提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)-最新教育文檔

1、提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)由于社會、家庭、個體以及遺傳基因等諸因素的影響，任何學(xué)校的任何班級都存在著學(xué)生個體差異。 怎樣針對學(xué)生的個體素質(zhì)差異，做好班級管理工作，全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)，本人多年從事班主任工作的體會是：一 愛崗敬業(yè)，增強事業(yè)心教育事業(yè)是愛的事業(yè)。 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說： “同情心，對人由衷的關(guān)懷，這就是教育才能的血和肉，教師不能是一個冷淡無情的人。 ”教師對班級的愛是教師在履行培養(yǎng)接班人這一崇高職業(yè)時所產(chǎn)生的感情。 因此，教師的愛并不是出自個人狹隘感情，而是建立在教師對教育工作的責(zé)任感、事業(yè)心上面。孩子是祖國的未來， 班級是孩子成長的搖籃， 教師把愛交給班級正是教師強烈的事

2、業(yè)心的表現(xiàn)。 愛教育事業(yè)的教師必然愛班級， 他們能從為國家培養(yǎng)人才的高度，對好學(xué)生、后進生。甚至那些家長都不抱希望的孩子都能加以教育， 都愛得起來。 任班主任十幾年來，我所帶的班無一人輟學(xué)。 如果一個教師不熱愛自己的班級，沒有事業(yè)心，金錢至上，享樂至上 被市場經(jīng)濟的花花票子、舞臺上的彩色裙子搞得眼花繚亂， 或出于謀生當(dāng)個教師， 又怎能投身于后進生的轉(zhuǎn)化工作中去。二 相信自我，充滿信心信心是一個人事業(yè)成功的基礎(chǔ)，班主任對班級工作要有信心。充滿信心，堅定意向，是投身于班級工作的內(nèi)部條件。作為教育工作者，受的教育、知識的廣度遠(yuǎn)比受教育者高，要相信自己有能力教育好他們，同時也要相信學(xué)生不是“朽木不可雕

3、”。這樣，在班級工作遇到困難時，才不會泄氣，就是受點委屈、冤枉氣，也在所不已，仍能逆水行舟，知難而進。三 愛的行動關(guān)心誘導(dǎo)老師要在學(xué)習(xí)、 生活上無微不至地關(guān)心班里學(xué)生， 對學(xué)生的錯誤行為正面誘導(dǎo)，比單純的嚴(yán)厲批評、訓(xùn)斥收效大，因為這樣做是愛的具體化。班上有幾個男生， 曾一度迷上了電子游戲，每天不按時到班上課，經(jīng)常請假，然后結(jié)伴到電子游戲廳打游戲。有一位男孩子因把一周的生活費提前花光了，被家長發(fā)現(xiàn)后，經(jīng)再三追問，才知道是拿去打電子游戲，家長十分生氣，到學(xué)校告訴了我。怎樣處理這個問題， 達到誘導(dǎo)的目的呢？我沒有用簡單粗暴的訓(xùn)斥代替教育，而是用“一聽、二看、三議”的方法引導(dǎo)他們提高道德認(rèn)識，分清行為

4、是非，讓壞事變好事。我首先給他們講迷上電子游戲的危害性， 又找來一些資料讀給他們聽；讓學(xué)生從中認(rèn)識到自己的不良行為， 并逐步改正。 平時，聽見學(xué)生咳嗽， 發(fā)現(xiàn)嘔吐，身體不舒服，就親自給他們端開水，讓他們吃藥。天冷了提醒學(xué)生加衣服，上街囑咐學(xué)生注意財物安全， 遵守交通規(guī)則等。 總之，他們的一言一行，一舉一動，隨時都看在眼里，記在心里。對學(xué)生的關(guān)心，愛護，我總是從他們的不同的實際需要出發(fā)，去理解他們，照顧他們，從而使他們理解老師的愛，并化著努力學(xué)習(xí)，不斷進步的行動。四 一視同仁，讓學(xué)生感到純真的愛學(xué)生每接觸一個老師，總有議論，老師喜歡哪個，不喜歡哪個，老師處理某某事公正不公正等。他們要求老師公正的

5、愛，以滿足他們自尊的需要，否則會造成逆反的心理，不利于教育。所以教師愛學(xué)生，無論他表現(xiàn)怎樣，是優(yōu)是劣都要一視同仁，既不縱容優(yōu)生， 也不歧視后進生， 既要讓所有學(xué)生體會到老師像他們的慈母，又是他們的嚴(yán)師。對待優(yōu)生，我常教導(dǎo)他們辯證地看問題，揚長避短，爭取更優(yōu)，不僅在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異的成績，還要具有良好的品德，健康的身體，更應(yīng)有一顆善于奉獻的愛心。有了愛，世界將變得更加精彩。對待后進生我也常教育他們一分為二的看自己， 增強他們的自信心，給予他們改正缺點的機會， 引導(dǎo)他們樹立改正缺點的信心，教育他們自覺主動向成績好的同學(xué)學(xué)習(xí)， 不懂的地方大膽問，切不可自暴自棄。 這樣學(xué)生在互相關(guān)心， 互相幫助的友愛氣

6、氛中學(xué)習(xí)、生活，沒有精神負(fù)擔(dān)。這樣的氣氛陶冶了他們的集體主義精神。當(dāng)然教師的示范，榜樣作用是無形的，無聲的教育，教師公正純真的愛， 會變成他們愛同學(xué)， 愛師長，愛他人的自覺行動。五 時時留心“樹立榜樣 , 鼓勵競爭”適時地樹立學(xué)習(xí)的榜樣, 對于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強的導(dǎo)向作用。榜樣一經(jīng)樹立便成了大家學(xué)習(xí)、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動下 , 大家競爭意識覺醒 , 學(xué)習(xí)興趣劇增 , 鉆研深入 , 效率提高 , 這就是榜樣作用的體現(xiàn)。沒有競爭機制 , 集體便沒有活力 , 個人便沒有危機感 , 更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài) , 創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面 , 就必須鼓勵競爭 ,

7、用競爭激發(fā)學(xué)生高昂的斗志 , 發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。班主任鼓勵競爭的辦法 , 讓學(xué)生結(jié)為競爭伙伴 , 這個競爭伙伴也不是一成不變的 , 可以不斷更替 , 當(dāng)他們達到自己的目標(biāo)后 , 又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴 , 所以他們在超越他人的基礎(chǔ)上 , 不斷地超越自我 , 這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢 , 俗話說的好 , “要想跑得快 , 全靠車頭帶” , 因此我所帶的班級 , 無論是個體還是集體 , 在年級中總是名列前茅。六 允許反復(fù)，充滿耐心事物的發(fā)展不是直線式的上升， 而是波浪式的前進。 這是事物發(fā)展的客觀規(guī)律。 良好的道德行為習(xí)慣的形成， 也是一個反復(fù)發(fā)展的形成過程。后進生一般意志較薄弱，遇到困難、挫折，就會意志消沉、 泄氣，最容易受社會上不良作風(fēng)影響。 特別是當(dāng)前，我國正處在市場經(jīng)濟的熱潮中，社會上暫時出現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)干部分流、職業(yè)工人下崗、大學(xué)生分配難等現(xiàn)象，更加嚴(yán)重地影響后進生的轉(zhuǎn)化和進步。 不能把班級工作寄希望于一兩次談心教育， 要用