《自己的花是讓別人看的》教學案例

1、自己的花是讓別人看的教學案例出示格言 導入新課師：同學們，老師今天給大家?guī)砹藥拙涓裱裕埬愦舐曌x一讀。生：自由讀格言師：同學們，這些格言中你最喜歡哪一句？生：我最喜歡“關(guān)愛他人，快樂自己”。師：說說你喜歡的理由生：他讓我知道了幫助一個人，自己也會快樂。師：這三句格言都是關(guān)于“給予”、“奉獻”的。關(guān)心他人、奉獻社會是我們中華民族幾千年來的傳統(tǒng)美德，一直為我們津津樂道。但是，同學們你們思考過該怎樣“給予”、“奉獻”嗎？生：搖頭師：都沒有，我們今天就一起來學習這樣的一篇課文。第25課“自己的花是讓別人看的”。（板書課題）一起讀一下課題生：自己的花是讓別人看的師：節(jié)奏感再強一點，聲音再宏亮一點。生：

2、自己的花是讓別人看的師：同學們，當?shù)谝淮巫x到課題的時候你有什么疑問？你說，你舉手最快了。生：自己的花應(yīng)該是自己看的，憑什么讓別人看。生：自己的花為什么讓別人看？師：自己的花為什么讓別人看呀？老師的心中也有這個疑問？就讓我們帶著這個問題走進課文，尋找答案。檢查預習 學習生詞師：課文預習了嗎？來，老師檢查一下大家的預習情況。請看大屏幕，這是本課中的幾個生詞，自己讀一讀，看看都會讀嗎？生：自由讀生詞師：第一個詞，你來讀生：脊梁（ji liang）全是二聲師：同學們，他讀得對不對？生：對師：同學們，這個紅色的字（脊），你們平常讀幾聲？別怕出錯，大聲讀。生：脊（ji）一聲師：同學們，這個字應(yīng)該讀三聲（j

3、i），一起讀三遍。生：連讀三遍師：這個字（梁）平時我們讀（liang）二聲，但在這里它讀輕聲（liang）。我們合起來讀一下jiliang生：脊梁師：再讀生：脊梁師：聲音再高點生：脊梁師：脊梁指哪里呀？大家摸一摸自己的脊梁。生：后背師：那么課文中說在屋子里只能看到生：（齊讀）花的脊梁師：那么花的脊梁指哪里呀？生：花莖師：伸出手，它就是一朵鮮花，用手摸一摸花的脊梁在哪里呀？生：生動手摸師：非常準確。這個位置就是花的脊梁，也就是花莖。師：來，再看第二個詞。生：莞爾一笑師：一起讀一遍生：（齊讀）莞爾一笑師：這個“莞”是什么意思？有誰知道嗎？生：微笑師：你怎么知道的？生：因為它是一個關(guān)于笑的詞師：一個

4、關(guān)于笑的詞。這個“莞“從哪兒看出是笑來了？生：他就像花一樣師：就像花一樣，說得真好。請坐師：那么你們知道這個“莞爾一笑”是指誰的笑嗎？生：女房東的笑師：在課文中是指女房東的笑，在生活中指女性的微笑。知道了吧！說女性微笑的時候就可以用哪個詞？生：莞爾一笑師：女生微笑著讀一下這個詞生：莞爾一笑師：男生也讀一讀生：莞爾一笑師：第三個詞生：花團錦簇師：第四個詞，一起讀生：姹紫嫣紅師：同學們，你看花團錦簇、姹紫嫣紅這兩個詞都是寫什么的？生：花的師：他們的共同之處是什么，能不能找出來？師：先不急著舉手，你先這兩個詞它，有什么共同之處？生：無人舉手師：何時該用“花團錦簇”、何時該用“姹紫嫣紅”呢？想不出來生

5、：描寫花多的時候用“花團錦簇”，描寫花美麗的時候用“姹紫嫣紅”。師：你說的是他的區(qū)別，是吧。來，先看“姹紫嫣紅”，從字面上看，你覺得這個詞是寫花的什么呢？生：顏色師：顏色怎么樣？生：鮮艷師：花團錦簇，這個“團”、“簇”是指什么？生：一團一團的師：“花團錦簇”是寫花開得一團一團的，非常好看。而“姹紫嫣紅”是寫生：花的顏色非常鮮艷師：我們一起讀一讀這兩個詞。生：花團錦簇、姹紫嫣紅師：最后一個詞我們學過了，在“鳥的天堂”這篇課文中生：應(yīng)接不暇瀏覽文章 尋找感嘆師：看來生詞沒有問題了。我們再來交流一下對課文的理解。同學們，通過預習課文，你知道季羨林老先生幾次去了德國？生：兩次師：第二個問題。如果你一時

6、想不起來可以快速的瀏覽一下文章。季老發(fā)出了什么感嘆？有的同學沒想起來，抓緊時間瀏覽課文。從標點符號中就可以看出來。生：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！師：你們找到的是這一句嗎？一起讀生：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！師：板書“奇麗的景色 奇特的民族”研讀“奇麗的景色”師：同學們，就讓我們跟隨季老一起漫步于德國的大街小巷，尋找這“奇麗的景色”。請同學們默讀課文，看看課文的哪些句子描寫了“奇麗的景色”，把它畫下來，并在旁邊寫下自己的感受，和同桌交流。生：默讀課文（教師巡視、隨機指導）師：同學們，讓我們來交流一下你找到的“奇麗的景色”生：“正是這樣，也確實不錯。走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶

7、的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇?！睅煟耗銈冋业降氖沁@一句嗎？請看大屏幕。老師也找到了這一句師：同學們，讀完這一部分之后，你的感受是什么？這兒的風景有什么奇麗的地方？生：這個地方和別的地方不一樣師：怎么不一樣？用一個詞概括一下。生：別的地方花都是種在屋子里，而這個地方卻是種在窗子前。師：板書“窗子前”。你讀一讀，你從哪兒讀出來的？生：許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋。師：“許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋”他從這兒讀出了人們把花種在窗前，這是他的感受。還有嗎？生：這句話把德國花朵的美細致的描寫出來了。師：哪一

8、句話？生：“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅?！睅煟河靡粋€詞來概括你此時的感受是什么？或高興、或憂愁或喜悅。這兒的風景給你的第一感受是什么？生：美麗師：從哪兒讀出來的美麗？生：花團錦簇、姹紫嫣紅師：涂成紅色。剛才我們已經(jīng)講了這兩個詞，你就從這兩個詞中讀出了“美麗”，把你的感受融入到朗讀中，讀一讀這一小句。生：“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅?！睅煟鹤x的還是不夠熟練，在大聲讀一讀這一句。生：“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。”師：剛才這位同學讀出了美麗，還有其他的感受嗎？生：驚奇師：你從哪兒

9、讀出了驚奇？生：“許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇?！睅煟簭哪膫€詞中你讀出了驚奇？生：應(yīng)接不暇師：什么叫“應(yīng)接不暇”生：眼睛忙的看不過來師：看什么呀？生：看花師：也就是說這兒的花非常的多，眼睛都看不過來了。（板書“多”）非常驚訝于這兒的花特別的多，你就帶著這種感受讀一讀這一句生：許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。師：同學們，這兒有個詞叫“山陰道上”。什么叫“山陰道上”？生：山上的樹蔭道上。師：大家都走過“山陰道”嗎？生：走過師：同學們，請想一想；夏天到了，我們走在山間的小路上，周圍都是一片什么呀？生：綠色師：路

10、邊有一簇簇的野花，偶爾還會飛過幾只生：小鳥、蝴蝶師：這時候無論你的心情多么愁悶，只要你看到這樣的景色，都會怎么樣？生：高興起來師：就讓我們帶著這種高興的心情讀一讀這一句話。自己大聲讀。生：練讀師：自己讀自己的，自己練一練這句話，讀出自己的感受。生：練讀師：誰來試一試？來，你請起。同學們，給第一個敢于站起來的鼓掌。來，你來讀。生：讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。師：讀得怎么樣生：好師：非常好（鼓掌）聲音稍微小了一點。生：再大一點兒。師：再大一點兒！生：讓我們應(yīng)接不暇師：行不行？生：行師：比剛才有進步，請坐。誰再來讀一讀？來，這位女生。生：我們看的人應(yīng)接不暇。師：好不好？生：好師：非常好，非常

11、有感情。后面的男生。生：讓我們應(yīng)接不暇師：好，請坐。同學們，在看著一句話。老師給他變化一下順序。你看這個格式剛才的格式有沒有不同之處呀？生：有師：哪兒不同呀？師：這個呈現(xiàn)方式和剛才呈現(xiàn)方式一樣嗎？生：不一樣師：你看這個像什么呀？生：詩師：你能用讀詩的感覺讀一讀這一段話嗎？生：練讀師：老師給你配上音樂，誰來試一試。來，這位女生。生：走過任何一條街姹紫嫣紅師：停，聽老師讀這句話（范讀）。聽出來沒有？生：聽出來了。師：學著老師的樣子自己讀一讀，在練一練這句話。生：練讀師：誰來展示一下。你最快了。生：走過任何一條街應(yīng)接不暇師：比剛才同學有進步，是不是呀，但是還是有點小小的缺點。這個地方再讀一讀生：讓我

12、們看的人如入山陰道上師：你先坐下自己練一練。我們再找其他同學讀一讀，你試一試。生：走過應(yīng)接不暇師：讀得怎么樣？生：好師：非常好，（鼓掌）來，請坐。來，再找個男生讀一讀生：走過應(yīng)接不暇師：行不行呀？生：行師：非常的好。來，我起個頭，咱們?nèi)嗤瑢W一起來讀一讀。生：行師：走過生：走過應(yīng)接不暇師：同學們，季羨林老先生用詩一般的語言給我們描繪了德國大街小巷的奇麗景色，讓我們再到德國人的家中看看，他們的家里還有哪些奇麗的景色？大家默讀課文的第二段，用筆劃下來。教師巡視生：默讀師：我們老交流一下你從德國人的家中尋找到了哪些奇麗的景色？生：家家戶戶都在養(yǎng)花師：你們找的是不是這一句？生：是師：咱們來看著一句（大

13、屏幕出示）同學們，你從德國人的家中都尋找到哪些奇麗的景色呀？生：他們把花都種在外面，而不是自己家里。師：嗯。課文中的哪一句話？生：他們的花不像中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。師：我們中國人養(yǎng)花是養(yǎng)在哪里？生：屋子里師：而德國人養(yǎng)花是在哪里？生：臨街窗戶的外面師：季羨林老先生被德國人這種養(yǎng)花的方式驚訝了。我們中國人都喜歡看魅力的鮮花，而德國人在屋里只能看到怎么樣？生：花的脊梁師：我想問：你想看花的脊梁嗎？生：不想師：你想嗎？生：不想師：我相信在座的每一位誰都不愿意看花的脊梁，都愿意看這些美麗的花朵。當季老看到的國人的這種養(yǎng)花的方式的時候，心中充滿了生：疑問師：假如我就是那

14、位女房東，你會問我什么呀？生：你為什么要把花栽種在外面？生：你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧！師：季老也有這樣的疑問，就去詢問女房東，女房東是怎么回答的？生：她莞爾一笑，說：“正是這樣！”師：同學們，剛才我們說了，莞爾一笑是指生：微笑師：這位女房東為什么此刻要笑著答？她直接說：“正是如此”也可以呀。你想一想，她笑什么？生：滿臉疑惑師：再讀讀這兩句話，想想：她笑什么呢？生：無人舉手師：有些同學還是不明白，我找同學讀讀他們之間的對話生：“你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧？”生：“正是這樣”師：“正是這樣”是什么樣？誰來說一說？生：無人舉手師：再讀讀他們的對話，“這樣”是什么樣？生：養(yǎng)花給別人看師：同意嗎？生：同意

15、師：“這樣”是指養(yǎng)花是給別人看，那你說這個女房東她為什么笑？她笑什么？生：自豪師：自豪得笑。你就自豪地讀讀這一部分。生：家家戶戶花的脊梁。師：誰還讀出來自豪？剛才有好幾個同學說了，她為什么自豪？生：因為她養(yǎng)花給別人看，別人都夸她的花好看師：這也是一種自豪。你也帶著自豪的語氣讀讀這一段話。生：家家戶戶花的脊梁探究原因師：德國人的養(yǎng)花方式和我們中國人的確不一樣。我們中國人養(yǎng)花是為了供誰欣賞生：自己師：而德國人養(yǎng)花在屋子里的時候（出示大屏幕）。一起讀生：“在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花”師：季老被德國人的這種境界深深地感動了，他不禁感嘆道：生：“人人為我，我為人人”師：板書。同學們，你們說一說什么叫“人人為我，我為人人”生：只要自己奉獻給別人，別人也會奉獻給自己。師：你說呢？生：只有我們?yōu)閯e人做貢獻，別人才會為我們做貢獻。師：請坐，用了一個關(guān)聯(lián)詞。同