人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下教案

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下教案第一單元 解決問題教材分析一、教學(xué)內(nèi)容：本單元是在學(xué)生學(xué)會計算兩步試題的基礎(chǔ)上編排的。主要內(nèi)容有：運(yùn)用加法和減法兩步運(yùn)算解決問題，并學(xué)會使用小括號；運(yùn)用乘法和加法（或減法）兩步運(yùn)算解決問題。二、編排特點(diǎn)：結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)并解決解決問題，例題的呈現(xiàn)形式具有開放性；三、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、 用兩步計算的方法解決問題2、 知道小括號的作用五、提高教學(xué)

2、質(zhì)量的措施：1、注意例題與主題圖的關(guān)系2、選取聯(lián)系生活的素材，給學(xué)生提供充分利用數(shù)學(xué)知識解決問題的機(jī)會。3、讓學(xué)生自主選擇解答問題的方法課 題：解決問題（例1、例2）一、教學(xué)內(nèi)容：運(yùn)用加法和減法兩步計算解決問題 (P1-P5) 例1、例2二、教學(xué)目標(biāo)：1、基礎(chǔ)知識：結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。2、基本技能：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3、情感態(tài)度：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力；難點(diǎn)是學(xué)

3、會使用小括號。四、教具準(zhǔn)備：課件、口算卡片五、教學(xué)過程：（一）、學(xué)前準(zhǔn)備1、老師出示口算卡片，學(xué)生讀題說得數(shù)。 32+13 45-6 22-7 16+23 45-7 49-22 8+42 64-202、看土說一說、數(shù)一數(shù) 請同學(xué)們打開數(shù)學(xué)書的第2、3頁，說一說圖上有誰？他們都在干什么？還有想去做什么的？分別有多少人？數(shù)一數(shù)，說一說。（二）、教學(xué)新課1 、節(jié)假日小朋友們想去哪兒玩？小組互相說一說問：你在游樂園玩過嗎？玩過什么？1 / 642、出示主題圖，看圖，說說有什么？能挖掘出什么數(shù)學(xué)問題？小組互相討論，展示。“我們先來看木偶戲?！?3、出示例圖，“圖中的小朋友在做什么？”請學(xué)生觀察畫面，提出

4、問題。（有個小朋友在看木偶戲，走了人，又來了個，現(xiàn)在有多少個小朋友在看木偶戲??？）問：可以怎樣解決，可以小組合作討論解決。學(xué)生發(fā)表自己的看法，算法，列式，啟發(fā)學(xué)生把兩個算式合并成一道兩步計算的算式。：（1）22-6+13=29（人）（2）22-6=16（人） 16+13=29（人）（3）22+13-6=29（人）或13-6+22=29（人）（4）22+(13-6)=29（人） 小結(jié)：對于一個實際的問題可以有不同的解答方法。你喜歡哪種就用哪種方法。4、出示例圖，學(xué)習(xí)小括號（1）顯示面包房圖片，說說這幅圖意。（2）看圖小組討論，提出問題，解決問題。（面包房師傅一共做了個面包，小朋友買了個，又有小朋

5、友買了個面包，還剩多少個？）可以怎樣解決？ a.54 - 22=32（個） 32 - 8=24（個） b. 54 22 - 8=24（個） c. 54 - (22+8)=24（個） d. 問：和以前學(xué)的有什么不同？（兩步計算）師：有了小括號先算什么？（先算括號內(nèi)的加減法）小結(jié)：要想首先算22+8，就要把22+8用括號括起來，有小括號的，就要先算小括號里的。（三）、課堂練習(xí)1：練習(xí)一第1題，出示接力賽跑圖男生有個，女生有人，有人參加接力賽，有多少人沒參加接力賽？2、果園里一共有90棵果樹，其中桃樹38棵，蘋果樹4棵，梨樹多少棵？3、看圖說圖意，獨(dú)立解答，集體訂正。4、小組討論，完成練習(xí)一第4題統(tǒng)

6、計表。（四）、全課小結(jié)：同學(xué)們通過看圖，能自己提出問題，還掌握了運(yùn)用加法和減法兩步計算解決實際問題，而且學(xué)會了從不同角度去解決一個問題，真棒！教后記：課 題：鞏固練習(xí)一、 教學(xué)內(nèi)容：運(yùn)用加法和減法兩部計算解決問題P6-7 練習(xí)一 1-5題二、教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識，達(dá)到熟練掌握的程度。2、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、解決問題的步驟和方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。四、教具準(zhǔn)備：課件，口算卡片五、教學(xué)過程：（一）、基本練習(xí)1、口算：師出示口算卡片，學(xué)生讀題說得數(shù)。2、搶答：

7、老師出示口算卡片，學(xué)生搶答。3、聽算：老師說算式，學(xué)生回答。（二）、鞏固練習(xí)1、復(fù)習(xí)：（1）沒有小括號的算式運(yùn)算順序是什么？（從左向右）（2）帶小括號的算式運(yùn)算順序是什么？（先算小括號）2、練習(xí)：第1題：男生有22人，女生有21人。有多少人沒參加接力賽？顯示接力賽跑圖師：誰來說說這幅圖什么意思？指名說。問：你會做嗎？請小組合作寫出算式。指名展示：（1）22+21=43（人） 43-16=27（人）（2）22+21-16=27（人） 問：先算什么？（3）22-16=6（人） 21+6=27（人）（4）21-16=5（人） 22+5=27（人）師：小朋友可以先用自己喜愛的方法解決問題。第2題：練習(xí)

8、一第2題，學(xué)生先觀察，再獨(dú)立完成。示圖，請小朋友自己說說圖意指名：小朋友們在收集易拉罐，3個組一共收集了94個，一組收集了34個，二組收集了29個，三組收集了多少個？師：你可以選用自己喜愛的方法解決問題。指名解答：（1）94-29-34=（2）94-（29+34）=（3）第3題：羊圈里原來有58只羊。走了6只，又走了7只，現(xiàn)在羊圈里有幾只？示圖，說圖意，獨(dú)立解答，做為課堂作業(yè)。第4題：2002年世界杯預(yù)選賽亞洲區(qū)十強(qiáng)賽，B組得分統(tǒng)計表出示表格，問：球賽中的主客場是什么意思，你知道嗎？（）我們先看中國球隊，你知道了什么？（客場7分，主場比客場多5分）那我們可以知道什么？（主場12分，總分是19分

9、）問：其它國家球隊的總分你能否計算出來？學(xué)生獨(dú)立解決。問：觀察此表，可以提出什么問題？第5題：小朋友今天8歲，爸爸今年35歲。爸爸50歲時小朋友多大？提示：要先知道什么？（經(jīng)過了多少年）（三）、思維訓(xùn)練 一枝簽字筆8元，一枝圓珠筆5元。小紅有20元錢，她買一枝簽字筆和一枝圓珠筆，還剩下多少錢？（你能用兩種方法解答嗎？）教后記課 題：運(yùn)用乘法和加法（減法）兩步計算解決問題一、 教學(xué)內(nèi)容：運(yùn)用乘法和加法（減法）兩步計算解決問題（p89）二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、分析、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并尋找解決問題的方法。 2、學(xué)會用乘法和加減法兩步計算來解決問題。3、通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，

10、自主解決問題。 4、知道可以用不同的方法來解決問題。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、會用乘法和加減法兩步計算來解決問題。2、自主思考，自主解決問題，用不同方法來解決同一個問題。四、教具準(zhǔn)備：課件，口算卡片五、教學(xué)過程：（一）、學(xué)前準(zhǔn)備老師出示口算卡片，學(xué)生計算。（二）、探究新知1、例三（教材第8頁圖，電腦顯示）（1）看圖說圖意。（有3組小朋友在玩蹺蹺板，每一組有4人。又來了7人，一共有多少人？）（2）分組討論，列式計算。a. 4*3=12(人) 12+7=19(人)b. 4*3+7=19(人)c.還可以這樣計算：6*2+7=19(人) 4*4+3=19(人)小結(jié)：用乘加和加法解決的問題，我們可以寫成乘加的

11、算式2、做一做。（教材第9頁），電腦出示圖。老師：你能提出那些數(shù)學(xué)問題？會解答嗎？（樹上原來有10只小鳥，飛走了4只，又飛來了3只，樹上現(xiàn)在有多少只小鳥？） 10-4+3=9（只） 10+3-4=9（只） （三）、課堂作業(yè)設(shè)計1、小白兔種了7 行胡蘿卜，每行8個。準(zhǔn)備送給小黑兔10個，小白兔還剩幾個胡蘿卜？2、小明看一本故事書，看了4天，每天看6頁，還剩13頁沒有看。這本故事數(shù)一共有多少頁？3、媽媽買來2盒月餅，每盒有9塊。送給奶奶6塊，還剩多少塊月餅？4、小力買了5 個練習(xí)本，每本2元，他又買了一把尺子花了3元錢，小力一共花了多少錢？教后記：課 題：鞏固練習(xí)一、 教學(xué)內(nèi)容： 運(yùn)用乘法和加法（

12、減法）兩步計算解決問題的練習(xí)（p1011）二、教學(xué)目標(biāo)：1、從具體的實際生活情景出發(fā)，思考生活中的數(shù)學(xué)問題。鞏固解決問題的步驟和方法。2、熟練掌握用乘法和加減法兩步計算來解決問題。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主思考，自主解決問題的能力。4、知道可以用不同的方法來解決問題。培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、會熟練掌握有步驟的用乘法和加減法兩步計算來解決問題。2、會自主思考，自主解決問題，用不同方法來解決同一個問題。四、教具準(zhǔn)備：課件，口算卡片五、教學(xué)過程： （一）基本練習(xí)1、口算卡片：老師出示口算卡片，學(xué)生口算。2、搶算：學(xué)生搶答3、解決問題（1）一個筆記本8元，一枝鋼筆13元

13、。小利買了9個筆記本和一枝鋼筆一共花了多少錢？（2）一個籃球7元，一個羽毛球4元。小鳴買一個籃球和7個羽毛球一共花了多少錢？（3）足球9元一個，小軍拿了100元買了7個足球，應(yīng)找回多少錢？（二）課堂練習(xí) 1、練習(xí)二（第10 頁）第1題 小熊：爸爸，媽媽和我都掰了9 個玉米 熊弟弟：我掰了6個 熊媽媽：我們家一共掰了多少個玉米？2、練習(xí)二（第10 頁）第2題兔姐姐：我們種了5行蘿卜，每行9個。兔哥哥：我們準(zhǔn)備送給鄰居兔奶奶15個蘿卜。兔弟弟：還剩多少個蘿卜？3、練習(xí)二（第11 頁）第3題動物園的門票兒童票每張5元，成人票每張8元，小明和爸爸、媽媽一起去動物園玩。用20元錢買票夠嗎？4、練習(xí)二（第

14、11 頁）第4題 觀察統(tǒng)計表，小組討論，集體完成。5、思維訓(xùn)練：練習(xí)二（第11 頁）第5題 （三）思維訓(xùn)練1、玲玲去商店買東西，她給售貨員20元錢，應(yīng)找回多少元？（1）瓜子每袋4元，如果買了3袋，應(yīng)找回幾元？（2）花生每袋8元，如果買了2袋，應(yīng)找回幾元？（3）筆記本每個7元，鋼筆每枝12元，如果買一個筆記本和議枝鋼筆，應(yīng)找回多少錢？2、買4個玩具娃娃和一個魔方共用35元。每個玩具娃娃8元。那一個魔方多少元？（四）課堂小結(jié) 通過仔細(xì)觀察，同學(xué)們基本能發(fā)現(xiàn)問題。提出問題、解決問題。希望大家繼續(xù)努力！教后記 第二單元 表內(nèi)除法(一)課題: 平均分（一）一、課程目標(biāo)：1、使學(xué)生知道平均分的含義，初步了

15、解平均分的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，加強(qiáng)學(xué)生間的合作交流。二、教學(xué)策略：通過觀察、了解生活實例，充分參與平均分的活動。在實踐中建立“平均分”的概念。三、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解平均分的含義。難點(diǎn)：掌握平均分的方法，學(xué)會把一些物品按指定的份數(shù)平均分。四、教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖，正方形、圓形卡片，小棒教 學(xué) 活 動一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課出示情境圖，觀察畫面。二、學(xué)習(xí)新課1、教學(xué)例1（1）談話并討論：我們來幫助二（1）班小朋友分春游食品時要注意什么？（強(qiáng)調(diào)每種食品“應(yīng)該每份同樣多”）（2）動手分一分，明確每份要分得同樣多。各小組展示分配結(jié)果。（3）學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每分鐘的食品同樣多，說明：每份分的同樣多叫平均

16、分。2、課堂練習(xí)：課本第13頁“做一做”。（1）先看題，互相說題意，說一說“平均分成5分是什么意思”。（2）用學(xué)具代替面包分一分。（同桌互相檢查是不是分成了5分，每份同樣多。）3、教學(xué)例2 ：（1）出示例2 ：把15個橘子平均分成5份。 （2）學(xué)生動手分一分。 （3）交流，說一說是怎樣分的。（4）小結(jié)平均分的方法：把15個橘子平均分成5份，可以每次每份分一個或幾個，最后要使每份份得同樣多。4、課堂練習(xí)：14頁“做一做”。用小棒分一分，然后展示交流。三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)三第1題。（1）動手分一分（至少設(shè)計出兩種方案）。（2）展示交流，說一說自己的想法。（3）學(xué)生相互評價。2、練習(xí)三第2題。先明確

17、題目要求再獨(dú)立判斷。3、練習(xí)三第3題。先說一說，再分一分，最后說說分的過程和結(jié)果。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)教后記：課題: 平均分(二) 用“平均分”解決實際問題一、課程目標(biāo)：1、進(jìn)一步了解平均分的方法，加深對平均分的認(rèn)識。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手能力，滲透愛護(hù)動物的教育。二、教學(xué)策略：通過生動的畫面，學(xué)具的操作，讓學(xué)生逐步了解了平均分的方法，加深了對平均分的認(rèn)識。三、重點(diǎn)難點(diǎn)：重難點(diǎn)：用平均分的方法解決實際問題。四、教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖、24根小棒、15個方木快。教 學(xué) 活 動：一、準(zhǔn)備活動1把6個小圓片分成3份，有幾種分法?(讓學(xué)生獨(dú)立動手?jǐn)[一擺，指名板演，展示結(jié)果。)第一種分法：O O OOOO

18、第二種分法：O OO OOO第三種分法：OO OO OO2上面三種分法中哪一種是平均分?3把12根小棒平均分成6份，每份有幾根?(學(xué)生動手操作，互相檢查。)二、講授新課1教學(xué)例3。(1)師:同學(xué)們你們喜歡春游嗎?我們來看看這些春游的同學(xué)遇到了什么問題?(2)呈現(xiàn)租船情境圖，讓學(xué)生說一說圖意，明確要解決“租幾條船”的問題。(3)收集解決問題的信息，教師加以強(qiáng)調(diào)說明：“每條船限乘4人”，“24人租船”。(4)分小組討論：要租幾條船呢? (可讓學(xué)生用小棒分一分。)(5)交流各組解決問題的方法和結(jié)果。明確“每4個人一組租一條船，24人可以分成6組，就要租6條船?！?課堂練習(xí)。課本第15頁“做一做”。(

19、1)呈現(xiàn)出小動物準(zhǔn)備就餐的生動有趣的情境圖。學(xué)生互相說一說圖意。(2)師：有幾個小動物準(zhǔn)備就餐呢?一雙筷子是幾根?現(xiàn)在有多少根筷子?夠不夠分呢?讓學(xué)生用小棒代替筷子在小組內(nèi)分一分。(3)交流結(jié)果，提問：12根筷子分成了幾雙?夠分嗎?三、鞏固練習(xí)1練習(xí)三第4題。 ，先讓學(xué)生觀察畫面，明確“把多少個蘿卜平均分給小兔”和“按每只小兔幾個蘿卜來分”。讓學(xué)生獨(dú)立“圈一圈”。最后交流結(jié)果。2練習(xí)三第5題。學(xué)生觀察畫面，了解題意。(學(xué)生獨(dú)立完成后交流結(jié)果。)3練習(xí)三第6題。引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，進(jìn)一步理解“平均分”就是“每份同樣多”。)四、課堂小結(jié)教后記：課題: 除法（一）除法的初步認(rèn)識一、課程目標(biāo)：1、認(rèn)識

20、除號,能正確讀寫除法算式。2、認(rèn)識除號，能正確讀寫除法算式，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。二、教學(xué)策略：從活動入手，引出新知，讓學(xué)生在活動中有效突破難點(diǎn)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會除法的意義。難點(diǎn)：“平均分”活動與除法算式的聯(lián)系。四、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生每人12個小圓片、16根小棒。教 學(xué) 活 動：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1出示圖：（判斷哪幅圖是平均分，為什么。）2（1）把16根小棒分成4 份，每份有幾根？（2）12根小棒，每3根分成1份，可以分成多少份？（動手操作、互相交流。）3導(dǎo)入：聰明的同學(xué)們，你們愿意幫助小熊來分東西嗎？二、講授新課教學(xué)例4。1出示例4：把12個竹筍平均放在4個盤里，每盤可以放幾個?2組織學(xué)生進(jìn)行動

21、手操作，指名板演。3交流結(jié)果。4板書課題。5教師板書"12÷4=3”這個除法算式。學(xué)生討論除法算式表示的意思。小結(jié)：表示把12個竹筍平均分成4份，每份3個。6學(xué)生動手把12個竹筍平均分成2份、3份，一一寫出除法算式。7認(rèn)識除號，教學(xué)除法算式的讀法，讓學(xué)生讀一讀算式。三、鞏固練習(xí)1課本第18頁“做一做”。觀察圖后，寫除法算式，互相交流，并讀出所寫的除法算式。2練習(xí)四第1題。讓學(xué)生說一說這些都是什么算式，是怎么看出來的。3練習(xí)四第2題。先弄清題意，明確要把6只蘋果平均分給兩只小熊。如果學(xué)生能直接說出結(jié)果可以不讓學(xué)生動手操作，直接填寫出除法算式，并說出除法算式的含義。4練習(xí)四第3

22、題。先請學(xué)生看圖，互相說說圖意，再獨(dú)立寫出除法算式。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)教后記：課題: 除法（二）一、課程目標(biāo)：1使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的含義，并知道除法算式的各部分名稱2讓學(xué)生體會除法計算在生活中的實際運(yùn)用。3提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)策略：通過活動，自然引導(dǎo)學(xué)生理解按每幾個一份平均分可以用除法來表示。認(rèn)識了除法各部分名稱，至此學(xué)生對除法有了一個全面的認(rèn)識。四、重點(diǎn)難點(diǎn)：重難點(diǎn)： 根據(jù)題意寫出算式。五、教學(xué)準(zhǔn)備例5情境圖、除法算式卡片、學(xué)生每人20個小圓片。教 學(xué) 活 動：教學(xué)例5。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1出示除法算式卡片，組織學(xué)生“開火車”，讀出除法算式。2昨天我們幫助小熊貓分了竹筍，今天小

23、熊貓又遇到了問題，大家愿意幫助它嗎?二、課授新課1出示熊貓分竹筍的情境圖。2學(xué)生觀察畫面，互相說一說圖意。師：共有多少個竹筍?每盤里放幾個?3讓學(xué)生用小圓片代替竹筍，動手分一分。4交流結(jié)果。5師：我們能不能用算式來表示呢?6明確可以用除法算式"20÷4=5”來表示，教師強(qiáng)調(diào)算式所表示的含義：20個竹筍,按每4個放一盤,可以放5盤.。7引導(dǎo)學(xué)生抽象出20÷4=5的實際含義:把20按每份4 個一份平均分,可以分成5份。8 教學(xué)除法算式的各部分名稱并板書. 20 ÷ 4 = 5 被除數(shù) 除數(shù) 商對各部分名稱詳細(xì)說明.三、鞏固練習(xí)1 課本19頁“做一做”。第1題

24、：分小組活動，用小圓片擺一擺。第2題，同桌互說。2練習(xí)第4 、5 題。利用題中實物圖，讓學(xué)生用畫圈圈分物品的方法進(jìn)行平均分。分完后獨(dú)立寫出算式并交流。3練習(xí)四第6題。五、布置作業(yè)教后記：課題：除法（三）一、課程目標(biāo)：1、進(jìn)一步體會除法運(yùn)算的意義，掌握除法算式的寫法和讀法以及除法算式各部分名稱。2、體會乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)策略：通過動手、游戲等活動增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：加深對除法意義的認(rèn)識。難點(diǎn)： 感知乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系。四、教學(xué)準(zhǔn)備：文字卡片、題目卡片、小圓片學(xué)具。教 學(xué) 活 動一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生拿出10個小圓片，動手?jǐn)[一擺。 1、 平均分成2 份

25、，每份有幾個？2、 10個小圓片，每5個一份，分成了多少份？根據(jù)回答，板書：10÷2=5 10÷5=2讓學(xué)生說一說每個算式中各部分的名稱。二、課堂練習(xí)1、 練習(xí)四第7題。教師把寫有文字的卡片呈現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生思考的時間，獨(dú)立試寫，互相交流。教師板書出相應(yīng)的算式，讓學(xué)生說一說算式中各部分的名稱。2、 練習(xí)四第8 題。讓學(xué)生先仔細(xì)觀察實物題，引導(dǎo)學(xué)生說出有3份胡蘿卜，每份有5根，再讓學(xué)生試寫出乘法算式和除法算式。指明說一說，老師板書。（重點(diǎn)讓學(xué)生說一說每個算式表示的含義。）3、 練習(xí)四第9 題。先背誦乘法口訣表，出示題卡，通過抽卡游戲練習(xí)。4、 練習(xí)四第10 題。先讓學(xué)生觀察畫

26、面，弄清小朋友劃船的具體情況：有4 條船，每條船有3 個人。再讓學(xué)生獨(dú)立在書上填寫。最后集體訂正。5、 22頁思考題。第一小問題是學(xué)生明確表示加數(shù)，4個連加等于8 ，就是4個相同加數(shù)連加等于8，同數(shù)連加可用乘法計算：（ ）×4=8或4 ×（ ）=8，所以（ ）里填2，=2三、課堂總結(jié)四、布置作業(yè) 教后記：課題: 除法計算（一）用乘法口訣求商一、課程目標(biāo)：1、初步學(xué)會用乘法口訣求商。2、經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣求商的思路。二、教學(xué)策略：用故事激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：除法的初步計算。難點(diǎn)： 用乘法口訣求商。四、教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖、

27、教具（信箱和信）每個學(xué)生準(zhǔn)備12個O卡片。教 學(xué) 活 動一、復(fù)習(xí)1、把下面的乘法口訣說完整。（ ）二得二 三三得（ ） 三（ ）十五（ ）十二 （ ）二十 四（ ）十六2、口答，說說是用哪句口訣想出來的。2 ×（ ）= 6 5 ×（ ）= 5 （ ）×6=124 ×（ ）=8 （ ）× 4 =12 （ ）×8= 8二、學(xué)習(xí)新課、教學(xué)例1 1、出示情境圖，用生動的語言講述猴媽媽給小猴分桃的故事。2、提出第1 個問題：12個桃，每只小猴分3 個，可以分給幾只小猴？3、同桌交流，列出除法算式，板書：12 ÷ 3。4、引導(dǎo)：前幾節(jié)課

28、，我們都會動手幫助猴媽媽分一分，如果不動手操作，你能算出結(jié)果嗎？5、各小組探討計算方法。6、交流，請學(xué)生說一說各小組探討出的計算方法。教師根據(jù)學(xué)生的回答，給予積極評價，并強(qiáng)調(diào)：可以用乘法口訣求商。7、出示例1第2個問題，讓學(xué)生列出算式。8、讓學(xué)生用乘法口訣想商是幾，然后指明回答，說說運(yùn)用了哪句口訣。三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)五第一題。先互相說圖意，再計算，指名回答怎樣求出商的。2、練習(xí)五第二題。先讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容，填出：有15只鴿子，3個鴿房，再讓學(xué)生想：這導(dǎo)題實際是求什么？（把15平均分成3份，每份是多少？）學(xué)生獨(dú)立填寫完除法算式后，說一說是用哪句口訣想出商的。3、練習(xí)五第三題要求 ：認(rèn)真計算，

29、商是幾，就投進(jìn)幾號信箱。（讓每位學(xué)生當(dāng)郵遞員，把“信”投進(jìn)“信箱”，檢查每個信箱中的信是否正確送達(dá)，并想想這些算式有什么特點(diǎn)。）四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)教后記：課題: 除法（二）一、課程目標(biāo)：1、加深學(xué)生對乘法口訣求商思路的理解，進(jìn)一步了解乘除法的關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。二、教學(xué)策略：情境引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過討論交流等自主學(xué)習(xí)，找出解決問題的方法和規(guī)律。三、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：用乘法口訣求商。難點(diǎn)： 乘除法的關(guān)系。四、教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖，口算卡片教 學(xué) 活 動一、復(fù)習(xí)1、把下面的乘法口訣說完整。五（ ）二十五 （ ）十六 （ ）三十三（ ）十二 二（ ）得八 六（ ）三十六（ ）六二十

30、四 （ ）十八 （ ）十五2、用乘法口訣求商。9÷3= 12÷4= 5÷1-2÷2= 8÷2= 3÷3=3÷1= 5÷5= 6÷2=二、講授新課、教學(xué)例21、情境導(dǎo)入，出示情境圖，談話導(dǎo)入，引導(dǎo)觀察畫面，找出已知條件。2、收集信息：“每行栽4 棵”“可以栽6行”。3、根據(jù)兩個已知條件提出問題。4、交流，解決“一共栽了多少棵？”這個問題。4、小組討論：根據(jù)這些條件你能提出需要用除法計算的問題嗎？5、互相交流，教師小結(jié)。（1）一共栽了24棵樹，每行栽4棵，可以栽幾行？（24÷4）（2）一共栽了24棵

31、樹，栽了6行，每行栽幾棵？ （24÷6）7、組織學(xué)生討論，如何解答，求出商。8、指明回答，說出求商的過程，教師加以小結(jié)：可以根據(jù)“四六二十四”這個乘法口訣求出商。9、小結(jié)：乘法算式中的積就是除法算式中的被除數(shù)，乘法算式中的兩個因數(shù)分別是除法算式中的商和除數(shù)。所以可以用乘法口訣求商。三、鞏固練習(xí)1、 課本24頁“做一做”第一題先讓學(xué)生獨(dú)立求商，再觀察每組中的兩個算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組實際上都用了同一句口訣。2、練習(xí)五第4 6題。四、課堂小結(jié)教后記：平均分的初步認(rèn)識 （一）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、使學(xué)生建立"平均分"的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。 2、通過分一分

32、活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力。 3、初步體驗除法運(yùn)算與生活實際的密切聯(lián)系。 4、是學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)平均分成幾分，求一分是多少用除法。 5、是學(xué)生初步學(xué)會用除法的算式和寫法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、理解平均分的含義。2、擺一擺，分一分，說一說。教材解讀： "除法的初步認(rèn)識"內(nèi)容的編排，分兩個層次：第一，以生活中常見得"每分同樣多"實例和活動情景，讓學(xué)生建立"平均分"的概念。第二，再建立"平均分"的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算，說明除法算式各部分的名稱。學(xué)情分析： 除法概念比較抽象，不宜被學(xué)生所了解，教學(xué)是應(yīng)讓

33、學(xué)生通過活動自己感知，教學(xué)時，要讓學(xué)生通過實踐活動獲得較多的感性認(rèn)識。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 二（1）班的小朋友明天要去春游，他們買了一些食品，請大家看一看，有許多的礦泉水、面包、橘子、火腿腸、糖果、香蕉、巧克力等食品，現(xiàn)在，要把這些食品分給二（1）班的每一位小朋友，我們一起來幫幫他們，好嗎？出示情景圖，觀察畫面。二、新授：1、教學(xué)例1。 （1）談話并討論：我們來幫助二（1）班小朋友分春游食品時應(yīng)注意什么？ （強(qiáng)調(diào)每種商品"應(yīng)該每份同樣多"） （2）動手分一分，明確每一份要分得一樣多，各組展示分配的結(jié)果。 （3）說一說。 請學(xué)生口述操作過程，你是怎樣分的？ （4

34、）想一想。 同桌一人那一份，怎樣拿才公平？ （5）總結(jié)：象這樣每一份都分得同樣多，就叫"平均分" （6）延伸：你還知道那些現(xiàn)象是平均分嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）2、課堂實踐。（1）先看題，（2）互相說說題意，（3）"平均分成五分是什么意思。"（4）用學(xué)具代替面包分一分。（5）（同桌檢查）（6）什么叫"平均分"3、教學(xué)例2。（1）出示例2：把15個橘子平均分成5份。（2）學(xué)生分組討論，（3）動手分分。（4）互相交流，（5）說說是怎樣分得。小結(jié)：平均分的方法：把15個橘子平均分成5份，可以每次每份分一個或幾個，最后要使每份分得同樣多，每一份是3

35、個橘子。4、課堂練習(xí)。把12瓶礦泉水平均分成3份，說說你是怎樣分的。（生討論，動手分，匯報情況）三、鞏固練習(xí)：練習(xí)三1、2、3題。學(xué)生動手分，展示交流，說說自己的想法，相互評論。討論：你覺得平均分物體是應(yīng)注意什么？四、課堂小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你明白了什么？五、板書設(shè)計： 平均分 每份分得同樣多，叫平均分。平均分的方法：一個一個的分，幾個幾個的分教后反思：第二課時：平均分的認(rèn)識（二）教學(xué)目標(biāo)； 1、進(jìn)一步讓學(xué)生在具體的情景中體會"平均分"的含義。 2、通過擺一擺、分一分、說一說，使學(xué)生更深一層的理解除法的含義。 3、掌握平均分的兩種方法。通過具體情景，使學(xué)生熟練的進(jìn)行平均分

36、。 4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。 5、初步感受"平均分"再生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用意識。 教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握平均分的兩種方法。 在大腦中形成平均分的表象。分析教材學(xué)生： 教材從學(xué)生的生活實際出發(fā)，恰到好處的提供了春游時需要租船的情境，又是從情境入手，開展教學(xué)活動，通過學(xué)生開動腦筋，讓學(xué)生在活動中為學(xué)習(xí)除法打下了基礎(chǔ)，“春游租船”這個過程進(jìn)一步讓學(xué)生體驗到除法與日常生活的密切聯(lián)系，又強(qiáng)調(diào)了從學(xué)生親身體驗出發(fā)，更好的認(rèn)識除法。教具學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具盒教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。 同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？喜歡去那里春游？（學(xué)生暢所欲言） （出示春游租

37、船的問題情景圖）瞧，小朋友也在春游了，請仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息？ 學(xué)生觀察畫面，交流信息。二、探究新知，解決問題。 1、學(xué)習(xí)例3。（出示例3情景圖。） （1）讓學(xué)生說一說圖意， （2）明確要租"幾條船"的問題。 （3）分組討論。 （4）交流解決的方法的結(jié)果。 還有別的辦法嗎？你是怎么想的？ 小結(jié)：這個問題實際就是求24里有幾個4，24里有6個4，就是租6條船。 聯(lián)系生活，學(xué)以至用。 你們喜歡小動物嗎？它們有事邀請我們幫忙，你們愿意嗎？ 課堂練習(xí)。課本15頁的做一做。 （5）呈現(xiàn)活動圖， （6）學(xué)生互相說一說圖意。 （7）師；有幾個小動物準(zhǔn)備 （8）就餐呢？一雙筷子是

38、幾根？現(xiàn)在有多少根筷子， （9）夠不 （10）夠分呢/讓學(xué)生用小棒代替筷子在小組內(nèi)分一分。 （11）交流結(jié)果， （12）提問：12根筷子分成了幾雙？夠分嗎？三、鞏固練習(xí)。 練習(xí)三第四題。 先讓學(xué)生觀察畫面，明確"把多少個羅卜平均分給小兔"和"每只小兔幾個蘿卜來分" 練習(xí)三第五第六題。四、課堂小結(jié)。今天我們用平均分解決了一些實際問題，生活中還有很多，只要我們善于觀察，勤于思考，我相信，我們都能很好的解決。五、總結(jié)評價六、板書設(shè)計。 平均分 問題一：24人要租幾條船？ 問題二：每條船限成幾個人？教后反思：第三課時 除法的含義及讀寫法教學(xué)目標(biāo)： 1、在學(xué)生已有

39、知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。 2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義。 3、讓學(xué)生認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法。重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、認(rèn)識除號，會讀寫除法算式。 2、體會除法的含義。教具學(xué)具的準(zhǔn)備： 不同的卡片、紅花、智慧星教學(xué)流程：一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參入。 1、談話，（邊講邊出示情景圖） 小朋友，誰知道我們的動物國寶是什么？ 現(xiàn)在小精靈給我們提出了問題：京京是一只十分可愛的熊貓。今天邀請同學(xué)們?nèi)ニ易隹?。于是一大早就去園中挖了好多的竹筍（貼竹筍卡片），他要把美味的竹筍分給同學(xué)們吃，瞧！他的朋友花花、盼盼、亮亮、紅紅來了?？墒?，京京該怎樣分竹筍給他們？ 2、提出問題：京京把12

40、個竹筍放在4個盤子里，每盤應(yīng)該放幾個？請大家?guī)途┚┫胍幌搿?3、展開活動，解決問題。 把12個竹筍平均放在4個盤子里，"平均"是什么意思？ 指名學(xué)生上黑板演示?？梢杂胁煌臄[放順序，但無論怎么放，結(jié)果都是一樣的，再每個盤子里放幾個竹筍？ 根據(jù)學(xué)生回答板書（把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個）二、新授 1、引入除法。 小朋友真能干，通過剛才平均分的活動，幫助京京解決了一個大問題，這個問題可以用一種方法直接計算，今天我們就來一起學(xué)習(xí)這種計算方法。（板書：除法） 把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個，每盤放的同樣多，是平均分嗎？ 這樣就可以用 除法計算。 2、介紹除

41、法算式的讀寫。 以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有自己的符號+、-、*，今天我們在來學(xué)習(xí)一個新的符號，他就是除號，介紹寫法和讀法。 3、分一分，寫一寫，讀一讀。 12個竹筍可以有什么不同得分法。根拒不同得分法列出除法算式，并讀一讀。三、鞏固練習(xí)。 1、18頁做一做。 提問：一共有多少塊餅干？平均分給幾個人？每人分幾塊？怎樣列除法算式？（要分的餅干是18塊，除號前面寫18，平均分給3個人，除號后面寫3，每人分6塊，等號后面寫6。） 學(xué)生讀一讀除法算式。 這個除法算式表示什么？（把18平均分成3份，每分是6） 用同樣的方法完成另外兩小題。 2、挑戰(zhàn)園地。 第一關(guān)"魔法卡片"：練

42、習(xí)四第一題 ：練習(xí)讀法 第二關(guān)"小幫手"：練習(xí)死第二題：分一分，算一算。（每只小熊分的同樣多是什么意思？就是分成2份。學(xué)生列式，講述意義。） 第三關(guān)"分西瓜"：練習(xí)四第三題。（學(xué)生討論后列式）四、全課小結(jié)。 同學(xué)們，今天我們又認(rèn)識了一種新的計算方法-除法，還學(xué)會了它的讀法和寫法。在今后的學(xué)習(xí)中我們還將進(jìn)一步地學(xué)習(xí)除法，希望大家能象今天一樣表現(xiàn)出色！五、板書設(shè)計。 除法 + - × ÷ 加 減 乘 除號寫法：寫除號時，先畫一短橫，上下各一點(diǎn)，橫線要平直，上下兩點(diǎn)要對齊。課后反思：第四課時 認(rèn)識除法的各部分的名稱教學(xué)內(nèi)容： 教科書19頁。

43、教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生知道除法的含義，知道把一個數(shù)按照每幾個分成一分，求能分成幾分用除法計算。 讓學(xué)生認(rèn)識除法各部分的名稱，會書寫除法算式。教材解讀： 通過活動逐步掌握除法各部分的名稱，為學(xué)生認(rèn)識除法積累豐富的感性知識，促使學(xué)生對除法產(chǎn)生親切感。學(xué)情分析： 除法很抽象，學(xué)生不易理解，在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生通過實踐活動獲得較多的感性認(rèn)識。教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入新課 在上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了除法，明白了除法的意義及讀寫法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識。 教師出示8個五角星。 學(xué)生觀察，教師演示。（教師把8個五角星2個一組，分給4個同學(xué)） 學(xué)生小結(jié)。 思考：剛才老師是怎樣分的，同桌互相說說。二、新授 1、 出示例

44、五：學(xué)生觀察。老師提問：每4個放一盤是什么意思？（每一分是4個竹筍） 實踐操作：用學(xué)具擺一擺20個竹筍，把4個放一盤，可以放幾盤？ 學(xué)生交流自己的分發(fā)。 小結(jié)：我們分竹筍的時候，把4個放一盤，求能放幾盤？實際就是把一個數(shù)量按照每幾個分一份，這種方法也可以用除法來計算。 2、指導(dǎo)算式的寫法。 竹筍的數(shù)量是20個，這是要分的數(shù)量，寫在除號的前面。每4個放一盤，就是每份4，寫在除號的后面，分得結(jié)果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號的右面。 板書：20 ÷4=5 學(xué)生討論，說說除法算式表示的意義。 認(rèn)識除法各部分的名稱。 20 ÷ 4 = 5 被除數(shù) 除數(shù) 商 小結(jié)：今天我們繼續(xù)

45、學(xué)習(xí)了除法，就是把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計算。并認(rèn)識了除法各部分名稱。 3、練習(xí)：課本19頁做一做1題。 提問：一共有多少個小圓片？每堆幾個小圓片？可以分成幾堆？ 學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺。 師：怎樣列除法算式？（學(xué)生說過程，并讀一讀這個除法算式。）指名說一說除法算式各部分的名稱及這個除法算式表示什么？ 4、課本19頁做一做第2題。 學(xué)生自己說，同桌互相說。三、鞏固練習(xí)。 課本練習(xí)四的4、5、6題。 認(rèn)真讀題，用自己的話說一說題目的意思，然后在列式計算。四、板書設(shè)計。 除法各部分的名稱 20 4 = 5 被除數(shù) 除數(shù) 商教后反思：用除法解決簡單的實際問題教學(xué)內(nèi)容：教科書第

46、29頁例3。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步學(xué)會解答“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數(shù)按每幾個一份來分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。2、使學(xué)生在解決問題的過程中，體會兩個問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系，接受辨證唯物主義的啟蒙教育。3、通過提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動 ，讓學(xué)生感知對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。4、使學(xué)生養(yǎng)成愛動腦筋分析和解決問題的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、熟練的運(yùn)用乘法口訣求商。2、在解決問題的過程中，體會兩個問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的關(guān)系。教材分析： 教材在這里創(chuàng)設(shè)了“15人做游戲”的情境，目的是讓學(xué)生體會乘除法

47、與實際生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識及解決實際問題的能力。學(xué)生分析： 學(xué)生已有了一定的知識積累，在理解圖的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行分析、判斷、，并能嘗試運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。教師可以充分放手，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并解決問題。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們喜歡玩什么游戲呢？看看，這些小朋友在做什么游戲呢？你看他們玩的多高興呀。二、探究新知。1、提出問題。師：從圖中你能提出什么問題呢？講給你的同桌聽。生1、一共有多少學(xué)生？生2、平均分成3組，每組幾人？生3、每組5人，可以分成幾組？2、解決問題。*師：同學(xué)們表現(xiàn)真好，提了這么多問題，現(xiàn)在我們先來解決第一個問題。生：3×5=15師：你能說說這

48、樣算的理由嗎？*師：你會用學(xué)過的知識解決后兩個問題嗎？在練習(xí)本上試一試。學(xué)生匯報，教師板書。生：平均分成3組，每組幾人？15÷3=5（人）生：每組5人，可以分成幾組？15÷5=3（組）*師：要求平均每組有幾人，就用15÷3來計算，誰能給大家講講為什么要這樣計算嗎？你能說出15÷3=5的這個算式表示什么意思嗎？15÷5=3（組）呢？學(xué)生發(fā)言。如果學(xué)生沒出單位，教師要引導(dǎo)。*師：如果又來了3個小朋友，每組應(yīng)有幾人？把自己的酸法說給同桌聽聽。生獨(dú)立思考后讓學(xué)生代表匯報。生：我們是這樣做的：15+3=18 （人） 18÷3=6（人）生：我們組

49、是這樣做的：15÷3=5（人）5+1=6（人）3、揭示課題。今天我們用學(xué)過的知識解決了一些生活中的問題，（板書）只要我們善于觀察，勤于思考，我相信，一切數(shù)學(xué)問題我們都會解決。4、質(zhì)疑問難。今天學(xué)習(xí)的知識你有不明白的地方嗎？三、課堂練習(xí)。1、做一做。 請學(xué)生觀察圖后，用自己的語言講小刺猬運(yùn)水果的故事，引發(fā)學(xué)生的興趣。從圖中收集解決問題所需要的信息，獨(dú)立解決書中提出的問題。鼓勵學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的外呢體，并解答。2、練習(xí)六第3題。四、總結(jié)評價。五、板書設(shè)計：用除解決簡單的實際問題法平均分成3組，每組幾人？15÷3=5（人）每組5人，可以分成幾組？15÷5

50、=3（組）教后反思：第三單元 圖形與變換課 題：銳角和鈍角 教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識并學(xué)會辨認(rèn)銳角、直角、鈍角，掌握利用三角板中的直角去判斷一個角的方法。2在經(jīng)歷認(rèn)角、比較角、操作角等活動過程中，發(fā)展學(xué)生的想象力。3滲透抽象思維能力的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、三角板、硬紙條、鉛筆、白紙等。教學(xué)設(shè)想：一、情景激趣出示教材P37的主題圖，要求學(xué)生認(rèn)真觀察，并說一說各自從圖中看到了什么？二、設(shè)疑引題師：上面的圖中哪里有角？哪些是直角？先讓學(xué)生說一說，然后指名學(xué)生上臺指一指。問題：上面的角中，不是直角的是什么角呢？這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容銳角和鈍角。出示課題三、概念學(xué)習(xí)1出示掛圖，師解釋為“武漢長江二橋”

51、，圖上有直角、銳角和鈍角。2說一說圖中哪里有角？（指名學(xué)生在圖上指一指）3問：學(xué)些角的大小一樣嗎？（不一樣）怎樣比較它們的大?。孔寣W(xué)生充分展開討論，引導(dǎo)學(xué)生自主探索出“用直角進(jìn)行比較”的方法。4教師用紅粉筆抽象出“直角、銳角、鈍角”圖。在學(xué)生認(rèn)真觀察后，教師歸納出：我們把直角小的角叫銳角，把比直角大的角叫鈍角。教師邊總結(jié)歸納，邊演示用三角板上的直角去判斷一個角比直角小，一個角比直角大，另一角正好與三角板上的直角重合。5說一說：在我們教室里，哪里有角？你找到的這個角是什么角？日常生活中呢？讓學(xué)生就上面的問題，充分發(fā)表自己的看法。教師強(qiáng)調(diào)：可以用三角板中的直角去測量進(jìn)行比較。師再次演示用三角板上的

52、直角去測量判斷一個角是銳角還是鈍角。四、動手操作完成教材P38頁“做一做”中的實踐操作活動。讓學(xué)生各自拿出自己的學(xué)具，做活動角、折角、拼角、剪角等。廣泛讓學(xué)生參與，然后對于學(xué)生做得好的進(jìn)行展示和表揚(yáng)。五、練習(xí)反饋1小黑板出示練習(xí)九第1題主題圖，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。讓學(xué)生說一說圖中有哪些角？并將指出的角用手勢在空中比劃比劃。2獨(dú)立完成練習(xí)九的第2題。教師巡視，指導(dǎo)訂正。六、學(xué)習(xí)小結(jié)本節(jié)課新學(xué)了哪些知識？怎樣判斷一個角是銳角還是鈍角？教后記：課 題：銳角和鈍角的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1通過練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會用直尺和三角板畫出銳角、直角和鈍角。2能用三角板拼出角和圖形來，進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識。3培養(yǎng)學(xué)生干凈、整齊的繪圖習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、主題圖、2把三角板、白紙等。教學(xué)設(shè)想：一、復(fù)習(xí)1什么樣的角叫銳角？什么樣的角叫鈍角？2下面的圖形中各有幾個角？這些角是銳角、直角還是鈍角？讓學(xué)生說一說：是怎樣判斷的？二、學(xué)習(xí)畫角（練習(xí)九第3題）1嘗試畫角。讓學(xué)生各自拿出學(xué)具，要求他們畫出自己喜歡的角來，并在小組內(nèi)展示，說一說自己畫的是一個什么角？然后要求他們拿出三角板，用三角板上的直角比較一下，看是否是自己想畫的角。2指導(dǎo)畫角。教師用三角板或直尺畫出幾個角來，并強(qiáng)調(diào)畫角的步驟。就畫出的角指名學(xué)生觀察并說一說畫的是銳角、直角還是鈍角，學(xué)生回答后，教師用三角板的直角比較判斷一下，評價學(xué)生說的是