很好的完成了交際任務(wù)。2. 看圖介紹自己的專長(zhǎng)，決勝負(fù)較為精細(xì)。先是交流自己的專長(zhǎng)故事，再交流自己的成功經(jīng)歷，再向別人展示，試教別人，再比一比么勝負(fù)。3. 本次交際按照：小組說(shuō)，代表說(shuō)的步驟，層層推進(jìn)，步步進(jìn)步。同課異構(gòu)創(chuàng)新教案 【教學(xué)設(shè)想】通過(guò)有層次的訓(xùn)練，到達(dá)交際的目的。從個(gè)人訓(xùn)練到兩人合作，再到學(xué)會(huì)全班交流。明白只有堅(jiān)持不懈，刻苦練習(xí)才能學(xué)有所成的道理。

6、0;一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門(mén)博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。 【教學(xué)過(guò)程】一、板書(shū)題目，理解“互相。1.這節(jié)課我們就來(lái)交流一下自己的成功經(jīng)歷，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。板書(shū)課題，齊讀課題。板書(shū)：互相學(xué)習(xí)2.什么是“互相？就是你向我介紹經(jīng)歷，我也向你解釋經(jīng)歷。二、同桌互相交流關(guān)于自己專長(zhǎng)的故事

7、，例如：1最開(kāi)場(chǎng)是怎么喜歡上自己的這一專長(zhǎng)的？2在學(xué)習(xí)自己特長(zhǎng)的過(guò)程中遇到了哪些困難？3采取什么方法抑制困難？4目前自己在專長(zhǎng)上已經(jīng)獲得了哪些成績(jī)，到達(dá)什么程度？ 三、采取互相推薦的形式，選兩名說(shuō)得好，做得出色的同學(xué)在全班交流。 四、即興展示專長(zhǎng)。請(qǐng)學(xué)生自由大方地匯報(bào)展示自己最得意的專長(zhǎng)。 五、師總結(jié)。  這節(jié)課通過(guò)互相介紹自己的專長(zhǎng)，大家學(xué)到了不少本領(lǐng)，回去好好練習(xí)穩(wěn)固一下，變成自己的本領(lǐng)。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者

8、始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。教學(xué)資料備課資料互相學(xué)習(xí)、合作的名人名言單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言

9、警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。 1.天時(shí)不如地利，地利不如人和。先秦·孟子 2.團(tuán)結(jié)就是力量。諺語(yǔ) 3.一個(gè)人像一塊磚砌在大禮堂的墻里，是誰(shuí)也動(dòng)不得的；但是丟在路上，擋人走路是要被人一腳踢開(kāi)的。艾思奇 4.單絲不成線，獨(dú)木不成林。俗語(yǔ) 5.二人同心，其力斷金。?易經(jīng)? 6.萬(wàn)人操弓，共射一招，招無(wú)不中。?呂氏春秋? 7.民齊者強(qiáng)。荀況 8.唯寬可以容人，唯厚可以載物。薛宣 9.聰明人與朋友同行，步調(diào)總是齊一的。法國(guó)諺語(yǔ) 10.一致是強(qiáng)有力的，而紛爭(zhēng)易于被征服。伊索 11.假設(shè)不團(tuán)結(jié)，任何力量都是弱小的。拉封丹 1