擺渡教學(xué)設(shè)計

1、擺渡教學(xué)設(shè)計(448200)湖北省沙洋縣長林中學(xué)魯修賢教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)德育點：建立正確的價值觀，樂于真情奉獻。知識點：弄清寓言的特點；把握文章的立意。能力點：感悟作者對社會、人生、文學(xué)的概括和思考；體會作者是怎樣謀篇行文的，學(xué) 習(xí)想象作文。教學(xué)角度重點：欣賞巧妙的構(gòu)思；難點：理解深刻的寓意；指點：展開豐富的想象。教學(xué)時間一課時。教學(xué)步驟R預(yù)習(xí)力1 .關(guān)于寓言寓言是文學(xué)作品的一種體裁， 是帶有諷喻或諷刺的故事。 篇幅大多簡短，主人公可以是 人，可以是擬人化的物。 主題多是借此喻彼， 使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來， 具有 鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作上常常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。2 .

2、關(guān)于作者高曉聲，江蘇武進人。擅長描寫農(nóng)村生活，善于在普通農(nóng)民的日常生活中發(fā)現(xiàn)并揭示具 有重大意義的社會問題，探索我國農(nóng)村坎坷曲折的命運與心路歷程的變化，文筆簡練幽默， 格調(diào)寓莊于諧，在新時期文苑獨樹一幟。出版李順達造屋七九小說集一九八 O小說集一九八一年小說集 陳奐生覓新娘沒有來等小說集與長篇小說 青天在上 陳奐生上城出國記。3 .關(guān)于課題作者運用 擺渡”作為表達思想的形式載體，是有其文化根源的。佛家認為，佛的使命就 是把眾生從充滿痛苦的現(xiàn)實此岸，渡向理想的彼岸。而在這篇文章中，作者用作家”替換了佛陀，可以說作者在立意和構(gòu)思上受傳統(tǒng)文化和宗教的影響，從而賦予 作家”以拯救社會和人類的責(zé)任。R正

3、課表情朗讀，整體感知。分角色朗讀，再概要復(fù)述故事。自讀課文，欣賞巧妙的構(gòu)思。這則寓言不足千字，然而情節(jié)曲折，構(gòu)思巧妙。你認為妙在哪里？巧設(shè)意外，讓情節(jié)發(fā)展一波三折，曲盡其妙。默讀課文?？辞楣?jié)的發(fā)展哪些出你意料之外？在書上畫出。 意外”產(chǎn)生了什么樣的藝術(shù)效果？巧設(shè)意外，讓簡短的故事波瀾迭起，讓深刻的寓意在通幽的曲徑中逐漸明晰。2、全班討論，交流評點。尺水興波”的情節(jié)美。四人渡河，作家拿不出最寶貴”的被拒絕上船；未想到發(fā)自肺腑的一聲嘆息贏得贊許，方得以上船；出人意料的是作家改行做擺渡人，令人費解；最后作家悟出創(chuàng)作與擺渡的目的一樣，都是把人送到彼岸，謎底抖出，波瀾方平。小組研讀，理解深刻的寓意。以四

4、人小組為學(xué)習(xí)單位，研讀討論，推代表在全班發(fā)言。一次擺渡，寫出人生百態(tài)。寓言中五個人對最寶貴的東西”的理解有什么不同？你對 他們的價值取向有什么看法？依次為錢、力、權(quán)和寫作的才、情。有錢人依仗著錢財，對旁人不屑一顧，甚至驕傲得一言不發(fā)， 從錢包里抽出幾張脆 響的鈔票，用食指和中指夾著，漫不經(jīng)心地遞到擺渡人的面前，然后昂首闊步跨上渡船。大力士擁有的財富只是力氣，他不能驕傲地昂首而過，就盯住擺渡人舉舉他的大拳 頭，語帶威脅。也許有錢人的表現(xiàn)讓他感到有些底氣不足，所以他的舉動顯得有些急躁和粗魯，甚至有些竭斯底里，但他的力氣還是幫他過了關(guān)。掌權(quán)人說的話是最 好聽”的，也許是因為他的職業(yè)習(xí)慣吧， 他利用職

5、權(quán)的方便向人 許諾，用富貴誘惑人，而這對于每一個既非圣人亦非傻子的普通人來說，也的確算是一種擋不住的誘惑”。因此，他在蕓蕓眾生之中，總是最為亨通、最為風(fēng)光的。作家呢，從某些方面來說，他幾乎是一個弱者，唱的”還不如人家 說的"好聽，又冷又餓卻不得上船，家中妻兒尚無米下鍋，而自己無力改變現(xiàn)狀，只能心酸地仰天長嘆，他沒有金錢，沒有地位，沒有勇力，甚至沒有使人開心的本領(lǐng)。然而他又是一個強者，他不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤，他在種種逆境中仍然恪守自己的人生信條，他竟然在自顧不暇的情況下，考慮到明天將無人擺渡，而自動去做了擺渡人，他擺渡竟然不受惑于財富，也不屈從于權(quán)力。他的擺渡和他的創(chuàng)作一樣，唯愿

6、以真情實意把人渡到彼岸去。 他所做的，是其他四個人誰都不愿意也不可能做到的。擺渡人，是一個俗世中的普通人， 不清高，不剛強，不安于本職工作，貧賤能移之， 威武能屈之，富貴能淫之；但同時他也有同情心和人情味兒，他看重真情實意，也看重人性中的真、 善、美，所以在聽到作家的一聲嘆息之后，他又將渡船劃回岸邊，并真誠地請作家上船。擺渡人認為作家的 唱"不如 嘆"好聽，你認為 唱”和 嘆”意味著什么？唱”指別人的話，別人的曲；嘆”是發(fā)自肺腑的真情實意。結(jié)合自己的寫作談?wù)勀阆矚g唱”還是喜歡 嘆”。作為創(chuàng)作者，若沒有了生活的源泉，沒有了真情實意，靈感枯竭，情感干涸，創(chuàng)作之路是無法繼續(xù)走下去

7、的。本文是作家高曉聲一本小說的序言，講的是文學(xué)創(chuàng)作的原理，為什么要以擺渡”為題？結(jié)尾的 彼岸”是何含義？你讀文學(xué)作品有沒有被擺渡到彼岸 的體驗？擺渡不僅是故事的主線， 更主要是借 擺渡”的故事喻創(chuàng)作的原理， 以此為題，寓理于趣， 委婉含蓄。彼岸”指超越生死的美好境界。本文的寓意直接道出沒有？文中已道出，概括地說就是作家應(yīng)以真情實感打動讀者，將讀者引向美好的精神境界。這則寓言還讓你聯(lián)想到那些道理？寓意深刻。本文是借擺渡喻文學(xué)的功能，然而寓言還蘊涵著豐富哲理，還可以從價值取向、寫作態(tài)度、奉獻精神、如何渡向彼岸”多角度挖掘聯(lián)想。即興作文，展開豐富的想象。會讀文學(xué)作品的人，善于把文中透露的一星半點的東西發(fā)揮想象再創(chuàng)造。從下面任選一題，準(zhǔn)備 5分鐘，口頭描述。望離岸的渡船提示：描寫此時作家的心理活動，注意用環(huán)境烘托。