幼兒園實習自我總結(jié)

1、幼兒園實習自我總結(jié)-WORD文檔，下載后可編輯修改復制-時光在苒，轉(zhuǎn)眼問來幼兒園實習已經(jīng)四個月了，四個月的實習生活除了工作經(jīng)驗 和知識上的豐碩外，的收獲莫過丁 “轉(zhuǎn)變二字。從校園思維模式到職場思維模 式的轉(zhuǎn)變，為今后盡快適應(yīng)融入職場生涯奠定了根底。說到從校園模式到職場思 維模式就不得不把角色定位。從進幼兒園開始，就要求自己以老師的標準要求自 己，不能將學生行為帶到工作環(huán)境中，但是在學習新的知識時要保持謙虛的態(tài)度。 四個月的實習快要結(jié)束了，我的感受只能用八個字來概括“雖然辛苦， 但很充實 剛開始的時候感覺時間好漫長，四個月呀，什么時候才能熬到頭啊，可是，轉(zhuǎn)眼 問，最后一個月已經(jīng)來到了。當這一天真

2、來時，突然對實習產(chǎn)生了一種難以割舍 的情感，幼兒園的實習讓我在快樂中獲取很多知識， 學到了許多幼兒園的實際操 作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的根底。成為我珍視的珍貴財富。當我邁入幼兒園的大門時映入眼簾的是孩子們的小作品， 吸引人眼球的裝飾品以 及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂場地。 看到眼前的一切，我感覺頓 時回到了童年時光，進入了童話的王國，孩子們的世界。走進教室，我看見滿地是雪花片、玩具、積木和教具，就像當初，他們個個從不 同家庭被送到這兒來的狀況一樣， 他們乂失序了。這幾個月來，我辛苦地訓練他 們，從不要求他們要將課文讀熟，我只要他們懂得禮貌，知道何時該說對不起、 何時該說謝

3、謝、何時要問好，從不要求他們唱歌要把調(diào)音唱準，我只要他們盡興 地唱歌，快樂地跳舞，從不曾在他們游戲歡笑的時候制止他們，我只要他們記得 將玩具歸位、只要他們別去剝奪同伴們的快樂。 跟他們相處這些日子來，我總是 用丁其它老師的方式跟他們溝通，不必大聲地管教他們，他們就比其他大哥哥大 姐姐乖巧聽話，不必打罵他們，只要抱著他們說說話，一次、兩次他們就不再犯 錯。一天有三之一的時間，他們都在我身邊。每個孩子都一樣，他們是我的，他 們的父母把孩子交到我手上，這群平均不到三歲的孩子，此時應(yīng)在父母身邊，享 受著呵護的，卻因為父母的工作無暇照顧，所以把他們放到這里。某些孩子的父 母說，孩子的成長就這么一次，很遺

4、憾錯過這么多，而我何起有幸，看到這么多 孩子的成長，因為孩子爸媽的忙碌，所以還不到上小班的年齡，就得把孩子送到 園所來，我無法一一喂他們吃飯，所以，他們必須自己學著自立自強，他們必須 從鬧脾氣罷食、一直到學會自己拿湯匙吃飯，從總是吃了滿地飯渣到能自己收拾 桌邊環(huán)境，我腦中收集了無數(shù)個他們成長的畫面， 而這些畫面連他們的父母都沒 時機看見。我很珍惜這一切的，我給他們的是他們在任何地方都可以獲得的， 但 他們給我的，卻是特別的、很無價的。每天下午三點多，我總是幫著吃完點心的他們，整理著服裝儀容，梳理小女生們 的頭發(fā)，等著家長們來接他們回家。實習對我們來說真的是一個很好的時機， 不僅可以看活楚自己的

5、能力，更可以找 到和書本上完全不一樣的知識面。古人常說：聽不如看，看不如做。人可以開展 到如此強大，當然不是由想象而來，沒有一步步的做，乂何來一步步的開展。在 本次長達四個月的實習期間，我從各方面了解了自己將來的工作性質(zhì)、 義務(wù)與責 任。我通過聽課初步了解教師們的教學方式， 大致掌握年齡階段學生的授課特點。 教 帥們介紹說幼兒園重點培養(yǎng)學生健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，各 個領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識和技能等方面的 開展。其中我覺得較有特色較為精彩的是他們在上課前的八點到八點二十分的聊 天時間，也就是培養(yǎng)語言方面。語言能力的開展是在運用過程中開展起來的，

6、發(fā) 展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、感說、喜歡說并有時機說并能拿到 積極應(yīng)答的環(huán)境。教師與幼兒的個別交流， 幼兒與幼兒之間的自由交流等對幼兒 語言開展具有重要特殊意義。這里，老師首先引出一個小朋友感興趣的一個話題， 然后由小朋友紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個話題說說他們的看法。這個年齡階段的孩 子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。 舉手踴躍，上 課氣余異?；顫?，在大家都發(fā)表完自己的意見后，老師再向他們闡釋她的看法， 這樣既及時糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點，老師與學生之間的情感進 行了很好的交流，語言能力也不知不覺中提高了不少，可謂一舉多得。以前我比擬注重丁對有關(guān)幼

7、兒身心開展特點及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學習， 常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這一次在幼兒園實習，第一次完整的觀察了 幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實訓練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習慣及自理能 力也是一項重要的任務(wù)，一門值得重視的學問。黃老師很會利用時機對幼兒進行隨機教育，把有方案的教育和隨機教育相結(jié)合。 如，我們班有兩位小朋友浪費洗 手液，黃老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費，我們要爭當勤儉節(jié)約的好孩子。 這些日常突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒行為習慣的 時機。還有就是在組織幼兒活動時我看到了自己的缺乏， 如對丁幼兒的意外答案和突發(fā) 行為和語言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。 說出了自己的缺乏，我也向老師請 教過，得出結(jié)論是大局部都是因為我是新手老師造成的， 慢慢的磨練會讓我這些 缺乏得到改良。通過這次的實習，我掌握了一些與幼兒相處的方法， 這是一筆難得的財富。實習