三年級下冊數(shù)學(xué)教案第二單元 口算除法_人教新課標(biāo)（2018秋）

1、.第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。 1、口算除法一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故

2、謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。 課時1 用一位數(shù)除，商是整十、整百數(shù)以及一位數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù)宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇?/p>

3、學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。 教學(xué)目的1、使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百數(shù)的口算方法，學(xué)會正確、純熟地進展計算。2、引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的才能。3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達才能。教學(xué)重點能正確進展口算。教學(xué)難點掌握口算除法的思維方法，理解算理。教具準(zhǔn)備口算卡片、小棒。教學(xué)過程一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算。老師出示口算卡片，學(xué)生搶答。2、口答。60里面有幾個十？800里面有幾個百？240里面有幾個十？3、把6根小棒平均分

4、成3份，每份是多少根？二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第11頁例1。1老師：我們來幫助小朋友解決問題吧。提問：一共有多少張紙？平均分給幾人？怎樣理解平均分給幾人？求每人得到多少張，用什么方法計算？怎樣列式？老師板書：60÷32嘗試解答60÷33交流、匯報計算方法。4動手操作。請同學(xué)們拿出6捆小棒，分一分。5說說誰的方法最簡單，你喜歡用哪種方法進展口算。6同桌交流60÷3的口算過程。老師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。2、學(xué)習(xí)600÷3=1板書：600÷3=師：這道題應(yīng)怎樣想呢？2嘗試口算600÷3=3提問：誰能說出600÷3的口算方法。

5、3、學(xué)習(xí)教材第12頁例2。1老師：一共有幾個班上手工課？一共用去多少張彩色手工紙？怎樣理解求平均每班用了多少張，怎樣列式？板書：120÷32觀察被除數(shù)與剛剛所學(xué)例題中的被除數(shù)有什么不同。3引導(dǎo)學(xué)生獨立口算。4說一說考慮的過程。三、課堂作業(yè)新設(shè)計1、教材第11頁“做一做“。1集體看“做一做“。2觀察每組中上下兩題的異同。3找出其中的運算規(guī)律。4獨立完成。5驗證其運算規(guī)律是否正確。當(dāng)被除數(shù)擴大到原來的10倍，除數(shù)不變時，商也擴大到原來的10倍2、教材第13頁練習(xí)三的第13題。1獨立完成。2邊做邊口述口算過程。四、思維訓(xùn)練1、列式并寫出得數(shù)。16000除以3的多少？23600除以4的多少？

6、2、搶答?？谒憧ㄕn時2 一位數(shù)除兩位數(shù)的口算教學(xué)目的1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。2、使學(xué)生理解一位數(shù)除兩位數(shù)的口算除法的一般方法，并能正確的進展口算。3、培養(yǎng)學(xué)生口算的才能。教學(xué)重點口算方法要靈敏多樣教學(xué)難點口算方法要靈敏多樣教具準(zhǔn)備口算卡片教學(xué)過程一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算。老師出示口算卡，學(xué)生口答得數(shù)。2、口答。450除以9得多少？被除數(shù)是8000，除數(shù)是8，商是多少？3、導(dǎo)入新課媽媽要買8個茶杯，每個茶杯15元，媽媽大約要帶多少錢就夠了？你是怎樣想的？通過聆聽學(xué)生的考慮過程，提醒今天的教學(xué)內(nèi)容。二、探究新知老師：要把6張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？用你手中的小棒跟小組成

7、員們一起分一分，說一說。學(xué)生在小組里進展分小棒，交流算法的活動，老師巡視理解情況。老師：誰來說一說你是怎樣想的。生說出想法。問：該怎樣列式計算呢？學(xué)生嘗試自己計算后，在小組內(nèi)交流各自的發(fā)現(xiàn)，老師巡視理解情況。組織學(xué)生交流匯報，只要學(xué)生說的有道理，就要給予肯定并表揚和鼓勵。三、課堂作業(yè)新設(shè)計出示分桃圖。1、平均每筐大約裝多少個？1理解題意。2提問：要分多少個桃？平均分成幾份？求什么？怎樣理解“大約“兩個字？3列式。4考慮“怎樣求出平均每筐大約裝多少個？5集體交流。6質(zhì)疑：為什么要將260看作是240或280，而不把它看作250？因為240,280都是4的倍數(shù)還有其他估算方法嗎？2、估算。78&#

8、247;4 470÷8 178÷683÷9 360÷5 410÷71學(xué)生獨立完成?？珊唽懣紤]過程。老師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。2集體訂正，表達估算過程。3、估算。71÷8 181÷2 359÷6440÷9 138÷7 323÷4請學(xué)生說出估算過程。4、用你喜歡的方法估一估。125÷2 378÷5 435÷7297÷4 469÷8 194÷6用自己喜歡的方法估算，直接說出估算結(jié)果。四、思維訓(xùn)練找出下面每組數(shù)的規(guī)律，在 里填上

9、適宜的數(shù)。13 6 12 24 2128 64 32 16 38 24 12 36 18 54 27 課時3 口算練習(xí)課教學(xué)目的1、通過練習(xí)，純熟掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)和幾百幾十?dāng)?shù)以及一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。2、進步學(xué)生用多種策略解決同一個問題的才能。3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的才能。教學(xué)重點掌握算理。教學(xué)難點進步口算正確率。教具準(zhǔn)備口算卡片教學(xué)過程一、根本練習(xí)1、口算。450÷9 6000÷6 100÷10 270-52 15×3 37+18 39÷3 72÷4 80÷530÷3 200-26 2700÷

10、9 120+482、估算。387÷5 426÷8 218÷4 142÷5 135÷7 320÷6說一說426÷8、142÷5的估算過程。二、穩(wěn)固練習(xí)1、教材第13頁練習(xí)三的第7題。指名學(xué)生讀題。分析數(shù)量關(guān)系。集體列式計算。說一說為什么用除法計算。說一說你是怎樣想的。請學(xué)生說出不同算法。2、教材第13頁練習(xí)三的第8題。理解題意。說一說，題中要我們求什么。要求這兩個問題，都需要哪些相關(guān)信息？說一說，為什么用除法計算，怎樣計算360÷4、360÷9三、課堂作業(yè)新設(shè)計1、三年級的學(xué)生去茶園里勞動，女生有56人，男生有64人。4名學(xué)生分成一組，一共可以分成多少組？1讀題。2獨立分析題意，列式解答。3訂正口算過程及結(jié)果。2、出示課件。