書法教學(xué)總結(jié)

1、書法教學(xué)總結(jié) 書法可培養(yǎng)學(xué)生正確書寫漢字的能力，鞏固識字與教學(xué)的成果，培養(yǎng) 學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心 的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。寫字是教學(xué)中一項重要的基本功訓(xùn)練，其 作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過寫字本身，為了切實打好寫字基礎(chǔ)，求得寫字和育人的整體 效果，學(xué)校進(jìn)行了努力，也取得了一定的成績，為了今后的工作能有進(jìn)一 步的提高，特對本學(xué)期教學(xué)作一小結(jié)。 一、 教學(xué)方法： 1、開學(xué)初擬訂學(xué)期書法教學(xué)計劃，明確書法教學(xué)的意義。 2 、書寫重要，認(rèn)識提高 寫是運用語言文字交流思想的一個不可缺少的方面，字能寫好的人則 等于多了一張文化名片，書寫過關(guān)則終生受益。所以，我們首先從書寫

2、的重要性來提高學(xué)生對書法的認(rèn)識。先帶學(xué)生到欣賞作品，往屆書法班 （ 包括我以前學(xué)生 ） 的作品、成績和榮耀，提高對書法學(xué)習(xí)的認(rèn)識，激發(fā) 興趣，增強信心。 2 、發(fā)掘亮點，培養(yǎng)興趣 “愛之愈深效果愈佳”，興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)書法需要很好的耐性 和堅強的意志，如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生會很快放棄對書法的學(xué) 習(xí)。 A 、首先，除了認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課外，平時嚴(yán)格要求自己，遍 臨學(xué)生手中所學(xué)的帖，抓緊時間讀帖和創(chuàng)作，對練習(xí)認(rèn)真、肯動腦、進(jìn) 步快的學(xué)生，我們都會寫一張書法作品送給他們、勉勵他們。 B 、當(dāng)學(xué)生進(jìn)步較慢或心情煩燥時，播放一些古代書法名家成才故事 的視頻給學(xué)生看，引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞書法

3、作品，啟發(fā)鼓勵學(xué)生，陪學(xué) 生渡過一個又一個的枯燥期和進(jìn)步過渡期。 C 、經(jīng)常在課堂上時玩書法游戲。如猜字謎、闖五關(guān)、比快慢、背唐 詩、抄宋詞，師生打成一片，互動氛圍極好，學(xué)生的好奇心和求知欲都 得到滿足。 3 、鼓勵學(xué)生廣泛臨帖，根據(jù)他們書法的不同基礎(chǔ)和愛好，確定臨帖 的基本范圍。 4 、廣泛灌輸知識，盡量灌輸一些與書法緊密相關(guān)的知識。幫助學(xué)生 練好書法之外的“輔助功”，培養(yǎng)濃厚興趣，奠定理論基礎(chǔ)。求得理論、 實踐的真正結(jié)合和統(tǒng)一。 5 、寫字訓(xùn)練過程中，堅持兩全、三結(jié)合，即書法教學(xué)面向全體，學(xué) 生要全面發(fā)展，課堂與課外相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，訓(xùn)練與習(xí)作相 結(jié)合。 6 、加強書法教學(xué)環(huán)境的布

4、置，開展書法競賽，激發(fā)師生書法興趣， 形成勤于習(xí)字的風(fēng)氣和競爭局面。 二、教學(xué)效果： 學(xué)生寫字態(tài)度認(rèn)真，寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢都有很大改觀，身體不正， 姿勢不良，握筆錯誤的現(xiàn)象得到糾正。字的書寫正確規(guī)范，字跡工整，部 分學(xué)生書寫水平有大副度的提高。 學(xué)生學(xué)習(xí)的總體寫字水平發(fā)展 良好，與教學(xué)的合理安排、教學(xué)大綱目的明確、教師授課質(zhì)量高、學(xué)生原 有知識水平低、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律好等方面的原因有關(guān)系。對于學(xué)生學(xué)習(xí)書 法興趣不濃，自學(xué)能力較差的現(xiàn)象，初步分析與教師在教學(xué)中過于強調(diào)學(xué) 生書寫效果，而忽視了學(xué)生情感發(fā)展，忽視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力有關(guān)，在 今后我們將努力修正教育觀念，以符合新課程改革的要求。 三、本學(xué)

5、期書法教學(xué)經(jīng)驗匯總： 1 、給學(xué)生講書法家勤學(xué)苦練的故事，或教師將自己練書法的方法、感 受、過程告訴學(xué)生，讓學(xué)生明確練字的意義，并堅定學(xué)生持之以恒練字的 信心。 2 、采取個別指導(dǎo)與集中指導(dǎo)，學(xué)校指導(dǎo)與家庭指導(dǎo)相結(jié)合的方法。 3 、由淺入深，由簡到繁，從基本筆畫入手，講練結(jié)合，以練為主。 4 、一般采取先在田字格示范、 講解每個字的間架結(jié)構(gòu)， 再讓學(xué)生觀察， 然后進(jìn)行練寫、評價的方法進(jìn)行教學(xué)。 5 、對學(xué)生難寫筆畫采取優(yōu)與劣、正確與錯誤的對比，加深學(xué)生學(xué)習(xí)的 印象。 6 、引導(dǎo)學(xué)生把同類偏旁或書寫要領(lǐng)相似的字進(jìn)行整理，找出共性。 7 、對兩姿正確姿勢的培養(yǎng)， 采取編順口溜、 寫字歌的方式讓學(xué)生

6、掌握。 8 、對抽象、枯燥的書寫要領(lǐng)用生動、形象通俗易懂的語句進(jìn)行描繪。 9 、通過營造書香氛圍、開辟書法園地、請學(xué)生當(dāng)小教師等方法調(diào)動學(xué) 生的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣。 9 、示范時，教師以身示范，學(xué)生練寫時，教師巡視，學(xué)生的作業(yè)及時 批改， 力求面批并對寫得好的字用學(xué)生喜歡的符號標(biāo)上。 力求課堂效果達(dá)到最佳。 1、想方設(shè)法，啟發(fā)興趣 學(xué)生只有從學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生興趣，才能自覺地、熱心地、專心致志地 學(xué)習(xí)。因此想方設(shè)法啟發(fā)學(xué)生興趣，方法是多種多樣的，講名家故事，激 發(fā)寫字興趣，例如：“以講歐陽修沙地練字”， “王羲之為何成書圣”告 訴學(xué)生只有刻苦練字， 才能有所成就。 講王羲之“以翰墨為樂”， 懷素

7、“禿 筆成?！钡募言捀嬖V學(xué)生要持之以恒， 自強不息。常常展示一些書法范例 和自己的書法作品（以楷為主）適當(dāng)指導(dǎo)觀賞，雖然大多數(shù)學(xué)生并不懂得 怎么欣賞， 可書法作品的規(guī)范美、 形式美、 氣韻美、 整潔美無疑使學(xué)生直 觀感受到了，從而引起他們書法的追求愿望，起到了潤物細(xì)無聲的教育作 用。及時張貼好的習(xí)字作業(yè)，舉行作業(yè)展、給優(yōu)秀作業(yè)畫小紅花、畫笑臉 等方法激發(fā)興趣，調(diào)動了學(xué)生要學(xué)好書法的內(nèi)在驅(qū)動力，促使學(xué)生努力練 字。 2 、認(rèn)真準(zhǔn)備，以身示范。 在課前作好充分準(zhǔn)備， 或練寫當(dāng)天所教漢字， 或提前用小黑板畫田字格， 端端正正寫上范字， 并在黑板上畫上規(guī)范的田字格， 當(dāng)堂指導(dǎo)筆畫、 結(jié)構(gòu)， 甚至平時的

8、板書、作業(yè)的批改都用正楷字。達(dá)到以身示范的效果， 3 、潛心教學(xué)，摸索教法 一般書法課教學(xué)的過程采取“指導(dǎo) - 示范 - 練寫 - 輔導(dǎo) - 評 改 - 整理“的模式進(jìn)行。實際教學(xué)中，因班而宜，因生而宜摸索出一套 行之有效的教學(xué)方法 - “一看二描三寫四評五改”的五步一環(huán)教學(xué)法， 一 看即看字形，看范字，二描就是在田字格描摹，三寫即在田字格仿寫，四 評對仿寫的字進(jìn)行評定，一般采取自評、互評、點評的形式進(jìn)行。五改就 是對書寫的字的筆畫、結(jié)構(gòu)再發(fā)現(xiàn)、再改進(jìn)。學(xué)生在看、描、寫、評、改 的過程中逐步掌握漢字 的結(jié)構(gòu)特點漢字書寫的規(guī)律，逐步形成熟練的書 寫技能 困惑與問題及其解決方案 在多年的書法教學(xué)和

9、輔導(dǎo)中，要使學(xué)生在提高并保持濃厚的興趣、培 養(yǎng)持之以恒的毅力、掌握行之有效的臨帖方法、提高書法的書寫技巧，培 養(yǎng)人文精神，并進(jìn)而理解博大精深的中華文化，是使學(xué)生的書法“技進(jìn)乎 道”的基礎(chǔ)。而這幾點也是學(xué)生包括我們每一個學(xué)習(xí)書法藝術(shù)的最容易出 現(xiàn)的主要問題或說是我們在教學(xué)中的主要困惑。 1 、持之以恒的毅力。 學(xué)習(xí)戲曲者都知道一句話： “曲不離口”。 就是戲曲演員要堅持不斷， 有空就要練聲練唱；習(xí)武之人也熟知一個道理：拳不離手。也是講學(xué)習(xí)武 術(shù)的人要每天堅持練習(xí)拳腳， 不管嚴(yán)寒還是酷暑， “冬練三九，夏練三伏”。 學(xué)習(xí)書法也是這個道理，每天堅持練習(xí)不輟，一日不練，頓覺腕底生澀。 藝術(shù)大師們都將練

10、習(xí)基本功作為“日課”， 未嘗一日閑過， 曾有文載： 齊白石曾一日因病未畫，必在第二日一同補之。因此，學(xué)習(xí)書法，必須堅 持不懈，每日臨習(xí)不輟，既不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，亦不可“一曝 十寒”。 2 、培養(yǎng)并保持濃厚的興趣。 作為藝術(shù)，書法的學(xué)習(xí)和提高，需要學(xué)習(xí)者付出大量的功夫和艱苦的 訓(xùn)練，絕不是一蹴而就的。那么，在學(xué)習(xí)書法的過程中，如何培養(yǎng)和保持 濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就成為書法技藝不斷提高，而不是淺嘗輒止、半途而廢 的關(guān)鍵所在。在教學(xué)過程中，我們采取了這樣幾個措施： A 、讓學(xué)生了解書法的有關(guān)知識和文化。 首先，了解書法的產(chǎn)生和文字的關(guān)系。自文字產(chǎn)生，書法這門藝術(shù)也 雖之產(chǎn)生了，當(dāng)然一開始是不自

11、覺的，而文字的演變大體經(jīng)歷了甲骨文、 金文、石鼓文、小篆、漢隸、楷書、草書和行書幾個階段。在講述這些內(nèi) 容時，通過多媒體向?qū)W生展示不同字體的圖片，形象生動直觀，學(xué)生們逐 漸提高了興趣。 其次，了解書法和社會生活、文化的密切關(guān)系。王羲之的著名行書代 表作蘭亭序，風(fēng)神蕭散飄逸， 是和當(dāng)時的政治環(huán)境 （東晉政權(quán)偏安一隅、 風(fēng)雨飄搖）、文化氛圍（東晉文人士大夫崇尚清談、追求個性自由）等密不 可分的；顏真卿的楷書雄渾遒健，富有廟堂氣息，是和唐朝繁榮的經(jīng)濟(jì)生 活、頻繁的外交、兼容并蓄的文化時尚以及顏真卿個人的政治抱負(fù)息息相 關(guān)。而他的祭侄季明文稿的沉郁頓挫的風(fēng)格，則直接緣于當(dāng)時的政治 氣候（安史之亂）和個

12、人的感情生活（痛失愛侄）等等。 B 、讓學(xué)生了解古代書法家們苦學(xué)書法的故事。 歷史上留下了很多書法 家學(xué)習(xí)書法的生動故事，如：池水盡墨的張芝，四十年不下樓、退筆成甕 的智永，柿葉代紙的鄭虔，掘墓偷帖的鐘繇，等等，不勝枚舉。這些故事 給了學(xué)生們很大啟發(fā)，明白了一個道理：不經(jīng)歷風(fēng)雨，如何見彩虹。 C 、讓學(xué)生不斷得到精神激勵。 善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的進(jìn)步，并及時給 予表揚，對于整體較好的習(xí)作，在教室內(nèi)辟專欄張貼展示，既增強了學(xué)生 學(xué)習(xí)的興趣，樹立了學(xué)生的自信心，也帶動了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁。 D 、鼓勵和帶領(lǐng)學(xué)生參加、參觀學(xué)校、街道、區(qū)、市等各級書法展覽。 通過參加、參觀書法展覽，與同道請教、切磋、交

13、流，不僅從臨帖到創(chuàng)作， 也不僅從筆法到結(jié)構(gòu)、章法，并且從毛筆的執(zhí)使到墨色的濃淡干濕，甚至 于筆墨的使用與書家的品格性情的微妙關(guān)系，都會汲取到良好的經(jīng)驗，從 而避免誤入歧途，重到前人覆轍。 3 、要重視讀帖。 很多人學(xué)習(xí)書法時， 一拿到字帖， 就手忙腳亂地臨寫起來， 這樣做的后 果，一是容易形似而難于神似。個別筆畫可能很像字帖上的范字，但整體 的精神風(fēng)貌沒有吸收；二是寫字帖上的范字還可以，但寫字帖上沒有的漢 字，則難以根據(jù)范字精神加以仿寫或創(chuàng)作，即不能舉一反三，觸類旁通是 也； 三是學(xué)習(xí)效率低，往往事倍功半。 解決這些問題的關(guān)鍵就是， 在臨帖之前，花一些工夫，細(xì)心讀帖?！白x”， 并非讀出聲音來或

14、單純地識別漢字， 而是觀察、 琢磨、研究字帖上的范字， 那么，怎么“讀”呢？ 首先， 通讀或曰泛讀整篇字帖， 感受字帖的整體精神風(fēng)貌和意韻。 這一 過程，在閑暇或零碎時間就可。 其次， 細(xì)心鉆研范字的筆畫特點和結(jié)構(gòu)特點。 八種基本筆畫的粗細(xì)、 短 長、藏露、方圓、俯仰、向背等；偏旁部首之間的比例、避讓、穿插、高 低、寬扁、呼應(yīng)、映帶等等，都要細(xì)心體察，不僅要研究筆畫和結(jié)構(gòu)的共性，還要研究筆畫和結(jié)構(gòu)的不同變化，因為雷同和重復(fù)是藝術(shù)之大忌，例 如，蘭亭序中二十一個姿態(tài)各不相同的“之”字，就是有利的說明。 再次，了解所臨字帖的作者的生平事跡和思想品格，以及作品與作者 所處的歷史年代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化

15、特點等時代背景，從而更加深入地理 解作品的精神內(nèi)涵。 最后，需要說明的是，讀帖這一過程，不僅在臨帖之前要進(jìn)行，而且在臨 帖過程之中也要穿插讀帖的工作，即邊臨邊讀或曰邊讀邊臨。 在今后的教學(xué)工作中，將以下工作作為我們的思考與發(fā)展的方向： 1 、通過書法教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的 責(zé)任感，從學(xué)習(xí)文化、傳承文化的高度去看書法、學(xué)書法、用書法和賞書 法。學(xué)習(xí)書法歷史和多種字體，組織外出參觀和交流，促進(jìn)了學(xué)生的辨認(rèn) 欣賞水平；學(xué)習(xí)了書法的技能技巧，提高了學(xué)生的觀察和書寫能力；同時 也開發(fā)了學(xué)生的智力和拓展了學(xué)生的形象思維能力。 2 、在教學(xué)中充分感受中國漢字藝術(shù)的獨特魅力，增強學(xué)

16、生對中華民族 傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，從而進(jìn)一步 引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動、積極地參與其它文化學(xué)科的學(xué)習(xí)中，有利于提高學(xué) 校教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校營造一種和諧發(fā)展、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。 3 、有了民族的傳統(tǒng)文化作為底蘊，人與人之間有了和諧的感覺和藝術(shù) 的氛圍，學(xué)生的學(xué)識修養(yǎng)和待人接物的能力都有了很大的提升。 4 、注重文化涵量，多形式多角度增加課外知識，把提高學(xué)生綜合能力 的工作落到實處。 今后改進(jìn)工作的計劃與措施。 1 、培養(yǎng)興趣為主。我們的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)定得過高。要求學(xué)生在短時間 內(nèi)能有一個大的飛躍是不現(xiàn)實的，應(yīng)著眼學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的 興趣作為我們的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中不求快、多，力爭少而精，使學(xué)生能 學(xué)一個會一個，學(xué)一個改一個，培養(yǎng)學(xué)生自信心。學(xué)生能夠從親手寫成第 一個端正、美觀的字開始，逐漸對書法產(chǎn)生興趣。 2 、注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。應(yīng)注重教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，古人 講“授人以魚，不如授人以漁”，在教學(xué)中堅持按照選帖、讀帖、臨帖、 出帖的學(xué)習(xí)方法，不斷強化，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，保證學(xué)生練字 過程中不走彎路。不斷提高學(xué)生的臨帖能力和自學(xué)能力。 3 、重視筆法。用筆是書法教學(xué)中最關(guān)鍵的一環(huán)，也是練字當(dāng)中最難學(xué) 的一環(huán)。掌握好用筆方法，可以幫助同學(xué)提高自學(xué)能力和培養(yǎng)興趣。用筆 即各種筆畫的書寫要領(lǐng)，要充分給學(xué)生講透講細(xì)，細(xì)到每一個筆畫每