（66）獅子和鹿一課時

1、獅子和鹿一課時課型:新授教學內(nèi)容:獅子和鹿教學目標:1、能正確流利有感情地朗讀課文，初步培養(yǎng)學生概括課文的水平2、在反復朗讀中感悟理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，體會故事中所蘊含的道理教學重點:理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度教學難點:體會故事所蘊含的道理教學方法:自學法、啟發(fā)式教學法教具學具準備:課件教學過程:一、激趣揭題1、今天，老師帶來了一位動物朋友，瞧，它來了（課件出示:小鹿）2、誰來夸夸它。3、師:多美的小鹿呀，我們來看看小鹿是怎樣評價自己的吧？出示:“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”（生齊讀）師板書:角精美別致4、師:可小鹿對自己的腿不太滿意出

2、示:“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”（生齊讀）師板書:腿太細難看5、師:當經(jīng)過一件事后，小鹿對他的角和腿的態(tài)度發(fā)生了明顯變化出示:“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”齊讀，師板:差點送命獅口逃生6、師:究竟發(fā)生了一件什么事讓小鹿改變了自己的看法呢？讓我們一起走進獅子和鹿的故事。板書課題獅子和鹿，齊讀。二、整體感知1、趕緊打開書，認真地讀吧。出示要求:2、自由讀課文，在拼音的協(xié)助下把課文讀正確。3、讀完后想想，究竟發(fā)生了什么事讓小鹿改變了看法？4、檢查詞語，出示欣賞勻稱精美別致抱怨難看撒開掙脫獅口逃生5、反饋:究竟發(fā)生了什么事讓小鹿改變了看法？誰能

3、選用老師黑板上的詞語說說發(fā)生了一件什么事？出示提示，指導說生再自由說說叢林中，一只漂亮的鹿對著池水欣賞自己_的身段和_的鹿角，抱怨_的腿。而當兇猛的獅子撲來時，卻是鹿那_救了他的命。師:這只鹿啊，覺得很美麗的是（自己的角），它可喜歡了，認為難看的是（自己的腿）。讀讀課文的2、3、4自然段，找一找，你從哪兒看出鹿喜歡自己的角而不喜歡腿？三、細讀故事，知鹿。根據(jù)學生反饋，品讀重點句。1、 抓“欣賞”，感受鹿角的美麗。出示:他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗:“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”A、指名讀。B、他把自己的角比作什么？（珊瑚）C、扣“啊”，讀出小鹿的贊

4、美。（感受不同，讀法也不一樣。）D、指導朗讀。師:小鹿，當你發(fā)現(xiàn)你的角如此美麗，你的心情怎樣？（興奮、驚訝）師:那你就興奮地夸夸自己吧！師評價:啊，老師聽出了你是發(fā)自內(nèi)心的喜歡自己的角?！岸嗝炊嗝础眱蓚€多么，小鹿真喜歡自己呀！E、齊讀。師:小鹿可喜歡這兩只美麗的角啦！可四條腿他就不喜歡了。2、 抓“難看”，感受鹿腿的難看。出示:鹿忽然看到了自己的腿，不但撅起了嘴，皺起了眉頭:“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”A、指名讀。B、你聽懂小鹿的意思了嗎？a扣“唉”，讀出小鹿的抱怨。b抓提示語，讀出鹿對腿的不滿意。師評價:瞧你唉聲嘆氣，愁眉苦臉的，這就是抱怨。誰也來抱怨一下。3、改變看

5、法A、師引讀第五自然段。就在他抱怨的時候，B、看過動物世界嗎？（看過）那老師今天就給大家上演一場動物世界里的雄獅捕食，請大家閉上眼睛，跟隨著老師的解說展開想象。C、同學們，你們看到了什么？聽到了什么？或者感受到什么呢？（生:我看到了頭兇猛的獅子像我撲來。我的心怦怦地跳，很緊張，感覺獅子就要吃了我了。）D、多緊張的場面，現(xiàn)在把這段里的“鹿”換成“我”，請大家把自己置身于這茂密的大森林里，兇猛的獅子正在后面追著你，試著讀讀這段。E、學生們自己試讀。F、師:哪只小鹿來給我們講述這段驚心動魄的逃離記？G、經(jīng)過這件事情，鹿的腿給你留下了怎樣的印象？H、是呀，危急時刻，小鹿就是靠他有力、靈活、快速的腿躲過

6、了這個個劫難，此時此刻，小鹿又會對自己的角和腿說什么呢？出示鹿對著美麗的角說:“?！甭箤χ氶L有力的腿說:“?！毙〗Y(jié):是呀，孩子們，就像你們剛才說的，任何事物都有它存有的價值。我們不能隨便的否定它們。而鹿也終于明白了這個道理，它跑到小溪邊，停下腳步，他嘆了口氣，說:（出示齊讀）“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”四、明白寓意，拓展推薦1、師:小鹿回到家里，把自己今天的遭遇告訴爸爸、媽媽。爸爸對它說:“既然這美麗的角差點兒讓你送命，那干脆把它鋸掉算了。”同學們，你們覺得呢？2、師:小朋友，生活中，你是否曾經(jīng)討厭過什么東西或什么人嗎？此時此刻你有什么想說的嗎？（聯(lián)系生活談一談）3、小結(jié):正所謂“金無足赤，人無完人”，世界上十全十美的東西是不存有的，不要由于它的長處而忽視它的短處，也不要由于它的短處而否定它的長處。（出示，齊讀）“尺有所短，寸有所長，取長補短，相得益彰”4、師:同學們，今天學的這個有趣的故事，來自伊索寓言，這本書里還有許多生動有趣的