六年級(jí)語(yǔ)文能力畢業(yè)測(cè)試卷

1、六年級(jí)語(yǔ)文能力畢業(yè)測(cè)試卷、看拼音寫(xiě)字詞。（ 9 分）kng kipioyìJinl òuméigufi yí su s( ) ()()()（）l án 波(）斑（）貪（）湛（）j ùn 險(xiǎn)(）（）馬（）工（）俏、帶點(diǎn)字選擇正確讀音，用“”劃出。（3 分）鮮有（ xinxi n)掃帚（ sáoso)乘虛而入( chéngsn)翹首（ qiáoqi ào)鑰匙（shicì）悄然無(wú)聲（qioqio )三、請(qǐng)根據(jù)提供的情境填上不同的成語(yǔ)，每空一個(gè)。（ 6 分） 面對(duì)這場(chǎng)考試，你做了充分的準(zhǔn)備，

2、 感到很有把握，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)描繪：（ ）； 來(lái)到考場(chǎng)，每個(gè)人的心情是不一樣的，你此刻的心情是（ ） ；看看你的監(jiān)考 老師，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容一下他（她）的外貌（ ） ；再看看你周圍的同學(xué)， 他們個(gè)個(gè)埋頭答題，好象答得很順手，你想到了成語(yǔ)（ ） ；這時(shí)候，你也該 集中注意力，（ ）地答題了。 不管考試結(jié)果如何， 你會(huì)做到（ ） 。四、吟詩(shī)弄詞。 （7 分）古代詩(shī)詞猶如五彩斑斕的畫(huà)卷： 瞧，張志和漁歌子 中的“西塞山前白鷺飛， ”給我們展示了一幅濃郁江南風(fēng)味的春景圖；夏日，“ ，也 傍桑陰學(xué)種瓜”流露出農(nóng)村兒童的天真情趣；“ ，霜葉紅于二月花”，點(diǎn) 出了秋天的無(wú)限風(fēng)光；在一片銀裝素裹的冬日世界里，我

3、們更會(huì)由衷地贊嘆“忽如一夜春風(fēng)來(lái)， ” ?！?， 。”這是女詞人李 清照對(duì)人生的慨嘆；“ ， ”這是于謙憤世嫉俗的 吶喊，而示兒中陸游“ ， ”抒寫(xiě)了詩(shī)人深沉的愛(ài)國(guó)情 懷。五、閱讀感悟。（ 8 分） 古人云：仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水。這份水與煙臺(tái)人民同呼吸，共命運(yùn)：她是 ， 是 ，是 ；這份水讓我們依戀，讓我們贊 嘆：她是 ，她有 ；這份水寄托著我們二十一世 紀(jì)的希望：她是 ，她是 ，她是新能源發(fā)電站，她 是用之不竭的淡水庫(kù)，她還是 。滾滾長(zhǎng)江東逝水，六年的語(yǔ)文課 本豐富了我們多少的智慧！六、學(xué)會(huì)運(yùn)用。（ 6 分）1、張明經(jīng)常少做家庭作業(yè)，你可以送他“， 。”這句名言與他共勉；小江是你最知己的朋友，

4、 你可以用“ ， ” 這句詩(shī)來(lái)表達(dá)你們依依惜別的感情；小明考了第一名，你可以送“”這句詩(shī)與他共勉；同桌取得了一點(diǎn)成績(jī)就洋洋得意，你應(yīng)該讓他 明白“ ”這句話的道理。七、用上恰當(dāng)?shù)男薷姆?hào)在原文上修改某同學(xué)的作文片段。（共 10 處）（5 分） 今天語(yǔ)文課上，我們討論并閱讀了“海倫 . 凱勒傳”，感觸很多。誰(shuí)能想象一個(gè)不但看不見(jiàn)而且聽(tīng)不見(jiàn)的女子競(jìng)能掌握法、德等五種英語(yǔ)呢？誰(shuí)能相信她果然能取得那么多敬人的成就呢？做為一個(gè)身體建全的人，我們有什么理由不珍惜呢？八、閱讀短文，完成練習(xí)。 （一） 敬愛(ài)的老師，回顧六年的歷程，我們的每一點(diǎn)成績(jī)，都凝聚著您的心血和汗水；我們 的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開(kāi)您的幫助和

5、教誨。是您，引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中盡情遨游；是 您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊(duì)”活動(dòng)；是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞發(fā)明，利用 星期天跑圖書(shū)館，查閱資料日夜操勞，您的額頭上已爬滿了皺紋；粉筆的灰塵，已把 您的青絲染成了白發(fā)。然而，無(wú)論什么都改變不了您對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和癡情；無(wú)論什么 都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師，您以自己的言行為我們樹(shù)立了 榜樣。在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋！1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。 （2 分）凝聚（ ） 遨游（ ） 教誨（ ） 榜樣（ ）2、這段話從三個(gè)方面寫(xiě)出老師對(duì)我們的教誨和幫助：（1）；（2）；（3）。（3 分）3、“日夜操勞，您的

6、額頭上已爬滿了皺紋；粉筆的灰塵，已把您的青絲染成了白發(fā)。”讀 著這句話，我不禁想起一句詩(shī)：。（1 分）4、“在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋！”這句話用了修辭手法，強(qiáng)烈地表達(dá)學(xué)生們對(duì)母校老師的思想感情。 （ 1 分）請(qǐng)仿照這 個(gè)句子 ，把 下列句子 補(bǔ)充完 整。 在我們心 中，您 是 ， 您 是 ，您是 。（ 3 分）二、閱讀今天，我們?cè)鯓娱喿x（ 12 分） 【百家爭(zhēng)鳴】 碎片化閱讀的“美麗”與“憂愁”近年來(lái)，通過(guò)手機(jī)、電子書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行的不完 整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀逐漸盛行。不超過(guò) 140 字的微博、手機(jī)、平板電腦等掌上閱讀成為時(shí)尚，這種閱 讀方式被稱為碎片化閱讀。不少人覺(jué)得碎片

7、化閱讀是“美麗”的。無(wú)論是天文地理還是娛樂(lè)八卦，無(wú)論 是耳熟能詳?shù)慕?jīng)典名作還是冷門(mén)生僻的知識(shí)，都可以通過(guò)碎片化閱讀迅速獲取。同時(shí)，比起價(jià)格不菲的 大部頭的紙質(zhì)書(shū)，它的閱讀成本更低。也有人對(duì)此表示擔(dān)憂。碎片化閱讀帶來(lái)海量信息的同時(shí)也導(dǎo)致了 知識(shí)來(lái)源的隨意性和不可考性。零碎的閱讀根本無(wú)法讓讀者走進(jìn)大部頭書(shū)籍和主題嚴(yán)肅的文本，人們習(xí) 慣于簡(jiǎn)單的口述和拼接后，就很難主動(dòng)閱讀，容易形成思維惰性，成為碎片化信息的奴隸。任何事物都 有其兩面性。碎片化閱讀的“美麗”和“憂愁”是共生關(guān)系。但有一點(diǎn)毋庸置疑：不管任何人，都要想辦法去構(gòu)筑自己的精神家園，否則便是這個(gè)世界上無(wú)根的流浪兒。要做到這一點(diǎn)，有效的方法便是深

8、度 閱讀。（引自互聯(lián)網(wǎng)）一） 【權(quán)威調(diào)查】 2010 年、 2011年 1870周歲國(guó)民閱讀調(diào)查摘要年度人均紙質(zhì)書(shū)閱讀量人均電子書(shū)閱讀量日均紙質(zhì)書(shū)閱讀時(shí)間日均數(shù)字化閱讀時(shí)間2010 年4.25 本0.73 本16.78 分鐘12.07 分鐘2011 年4.35 本1.42 本14.85 分鐘16.64 分鐘【注】 數(shù)字化閱讀指上網(wǎng)閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤(pán)閱讀、 MP5 閱讀等?！久襟w信息】 4 月 20 日，“左岸書(shū)店”店主發(fā)微博宣布：鄞州萬(wàn)達(dá)的左岸書(shū)店將于五一節(jié)后關(guān)門(mén)謝幕。 近年來(lái)，由于書(shū)店入不敷出，席殊書(shū)屋、新世界書(shū)店相繼關(guān)門(mén)，如今左岸書(shū)店也即將和寧波市民說(shuō)再見(jiàn)。 民營(yíng)書(shū)店從“

9、詩(shī)意地棲居”到在夾縫中艱難地生存，書(shū)店文化在寧波逐漸衰弱。英國(guó)詩(shī)人多恩說(shuō)：“一 個(gè)書(shū)店倒閉畢竟跟一個(gè)飯館倒閉不一樣， 如果沒(méi)有人買(mǎi)書(shū)， 也沒(méi)有人賣(mài)書(shū)， 這個(gè)國(guó)家的文化就完了。 ” 全 社會(huì)的關(guān)心下，我們的實(shí)體書(shū)店能夠興旺起來(lái) .【 它山之石】 在加拿大，人們喜歡全家逛書(shū)店，喜歡全家出動(dòng)去圖書(shū)館，喜歡飯后一起圍坐在暖烘烘的 壁爐前讀書(shū)。加拿大幾乎每座圖書(shū)館都有兒童讀書(shū)區(qū)，家長(zhǎng)可以把孩子放在那里，自己放心地去閱讀感 興趣的書(shū)籍。喜愛(ài)閱讀的不僅只有加拿大人，據(jù)調(diào)查，以色列人均紙質(zhì)書(shū)年閱讀量達(dá)到 64 本，日本為40 本，韓國(guó)也有 11 本。有資料顯示，加拿大、澳大利亞、英國(guó)、新加坡等國(guó)，對(duì)小書(shū)店的稅

10、率為零， 瑞士、意大利的稅率也只有 2% 。法國(guó)政府長(zhǎng)期免征書(shū)店所得稅，日本和韓國(guó)則由政府制定圖書(shū)最低折 扣以保證實(shí)體書(shū)店與網(wǎng)絡(luò)書(shū)店處于平等的競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)。此外，西方不少城市還有各類文化基金，為一些有 地標(biāo)景觀性質(zhì)的書(shū)店提供資助，用以保護(hù)城市文化的多樣性。1什么是碎片化閱讀？請(qǐng)用一句話概括。（ 2 分）2試歸納“碎片化閱讀”利與弊。（ 2 分）利：弊：3閱讀上述材料，推斷民營(yíng)書(shū)店衰弱的若干原因。（ 4 分）4閱讀【它山之石】，結(jié)合前幾則材料，說(shuō)說(shuō)你獲得的啟示。（至少兩點(diǎn)，4 分）（三）獻(xiàn)給母親的歌藍(lán)藍(lán)的天空白云飄，我想飛身上天把這潔白的云（悄悄、輕輕）摘下獻(xiàn)給媽媽，作她的圍巾。雪梅峰上雪梅開(kāi)，我不

11、畏路險(xiǎn)風(fēng)蕭蕭，也要把雪梅摘下獻(xiàn)給我偉大的媽媽。小鳥(niǎo)啾啾細(xì)柳枝，春花遍地開(kāi)。媽媽每在新春之前，總是要為自己定下一個(gè)計(jì)劃，今 年要在那畝地開(kāi)辟一片瓜地；或者在田埂上種些高粱、玉米，好讓兒女們過(guò)節(jié)吃上甜甜的 高粱飴、香噴噴的玉米棒。媽媽總是想著讓我們能吃上可口美味的東西，從不說(shuō)她要吃什 么。全家團(tuán)圓，媽媽忙前忙后，總像有使不完的勁。兒女們叫媽媽休息一下，媽媽卻倔強(qiáng) 而（喜悅、喜歡）。媽媽雖銀絲飄飄，卻心明眼睛亮。每每茶余飯后，把我們集中在一起， （查問(wèn)、詢問(wèn)）學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系。我們進(jìn)步時(shí)，媽媽就滿臉微笑，溫柔地表?yè)P(yáng)我們； 當(dāng)我們沮喪失落時(shí)，媽媽就諄諄教導(dǎo)，循循善誘，猶如春天雨露，滋潤(rùn)著我們的心田

12、。孩子將要遠(yuǎn)行，昏暗的燈光下，媽媽手拿針線，（密密、細(xì)細(xì)）縫補(bǔ)著孩子的衣服。 媽媽眼睛不好，總是縫一針，落兩針。她那（悄悄、輕輕）的嘆息聲，飄至我的心中，我 總是淚濕枕巾。離家?guī)浊Ю?，每每跳望遠(yuǎn)方，我似乎看見(jiàn)我的媽媽站在小山坡上，手塔涼棚，在尋找 著，疑視著，盼望兒女們歸來(lái)。我時(shí)時(shí)在夢(mèng)中望見(jiàn)媽媽展開(kāi)雙壁，呼喚著我，向我走來(lái)， 我跳床而起，向媽媽撲去媽媽給了我們（堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)）的性格，上進(jìn)的精神，我的媽媽是世上最好的媽媽。1、將文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~劃去。 （ 3 分）2、將文中第五自然段的錯(cuò)別字用修改符號(hào)改出來(lái)。 （2 分）3、用畫(huà)出文中的比喻句。 （1 分）4、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。 （2 分）香噴噴（

13、 ABB）、；諄諄教導(dǎo)（ AABC）、5、寫(xiě)幾個(gè)成語(yǔ)夸夸媽媽： （2 分） 、6、課文第三段說(shuō)“媽媽雖銀絲飄飄，卻心名眼睛亮”，第四段又說(shuō)“媽媽眼睛不好”這兩 處是否前后矛盾？為什么？ （2 分）7、文章寫(xiě)媽媽為我們操勞一共講了三件事，這三件事分別是：（概括要簡(jiǎn)潔）（3 分）（1）（ 2）（ 3）這三件事是有內(nèi)在聯(lián)系的， 因?yàn)樗麄兪前?順序?qū)懙摹?、文章最后一段的作用是 。 （1 分）九、寫(xiě)作天地（ 30 分） 童年，記錄著成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。有敢于實(shí)踐，取得意外收獲的經(jīng)歷；有通過(guò)不懈努力，飽 嘗艱辛的快樂(lè)；有堅(jiān)信“一切皆有可能”而獲得成功的喜悅請(qǐng)選擇一件享受成長(zhǎng)快樂(lè) 的事，以“成長(zhǎng)的快樂(lè)”為題，

14、寫(xiě)一篇 450 字左右記敘文。參考答案一、看拼音寫(xiě)字詞。（ 9 分）每空 0.5 分 慷慨 飄逸、簡(jiǎn)陋、玫瑰、匪夷所思 （1）波瀾、斑斕、貪婪、湛藍(lán) （2） 險(xiǎn)峻、駿馬、竣工、俊俏二、帶點(diǎn)字選擇正確讀音，用“”劃出。（ 3 分）每空 0.5 分 鮮有（ xi n xin） 掃帚（ sáo so） 乘虛而入（ chéng sn） 翹首（ qiáo qi ào）鑰匙（shi cì）悄然無(wú)聲（ qio qi o ）三、成語(yǔ)練習(xí)。 （ 6 分） 每空 1 分面對(duì)這場(chǎng)考試，你做了充分的準(zhǔn)備， 感到很有把握，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)描繪：（ 穩(wěn)操勝券 ）； 來(lái)到考場(chǎng)，

15、每個(gè)人的心情是不一樣的，你此刻的心情是（ 心情澎湃 ） ；看看你的監(jiān)考老 師，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容一下他（她）的外貌（ 一表人才或眉清目秀 ） ；再看看你周圍的 同學(xué)，他們個(gè)個(gè)埋頭答題，好象答得很順手，你想到了成語(yǔ)（ 對(duì)答如流 ） ；這時(shí)候，你 也該集中注意力，（ 聚精會(huì)神 ）地答題了。不管考試結(jié)果如何，你會(huì)做到（ 竭盡全力 ）四、吟詩(shī)弄詞。 （7分）每空 1分 張志和漁歌子中的“西塞山前白鷺飛， 桃花流水鱖魚(yú)肥” 給我們展示了一幅濃郁江南 風(fēng)味的春景圖；夏日， “童孫未解供耕織， 也傍桑陰學(xué)種瓜”流露出農(nóng)村兒童的天真情趣； 停車坐愛(ài)楓林晚， 霜葉紅于二月花”，點(diǎn)出了秋天的無(wú)限風(fēng)光；在一片銀裝素裹

16、的冬日世界 里，我們更會(huì)由衷地贊嘆“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)” ，“生當(dāng)作人杰， 死亦為鬼雄” ， 這是女詞人李清照對(duì)人生的慨嘆； “粉骨碎身全不怕，要留清白在人間” 這是于謙憤世 嫉俗的吶喊，而示兒中陸游“ 死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同 又抒寫(xiě)了詩(shī)人深沉的愛(ài) 國(guó)情懷。五、閱讀感悟。（ 8 分）每空 1 分。古人云：仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水。這份水與煙臺(tái)人民同呼吸，共命運(yùn)：她是 一幅畫(huà) ，是 一道廣闊的背景 ，是 一座壯麗的舞臺(tái) ；這份水讓我們依戀，讓我們贊嘆：她是 無(wú)窮 的源泉 ，她有母親的情懷 ；這份水寄托著我們二十一世紀(jì)的希望： 她是 礦產(chǎn)資源的聚寶盆 ， 她是 人類高蛋白食品的來(lái)源

17、，她是新能源發(fā)電站，她是用之不竭的淡水庫(kù)，她還是 人類生 存的空間 。滾滾長(zhǎng)江東逝水，六年的語(yǔ)文課本豐富了我們多少的智慧！六、學(xué)會(huì)運(yùn)用。（ 6 分）1、張明經(jīng)常少做家庭作業(yè)，你可以送他 “黑發(fā)不知勤學(xué)早，擺手放回讀書(shū)遲?！?（不唯 一）這句名言與他共勉；小江是你最知己的朋友，你可以用 “海內(nèi)存知己，天涯若比鄰” 這 句詩(shī)來(lái)表達(dá)你們依依惜別的感情；小明考了第一名，你可以送 “欲窮千里目，更上一層樓； 或百尺竿頭，更進(jìn)一步” 這句詩(shī)與他共勉；同桌取得了一點(diǎn)成績(jī)就洋洋得意，你應(yīng)該讓他 明白 “滿招損，謙受益” 這句話的道理。七、用上恰當(dāng)?shù)男薷姆?hào)在原文上修改某同學(xué)的作文片段。（共 10處）（5 分）

18、 （1）“討論并閱讀”改“閱讀并討論”； “海倫.凱勒傳”加海倫 .凱勒傳；不但 而且改“既又”；競(jìng)改竟；英語(yǔ)改語(yǔ)言；果然改居然、竟然；敬人改驚人；成就改成 績(jī)；建改??；最后一句添上“生命或時(shí)間”八、閱讀短文，完成練習(xí)。一（ 10）分1、凝聚（凝結(jié)）遨游（漫游） 教誨（ 教導(dǎo)） 榜樣（楷模）2、三個(gè)方面寫(xiě)出老師對(duì)我們的教誨和幫助： （1）傳授知識(shí)；（ 2）參加活動(dòng)；（ 3）指導(dǎo)搞發(fā)明。3、一句詩(shī)： 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 。4、“在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋！”這句話用了 排比 修辭手法，強(qiáng)烈 地表達(dá)學(xué)生們對(duì)母校老師 贊美、眷戀 的思想感情。5、略二、（ 16）分1、將文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~劃去。 悄悄、喜歡、查問(wèn)、細(xì)細(xì)、悄悄、堅(jiān)定2、將文中第五自然段的錯(cuò)別字用修改符號(hào)改出來(lái)。 眺望、手搭、凝視、雙臂3、比喻句 “當(dāng)我們沮喪失落時(shí)，媽媽就諄諄教導(dǎo)，循循善誘，猶如春天