新課程背景下英語中考改革走向

1、一、中考英語改革的背景      新一輪基礎(chǔ)教育課程改革自2001年在課改實驗區(qū)啟動以來，進(jìn)展一直比較順利。這次課程改革的一個重要內(nèi)容就是考試評價改革。國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定明確要求，各級各類學(xué)校改革考試評價和招生選拔制度，探索科學(xué)的評價辦法，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動地發(fā)展；改革考試內(nèi)容和方法，小學(xué)成績評定應(yīng)實行等級制，中學(xué)部分學(xué)科實行開卷考試，重視實驗操作能力考查；學(xué)校和教師不得公布學(xué)生考試成績和按考試結(jié)果公開排隊。在教育部教基200226號文件教育部關(guān)于積極改進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知中則

2、明確提出，中小學(xué)評價與考試制度改革的根本目的是為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和教師的教學(xué)水平，為學(xué)校實施素質(zhì)教育提供保障。      在評價方面，如何通過中考體現(xiàn)新課程精神是一個難題。為了引導(dǎo)各實驗區(qū)組織好中考改革，教育部基礎(chǔ)教育司頒發(fā)了國家基礎(chǔ)教育實驗區(qū)2004年初中畢業(yè)與普通高中招生制度改革的指導(dǎo)意見，2005年又頒發(fā)了同樣的文件?？梢姡畬Ρ敬握n改中的評價改革寄以厚望。      根據(jù)教育部文件的精神，新課程背景下的中考改革的主要內(nèi)容有三個方面：一是學(xué)業(yè)考試。其中第一個

3、要點是中考命題要以各科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，第二個要點是考試成績要以等級呈現(xiàn)。二是學(xué)生綜合表現(xiàn)評定。既從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、合作能力、運動與健康、審美等多維度，以教師評，學(xué)生互評、自評等多元評價方式對學(xué)生三年的表現(xiàn)進(jìn)行評定，評定的結(jié)果以等級呈現(xiàn)，并作為高中招生錄取的參考或依據(jù)。三是高中招生制度改革。二、新課程背景下英語中考的價值取向      新課程背景下英語中考不能只重視選拔功能，同時應(yīng)充分考慮到課程改革的目標(biāo)，也就是要求體現(xiàn)三維目標(biāo)：知識與能力；過程與方法；情感，態(tài)度，價值觀。全日制義務(wù)教育普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）（簡稱

4、課標(biāo)）（教育部，2001）中對五級目標(biāo)的總體陳述則較好地體現(xiàn)了三維目標(biāo)：有較明確的英語學(xué)習(xí)動機和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度；能聽懂教師有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論；能讀懂供79年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報刊、雜志，克服生詞障礙，理解大意；能根據(jù)閱讀目的運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略；能根據(jù)提示起草修改小作文；能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，總結(jié)學(xué)習(xí)方法；能利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)；進(jìn)一步增強對文化差異的理解與認(rèn)識。課標(biāo)還分別就語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等目標(biāo)進(jìn)行了描述。顯然，從價值取向的角度來看，新課程背景下英語中考要求考查的內(nèi)涵比以往的中考更豐富。

5、三、新課程背景下英語中考的命題原則     （一）科學(xué)性原則     新課程背景下的中考命題的科學(xué)性要著重突出兩點：     一是要正確處理課標(biāo)與英語教材的關(guān)系。多年來，我們一直提倡依綱扣本，并將其作為命題科學(xué)性的重要依據(jù)之一。而在實施新課程過程中，我們提倡開發(fā)課程資源，通過開發(fā)課程資源為學(xué)生提供更加廣闊的學(xué)習(xí)空間和豐富的內(nèi)容。我們對教材的認(rèn)識也從過去的教教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛媒滩娜ソ?。這些變化必然要反映到中考命題中來。新課程背景下英語中考命題的主要依據(jù)就

6、是課標(biāo)中的五級目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。也就是說，命題時要體現(xiàn)課程目標(biāo)的基本要求。     二是如何看待教材的問題。新課程的英語中考必須以課標(biāo)為依據(jù)，這是我們的共識。但命題時不能不了解學(xué)生使用的教材或其他學(xué)習(xí)資源。經(jīng)教育部審查通過的英語教材是實現(xiàn)課標(biāo)提出的目標(biāo)的工具之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要文本。而在相當(dāng)一部分地區(qū)，因為各方面的原因，英語教學(xué)還沒有達(dá)到應(yīng)有的要求，理想的英語教學(xué)與現(xiàn)實之間的差距還很大。在這些地區(qū)教材依然是主要的學(xué)習(xí)資源。因此，中考英語命題要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，同時要了解教材的情況，要了解學(xué)生使用教材和其他資源的情況。   

7、;  （二）發(fā)展性原則      新課程改革提倡建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價機制，作為重要評價的英語中考命題則要起到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的作用。      發(fā)展是建立在一定基礎(chǔ)上的。如果英語中考命題不符合學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，發(fā)展的作用則無從談起。因此，在英語中考命題時，要充分考慮學(xué)生實際生活經(jīng)驗以及他們語言學(xué)習(xí)和身心發(fā)展的水平。例如，要求學(xué)生作自我介紹、寫讀書報告等，他們是可以完成的，而如讓他們評論經(jīng)濟問題顯然就超出了他們的語言與知識經(jīng)驗水平。又如，給農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生

8、選擇地鐵、自助銀行等專題材料，顯然與他們的生活經(jīng)驗不相符。一份試題如果因?qū)W生生活經(jīng)驗的差異而造成成績差異顯然是不公正的，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。      一份好的試題要起到良好的導(dǎo)向作用，即為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)著想，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和樹立信心。例如，閱讀理解能力是重要的交際能力之一，而我們在命題時往往不注重材料的選擇，大多只選一些故事類的，而且都是國內(nèi)出版物經(jīng)常出現(xiàn)的內(nèi)容，有些科普文章的內(nèi)容也比較陳舊。如果在命題時，能從近期的英文報刊或網(wǎng)上選取、改造最新的材料給學(xué)生去閱讀，至少可以提示學(xué)生，要養(yǎng)成閱讀英文報刊和查閱英文網(wǎng)站的習(xí)

9、慣。開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能主要是指開發(fā)學(xué)生的智力，也要注意解決非智力因素的問題。命題要有變化，有新意。要從題型設(shè)置和測試內(nèi)容上給學(xué)生留有充分的發(fā)展空間，體現(xiàn)以人為本的原則?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，極大地方便了中考試題的互相交流。從眾多中考試題中可以看出，各地中考試題大體相同，且變化不大，有僵化的跡象，特別是過多地測試語法，更是不可取。我們不妨多利用圖畫、圖表等，引導(dǎo)學(xué)生去觀察，培養(yǎng)其觀察力。在閱讀測試題中，擬一些符合初中生年齡和思維特征的深層理解題，以培養(yǎng)學(xué)生的思維反應(yīng)能力。在書面表達(dá)題中，在給予提示（不論是文字或圖畫）時，都可適當(dāng)給學(xué)生一點發(fā)展的空間，讓他們?nèi)オ毩⑺伎?，有所發(fā)揮。這樣既可以利用測試手

10、段，開發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展個性，還可通過新穎變化的試卷結(jié)構(gòu)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；同時提示學(xué)生要善于接收新信息。這就是著眼于學(xué)生的發(fā)展在學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法上進(jìn)行引導(dǎo)。     （三）注重考查能力的原則      中考的重點要著眼于考查能力，改變以往重基礎(chǔ)知識而忽視能力、只講筆試而忽視口試的狀況。命題要以全面準(zhǔn)確地考查學(xué)生的綜合語言運用能力為宗旨，特別是試題要考查到學(xué)生在具體情境中運用英語知識與技能的能力。     1. 命題應(yīng)在能力考

11、查上下功夫，改變試題結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)在的測試題，考查知識的題型如語音辨析題，句型轉(zhuǎn)換題，語法單項選擇題等，所占比例過大。筆者認(rèn)為，英語測試要與實施素質(zhì)教育相適應(yīng)，要在試題的結(jié)構(gòu)上進(jìn)行改革，降低知識考查題的比例。在語音、詞匯、語法知識方面的考查是必要的，但不能把考試命題的重點落在考查知識上。     2. 命題應(yīng)能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交際技能技巧的訓(xùn)練。教師對學(xué)生進(jìn)行的指導(dǎo)在很大程度上受中考命題的影響，閱讀則是英語學(xué)習(xí)的一項重要交際技能。因此，在設(shè)計測試題中應(yīng)適當(dāng)加大閱讀理解題的測試，盡可能地提供一些交際情景，讓學(xué)生靈活運用所學(xué)的知識；同時，也可以引導(dǎo)

12、教師在這種交際技能方面給予學(xué)生更多的指導(dǎo)，提高英語交際水平。另外，學(xué)生多接觸這類試題，對其語言交際技巧也是一種潛移默化的影響。四、課改實驗區(qū)中考英語試題的特點      （一）降低純知識考查的比重，注意在語境中考查語言基礎(chǔ)知識      這種變化提示兩點：一是不是不考語言知識，而是有個度的問題；二是怎樣考的問題。在實施新課程的過程中有一種不正確的看法，就是課改只重視學(xué)生能力培養(yǎng)而不重視語言基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，這是一種誤解。持這種看法者沒有正確處理好知識與能力的關(guān)系。課標(biāo)明確地提出

13、，學(xué)生應(yīng)該掌握必要的英語基礎(chǔ)知識。因此，語法、語言、詞匯知識有必要掌握，但是我們必須改變在教學(xué)中只重視英語基礎(chǔ)知識而忽視語言能力、在測試英語基礎(chǔ)知識時孤立而機械地考查知識的做法。     從2005年國家級和省級課改實驗區(qū)英語中考試題來看，各地都比較注意考查學(xué)生在一定的語境中運用詞匯知識、語法知識、語用知識的能力，并用心編制了此類試題。例如：What will a city library be like if you are asked

14、0;to build one?I hope it will_like a book. A. taste   B. sound   C. look   D. smell      本題主要是考查詞匯知識，但有一個特定的語言環(huán)境，突出了語言的交際功能和信息傳遞作用。從題量來看，大多數(shù)地區(qū)的語言基礎(chǔ)知識考查題都在15%左右，較之以往的

15、中考試題，比重減少了一半。      （二）突出對學(xué)生語言運用能力的考查      各地英語中考試題普遍加強了對學(xué)生聽、說、讀、寫技能的考查。特別是在聽力考查中，以前那種純粹考查辨音、辨詞、辨句的聽力試題基本上沒有再出現(xiàn)。聽力試題都是側(cè)重考查學(xué)生獲取信息的能力。例如：聽短文，完成下列表格：  Tom Father Mother time to get up 6 : 1

16、5 （1）_ 6 : 30 Work place （2）_ Shanghai car factory （3）_ how to go to work （4）_ by car by underground time on the way 20 minutes half an hour （5）_

17、      此題要求學(xué)生在聽完短文后了解三個人物的相關(guān)情況，重點在于獲取信息。另外一個值得注意的傾向是各地都加強了對學(xué)生閱讀和寫作能力的考查，閱讀理解題量有所增加，測試形式也更加多樣。     就閱讀理解來看，試題提供的閱讀材料更加多樣，除了以往經(jīng)常提供的故事外，還有應(yīng)用文（如藥品說明、旅店服務(wù)指南等）、科普、新聞報導(dǎo)和圖表等，短文后所附的測試題有選擇填空、選擇主題句、回答問題等多種形式。     就書面表達(dá)而言，有提示作文（文字提示和

18、表格提示）和看圖寫話等形式，重在考查學(xué)生對信息的理解與表達(dá)能力。     （三）強調(diào)測評內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系      試題強調(diào)與學(xué)生的生活經(jīng)歷和社會生活相聯(lián)系，突出語言的交際性和使用語言的目的性，是這次國家級課改實驗區(qū)英語中考試題一個十分突出的特點。例如：根據(jù)你所聽到的內(nèi)容，填寫下列表格。Welcome to Waterworld Swimming PoolOpening time:    &#

19、160;                   Closing time:                        Ticket price:&#

20、160;                       Student price:                       &

21、#160;Wednesday: Only for  and babies.       游泳池是學(xué)生很熟悉的運動場所。開放時間、票價等都是學(xué)生在日常生活中要遇到的常見問題。在閱讀理解部分，命題者在選材時更是注意選擇與學(xué)生日常生活相關(guān)的內(nèi)容。例如，閱讀菜單、常用電話、廣告等。下面這道書面表達(dá)題密切聯(lián)系學(xué)生的思想實際，不僅與他們的生活實際相關(guān)，而且能激發(fā)他們的思維：      如果有下面三種職業(yè)供你選擇，你最感興趣的是哪

22、一種，寫出你的真實想法。注意：詞數(shù)不少于70，文中不要寫出自己的真實姓名和學(xué)校。五、關(guān)于英語口試     英語學(xué)科評價課題組明確建議在2004年國家級課改實驗區(qū)的中考改革中，英語中考要實施口試，并建議占分15%。在實際操作中，英語口試成績目前主要用作參考分。這足以說明實施口試的必要性。在實施中，我們應(yīng)該注意：    （一）命題指向說的技能考查     中考英語聽力應(yīng)以課標(biāo)提出的要求來命題，重點考查學(xué)生能否在語境中交流信息、描述事物以及表達(dá)情感、發(fā)表個人觀點

23、和意見的能力，注重學(xué)生口頭表達(dá)的實際效果，兼顧流利性和準(zhǔn)確性。例如，能就自己或同學(xué)的家庭進(jìn)行簡單的對話，能和同學(xué)或老師交流個人的信息，能對發(fā)生在周圍的某件事情發(fā)表個人的意見等，即口試要測試學(xué)生能“做什么”。中考英語口試若能從這個方面去努力，則一定會作用于日常的英語教學(xué)，促使教師在初中英語教學(xué)中注意學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。    （二）試題要體現(xiàn)生活化原則     在口試命題時，設(shè)計的題目要注意與初中生的生活經(jīng)歷相吻合，選擇學(xué)生熟悉的主題，為其提供充分發(fā)揮的空間。否則，學(xué)生會因口試題離他們的生活太遠(yuǎn)而無話可說。強調(diào)英語口試命題要體現(xiàn)生活化，實質(zhì)上就是強調(diào)學(xué)習(xí)語言的交際性原則。因為學(xué)習(xí)語言的目的就是為了交際，通過交際互通信息，交流思想，使具有不同文化背景的人能夠相互理解，相互溝通。 &#