《荷葉圓圓》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用6篇）

1、荷葉圓圓的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用6篇）作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的荷葉圓圓的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。荷葉圓圓的教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)“荷”、“珠”等個(gè)生字，會(huì)寫“是”、“朵”等個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。【教學(xué)重難點(diǎn)】、重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字；正確、流利地朗讀課文，背誦課文。、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字“蹲”；書寫“我”、“美”。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件?！菊n時(shí)安排】課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入課題、簡(jiǎn)筆畫畫

2、出荷葉。說(shuō)說(shuō)這是什么？它是什么樣的？（板書課題：荷葉圓圓）出示“荷”字的卡片，誰(shuí)有好辦法記住咱們的這位“新朋友”？、簡(jiǎn)筆畫畫出：小水珠、蜻蜓、青蛙、小魚。瞧，還有誰(shuí)來(lái)了？學(xué)習(xí)“珠”字。、喜歡它們嗎？那咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)這一課。（齊讀課題）二、初讀課文，了解內(nèi)容、學(xué)生自由讀課文：認(rèn)生字，再同桌互相抽讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)，認(rèn)得多。、選擇自己喜歡的方式再讀一讀課文，如：表情朗讀；配上動(dòng)作讀；和小組同學(xué)分工合作讀等。、想讀給大家聽嗎？你喜歡讀哪段就站起來(lái)讀哪段。三、再讀課文，指導(dǎo)朗讀、讀了課文，你知道了什么？（生交流）、都有誰(shuí)喜歡這圓圓的、綠綠的荷葉？（以下步驟極據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）、小組里分角

3、色讀課文，指名分角色讀課文：評(píng)選“最佳小水珠”、“最佳小蜻蜓”、“最佳小青蛙”、“最佳小魚兒”、“最佳旁白”。、師述：荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚兒的涼傘。荷葉給它們都帶來(lái)了快樂。那荷葉還是誰(shuí)的什么？（荷葉是荷花的好伙伴；荷葉是我的故事書）同桌互相議一議，想說(shuō)的說(shuō)給同學(xué)聽，想畫的畫下畫面。指名展示。齊讀課文質(zhì)疑。說(shuō)說(shuō)自己不明白的地方。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀課文，說(shuō)說(shuō)荷葉是誰(shuí)的什么。二、指導(dǎo)背誦、學(xué)生看畫面練習(xí)背誦。、教師引背。、小組挑戰(zhàn)背。三、學(xué)生自學(xué)生字、抽讀生字卡片。、先自由識(shí)記生字，再分小組交流討論，評(píng)選出小組里的“識(shí)字能手”。四、反饋?zhàn)R字成果，教師適當(dāng)

4、點(diǎn)撥、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字新朋友，是怎么記住的。、教師點(diǎn)撥：出示“搖”字，誰(shuí)會(huì)讀？再出示“捕”、“擠”、“推”三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？出示“膀”、“肚”、“背”、“腦”；“蹲”、“跑”、“跳”、“路”；“坪”、“地”、“墻”、“坡”；“籃”、“筆”、“筷”你又發(fā)現(xiàn)了什么？、做游戲識(shí)字：學(xué)生起立，教師分別出示“搖”、“蹲”的卡片，學(xué)生迅速做出這個(gè)字的動(dòng)作；教師出示“停”的卡片，學(xué)生則停下站立不動(dòng)。五、指導(dǎo)寫字、學(xué)生選擇一個(gè)自己認(rèn)為最好寫的字：先觀察，后學(xué)寫。、說(shuō)說(shuō)你寫的是什么字？展示學(xué)生作業(yè)，自評(píng)，他評(píng)。、以下幾個(gè)字的教學(xué)步驟相同。六、作業(yè)設(shè)計(jì)把這篇課文背給家長(zhǎng)聽，讓自己的家長(zhǎng)評(píng)一評(píng)你讀得好不好。

5、【板書設(shè)計(jì)】小水珠 搖籃小蜻蜓 荷葉 停機(jī)坪小青蛙 歌臺(tái)小魚 涼傘荷葉圓圓的教學(xué)設(shè)計(jì)2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫“是、朵”等六個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、 學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，朗讀課文，在朗讀中感受夏天的美好。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，揭示課題導(dǎo)入你們這是什么？荷葉是什么樣子的？你喜歡荷葉嗎？還有一些朋友也喜歡荷葉，都是誰(shuí)呢？今天我們來(lái)看課文荷葉圓圓。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，用學(xué)過的方法學(xué)習(xí)本課生字。2、我來(lái)檢查一下大家的自學(xué)成果。A、出字謎“人來(lái)小亭邊”（停）“月

6、亮在旁邊”（膀）“一天一天又一天，天天太陽(yáng)都出山?！保ňВ〣、生字變變變出示生字： 朱 秀 幾 羽你們認(rèn)識(shí)嗎？大家說(shuō)一說(shuō)它們的讀音和組詞。下面它們變變變，你們還認(rèn)識(shí)嗎？出示： 珠 透 機(jī) 翅你們真棒?。≌J(rèn)識(shí)了這么多的生字！三、走進(jìn)課文 練習(xí)朗讀1、下面請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文，思考一個(gè)問題：都有誰(shuí)喜歡荷葉？為什么呀？可以邊聽邊把自己找到的答案在書上畫下來(lái)。2、老師范讀，學(xué)生思考。3、全班交流誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)都是誰(shuí)喜歡荷葉呀？為什么呀？小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖藍(lán)?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。誰(shuí)知道“搖籃”是什么意思？借”搖籃”的意思認(rèn)識(shí)”搖籃”兩個(gè)字。小水珠躺在搖籃里，多么舒服，多么愜意！誰(shuí)能把這

7、種感覺讀出來(lái)？小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。停機(jī)坪：學(xué)生試著自己理解翅膀：做動(dòng)作飛累了，站在荷葉上，一邊休息，一邊欣賞美麗的景色，心里多美??！誰(shuí)能把小蜻蜓的感覺讀出來(lái)。3、小青蛙說(shuō)："荷葉是我的歌臺(tái)。"小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。蹲：做動(dòng)作 認(rèn)識(shí)生字“蹲”荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)；荷葉綠綠的，就像歌臺(tái)上鋪著綠綠的地毯。小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去，它會(huì)怎么歌唱呢？（創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想像回答）4、小魚兒說(shuō)："荷葉是我的涼傘。"小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。從哪個(gè)詞語(yǔ)中能體會(huì)到小魚的快

8、樂呢？四、拓展思維，練習(xí)說(shuō)話1、同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，那除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，還有誰(shuí)喜歡荷葉呢？它們又會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么呢？如：小蝴蝶說(shuō)：“荷葉是我的舞臺(tái)。”小蝴蝶在荷葉上翩翩起舞。2、那荷葉是小朋友的什么呢？你們想對(duì)荷葉說(shuō)些什么？小朋友說(shuō)：“荷葉是我的涼帽?！毙∨笥汛魃虾扇~，紅潤(rùn)潤(rùn)的臉蛋兒，藏在綠油油的荷葉下，比荷花還沒呢！五、總結(jié)內(nèi)容 升華情感。這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色，這美妙的景色需要我們?nèi)祟惥牡睾亲o(hù)。請(qǐng)同學(xué)們用你們手中的彩筆，畫下這美麗的景色，然后在一旁寫上你想說(shuō)的話。板書設(shè)計(jì)13、 荷葉圓圓小水珠 搖籃 躺小蜻蜓 停機(jī)坪 立小青蛙 歌臺(tái) 蹲小魚兒 涼傘 游來(lái)游去荷葉圓圓

9、的教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)字和身字旁。2、能借助插圖，聯(lián)系生活實(shí)際了解“停機(jī)坪、搖籃、透明，”等詞語(yǔ)的意思；通過做動(dòng)作知道“躺、展開、蹲”等詞語(yǔ)的意思。3、學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說(shuō)話4、有感情的朗讀課文，感受夏天的美好。教學(xué)重點(diǎn)：借助拼音正確識(shí)字，流利有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際。做動(dòng)作等方式初步感受漢字的形體美，感受。體驗(yàn)生活的童真童趣教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，視頻導(dǎo)入1、師：夏天的荷葉可漂亮了，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ズ商吝吙匆豢?，播放視頻。2、孩子們，你們看到了怎樣的荷葉？（圓圓的，你說(shuō)出了它的形狀，綠綠的，你說(shuō)出了它的顏色，真是善于觀察的孩子。）你

10、們喜歡嗎？（喜歡），那你用喜歡的語(yǔ)氣讀一讀，（這是他認(rèn)為的喜歡語(yǔ)氣，誰(shuí)在來(lái)讀，讀出自己的喜歡，師指導(dǎo)，讀的慢一些，讀的美一些）3、能像這個(gè)樣子，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)荷花。水珠的樣子嗎？（預(yù)想荷花大大的，紅紅的。水珠小小的，亮亮的。）二、分析課文師：你們非常喜歡圓圓的，綠綠的荷葉，課文中還有小伙伴也非常喜歡荷葉呢？請(qǐng)你們大聲讀課文，找出文中喜歡荷葉的小伙伴？把它們用圓圈圈出來(lái)，開始吧。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)喜歡荷葉的小伙伴有哪些？【預(yù)想；（ ），（ ），（ ）還有（ ）】，在第三和第四個(gè)朋友之間加上一個(gè)“和”字，這句話就更準(zhǔn)確了，你再來(lái)試試。還可以這樣說(shuō)【（ ），（ ），（ ），和（ ）都喜歡荷葉?！繋煟航酉聛?lái)老

11、師請(qǐng)他們出來(lái)，老師貼孩子說(shuō)，師接著說(shuō)，小水珠是我的搖籃，找同學(xué)說(shuō)，其他的小伙伴是如何說(shuō)的，齊說(shuō)【小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的（ ）”小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的（ ）”小魚兒說(shuō)：“荷葉是我的（ ）”】你們真會(huì)讀書，師：老師變?yōu)樾∮浾?，?lái)采訪你們，你最喜歡哪個(gè)小伙伴？你喜歡誰(shuí)，你就去讀讀寫他的那一自然段？開始吧。（一）分析第二段師：你們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)到了我們的課堂？喜歡小水珠的同學(xué)請(qǐng)舉手（3名同學(xué)讀，我看出來(lái)你很喜歡小水珠，讀出自己的喜歡）（1）學(xué)習(xí)“珠”。師：“珠”你是怎么樣記住它的？師：答案預(yù)想：加一加。象形字或者利用組詞的形式來(lái)記住“珠”。師：誰(shuí)還喜歡小水珠？你來(lái)讀一讀。生：小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃”，

12、小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。（2）學(xué)習(xí)“晶”。師：小水珠的眼睛有什么特別的嗎？生：特別的亮或者特別的亮晶晶。師：我們來(lái)看這個(gè)字，三個(gè)日字就讀晶。孩子們，天上的星星亮晶晶，小朋友的眼睛亮晶晶。小水珠亮晶晶，媽媽的鉆戒亮晶晶師：誰(shuí)還喜歡小水珠？你來(lái)讀一讀。生：小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃”，小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。（3）學(xué)習(xí)“躺”。師：小水珠，它是怎樣在荷葉上的？生：小水珠躺在荷葉上。（教師板書：躺）師：大聲地讀讀這個(gè)字。你可以用你的手和腳做一下躺的動(dòng)作么？（一個(gè)學(xué)生在原位上身體舒展開來(lái)，做了個(gè)躺在座位上的動(dòng)作。）師：看來(lái)你躺得真舒服。我們用身體躺著，所以“躺”是“身”字旁。觀察并比

13、較“身字旁”和“身”的區(qū)別。（教師板書：躺）誰(shuí)可以給它組個(gè)詞？（預(yù)設(shè)：平躺、躺著，躺下。）師：小水珠把荷葉當(dāng)成了它的？（教師板書：搖籃）師：你們知道搖籃是用什么做的嗎？（出示圖片）生答：竹子。師：是啊，最早的搖籃，就是用竹子做的，所以這個(gè)“籃”字是竹字頭的。以前的搖籃啊，要爸爸媽媽用手不停地?fù)u，躺在里面的小寶寶才睡得香，所以這個(gè)“搖”是提手旁的。師：我們來(lái)看這就是搖籃。搖籃是干什么用的？師：小水珠睡在荷葉這個(gè)搖籃里感覺怎么樣？生：（很舒服）師：此時(shí)此刻，想象我們就是很舒服的躺在荷葉上小水珠，睡在搖籃里，舒服么？（舒服）。師：帶著這種舒服的感覺，一起來(lái)讀：帶著動(dòng)作讀（二）分析第三段師：你們的表現(xiàn)

14、把誰(shuí)吸引來(lái)了，（小蜻蜓），喜歡小蜻蜓舉手，找4個(gè)人讀，（四個(gè)人合作的不錯(cuò)）1、小蜻蜓，請(qǐng)你展開自己的翅膀，我們伸開自己的翅膀，就像小蜻蜓展開自己的翅膀，蜻蜓展開翅膀的時(shí)候，就像一架（飛機(jī)）2、所以他會(huì)說(shuō)荷葉是我的“停機(jī)坪”3、小蜻蜓飛呀飛，落在了一朵花苞上，想起了那首古詩(shī)，找同學(xué)背。4、作者用了一個(gè)什么動(dòng)詞“立”，連作者都用了“立”字，學(xué)著小蜻蜓的樣子張開翅膀，立在荷葉上，讀小蜻蜓的話（三）分析第四段師：小蜻蜓飛呀飛，這么舒服，把誰(shuí)給招來(lái)了？聽錄音（小青蛙）1、小青蛙在把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)，小青蛙怎么唱？（呱呱的放聲歌唱）2、會(huì)唱些什么？（小青蛙會(huì)說(shuō)：荷花是我的觀眾，呱呱呱，我唱的好不好聽，呱呱呱，

15、我喜歡荷葉，這圓圓的荷葉誰(shuí)都愛，連小青蛙都喜歡）3、小青蛙陶醉在自己的歌聲，非常的喜歡荷葉，誰(shuí)來(lái)讀讀讀出青蛙的喜愛（四）分析第四段師：荷葉還有一位小伙伴，他是（小魚兒）1、找?guī)酌瑢W(xué)讀2、小魚兒喜歡荷葉嗎（喜歡），從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)？（笑嘻嘻，從笑嘻嘻感受到喜歡荷葉，那游來(lái)游去，感受小魚兒的開心。自由，快樂）3、把這種快樂，自由，開心讀出來(lái)4、小魚兒除了游來(lái)游去，還在水里干什么呢？（捧起水花）5、小魚兒玩的這么開心，那你讀出來(lái)？三、作業(yè)荷塘里還有那些小動(dòng)物？你也當(dāng)當(dāng)小作家。展開你的想象，說(shuō)一說(shuō)“荷葉是我的”！孩子不能說(shuō)出，給與圖片提示。四、總結(jié)全文孩子們，讓我們記住這美麗的荷塘，因?yàn)橛辛诉@么圓這

16、么綠的荷葉，才會(huì)顯得更加的生動(dòng)，美麗的夏日才會(huì)更迷人！荷葉圓圓的教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)、技能目標(biāo)：1、能認(rèn)識(shí)“荷”、“珠”等12個(gè)生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、能借助拼音正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，體會(huì)荷葉給小蜻蜓、小水珠、小青蛙、小魚兒帶來(lái)的歡樂。3、在朗讀中初步感受夏天的美好，受到美的熏陶，激發(fā)對(duì)大自然對(duì)美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。（二）態(tài)度、方法目標(biāo)：朗讀體驗(yàn)，有感情朗讀、品讀；角色體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)角色互動(dòng)情境，引發(fā)口語(yǔ)交際，體會(huì)思想感情。運(yùn)用“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，理清寫路，體會(huì)感情變化。（三）情感、價(jià)值觀目標(biāo)：讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小

17、蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情、荷葉的美。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，熱愛大自然的情感；培養(yǎng)學(xué)生樂于合作，樂于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。設(shè)計(jì)理念：工具性與人文性是語(yǔ)文的基本特征，它們是不可分割的，它們相互依存，相得益彰。我們通過“讀”與“說(shuō)”的結(jié)合，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)語(yǔ)言，在閱讀理解中體驗(yàn)。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話，我們充分整合學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，喚起多種情感的共鳴，增加學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。設(shè)計(jì)特色：1、以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到熏陶。2、整體入手，披文入情。鞏固舊知，通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)，感悟荷塘的可愛，幫助學(xué)生體會(huì)作者的感情。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、

18、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，正確書寫“朵”、“我”、“機(jī)”。教具：生字卡片、多媒體課件。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入新課1、今天，同學(xué)們可真精神。同學(xué)們，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈盈地走來(lái)了，今天老師要帶你們走進(jìn)大自然，介紹一些夏天里的朋友們給你們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？2、多有趣的一幅圖畫啊！原來(lái)他們還發(fā)生了一些有趣的事，你們想知道嗎？這是什么？荷葉怎么樣？我們一起學(xué)習(xí)14課荷葉圓圓板書課題，讀課題。3、出示課件，回答問題。4、自由朗讀課文。（1）下面請(qǐng)用你喜歡的方法來(lái)讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，就請(qǐng)你請(qǐng)教書本的拼音，如果遇到難讀的句子，就用筆把它畫下來(lái)。（

19、2）課文介紹了哪幾個(gè)小伙伴？這些小伙伴都把大荷葉當(dāng)作什么？學(xué)生通過觀察后，讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)擺一擺，演一演。（戴頭飾表演）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1、出示本課生字。（齊讀、個(gè)別讀、領(lǐng)讀）2、游戲識(shí)字。三、再讀課文，整體感知1、數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？2、將自己喜歡的段落多讀一讀。老師也參與，注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。3、學(xué)生評(píng)議。（評(píng)出讀得好的和讀得有進(jìn)步的同學(xué)。）4、再讀課文，想想荷葉都給誰(shuí)帶來(lái)了歡樂？四、寫字“朵”、“我”、“機(jī)”1、讀字、口頭組詞。2、老師范寫、同學(xué)在書本上寫。3、師生互評(píng)。4、小結(jié)：師：小朋友聯(lián)系到了我們的生活當(dāng)中來(lái)組詞，真好。這兩個(gè)字只要孩子們?cè)跁鴮懙臅r(shí)候注意把字放正

20、，每部分在田字格里的位置，老師相信你們一定能寫出漂亮的字來(lái)。五、拓展課文1、小組討論：還有哪些小伙伴會(huì)來(lái)，他們會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么？2、夏天這么美的池塘，環(huán)境衛(wèi)生都很美，那你在環(huán)境衛(wèi)生方面做得怎樣？六、全文小結(jié)：荷葉圓圓的、綠綠的、真漂亮，有了小水珠、小晴蜓、小青蛙、小魚兒這些好朋友，荷葉真快樂！板書設(shè)計(jì)：14 荷葉圓圓小水珠 搖籃小蜻蜓 停機(jī)坪小青蛙 歌臺(tái)小魚兒 涼傘荷葉圓圓的教學(xué)設(shè)計(jì)5設(shè)計(jì)說(shuō)明根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的教學(xué)建議，在確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)后，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)理念定位在“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略”這一點(diǎn)上。創(chuàng)設(shè)

21、情境激發(fā)學(xué)生識(shí)字、閱讀的興趣，讓學(xué)生興致勃勃地交流識(shí)字方法；采取多種方法朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。課前準(zhǔn)備1關(guān)于本課的多媒體課件。（教師）2生字卡片。（教師）3練讀課文。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題1欣賞課件，談感受。（課件：配樂出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫面。）師：同學(xué)們，瞧，這是個(gè)美麗的荷花池。（學(xué)生欣賞荷花池的美景。）看畫面說(shuō)說(shuō)你知道的寫荷花或荷葉的詩(shī)句和詞語(yǔ)。學(xué)生回答完，教師多媒體展示，讓孩子們欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面，朗讀、感悟優(yōu)美詞句。課件出示古詩(shī)：楊萬(wàn)里的小池曉出凈慈寺送林子方。學(xué)生說(shuō)欣賞后的感受。2學(xué)習(xí)生字引入課文。（畫面定格為荷葉特寫）師：

22、（指著荷葉）這滿湖的是什么？學(xué)生回答。（教師板書“荷葉”）3荷葉多美?。∽屛覀儊?lái)讀一讀吧。師：這又圓又綠的荷葉吸引了很多小伙伴，他們還在說(shuō)悄悄話呢！讓我們一起去看看吧。設(shè)計(jì)意圖：畫面導(dǎo)入，讓學(xué)生感受荷之美，營(yíng)造了富有詩(shī)情畫意的學(xué)習(xí)情境。學(xué)生在看似漫不經(jīng)心的教學(xué)導(dǎo)入中，感受荷葉之美。二、初讀感知，激趣識(shí)字1荷花和荷葉很美，寫荷花和荷葉的詩(shī)文和詞語(yǔ)也很美，我們要學(xué)的課文更美，讓我們一起欣賞吧?。ㄕn文情境朗讀）2同學(xué)們，讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩(shī)里，感受充滿童趣的夏天，觸摸生機(jī)勃勃的荷葉吧！現(xiàn)在大家就美美地讀讀課文吧，要讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。3說(shuō)說(shuō)課文一共有幾個(gè)自然段。用喜歡的方式讀一遍課文

23、。注意圈畫出生字，讀準(zhǔn)字音。4認(rèn)讀生字。（1）字寶寶真頑皮，他們都跳到荷葉上了，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？快去讀讀吧！（學(xué)生自由拼讀生字）（2）課文中這么多生字，你們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)？都是怎樣認(rèn)識(shí)的？學(xué)生在小組內(nèi)交流自己認(rèn)識(shí)的生字。學(xué)生上講臺(tái)帶領(lǐng)大家認(rèn)生字。教師提問：為什么還沒有學(xué)習(xí)課文，大家就已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些字了？（3）一些字有的小朋友可能還不認(rèn)識(shí)，這些字藏到課文中了，讓我們一邊讀課文，一邊找出來(lái)，借助拼音拼讀幾遍。指名領(lǐng)拼，教師教讀易錯(cuò)字音。（4）開火車讀準(zhǔn)字音。（若發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯(cuò)字音，請(qǐng)其他同學(xué)幫忙糾正。）（5）小老師領(lǐng)讀生字。（6）給字寶寶找朋友。5這些淘氣的字寶寶又跑回課文中了，他們想考考大家，你們可一定

24、要努力認(rèn)準(zhǔn)他們啊！把生字寶寶帶到課文中多讀一讀，大家慢慢就會(huì)認(rèn)識(shí)他們了。6逐段指名讀文正音，讀每段后出示生詞，讓學(xué)生標(biāo)畫。設(shè)計(jì)意圖：如何讓枯燥的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)而有實(shí)效呢？轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是一個(gè)突破點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生在自主識(shí)字的前提下，互動(dòng)交流，互動(dòng)啟發(fā)，豐富學(xué)習(xí)伙伴間的識(shí)字方法，檢測(cè)識(shí)字效果，讓孩子們學(xué)會(huì)相互欣賞，相互激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的信心，發(fā)展識(shí)字能力。三、再讀課文，梳理文脈趕快讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，一邊讀一邊找出荷葉的小伙伴。1學(xué)生自由讀課文，教師巡視。2男女生比賽讀課文，注意剛才糾正的讀音，想想課文主要講了誰(shuí)，他吸引來(lái)了哪些小伙伴。學(xué)生匯報(bào)找到的荷葉的小伙伴。（貼圖：小

25、水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。）3同桌輪讀課文，畫出小伙伴說(shuō)的話。學(xué)生匯報(bào)讀。教師相機(jī)出示畫好的話讓學(xué)生對(duì)照。4指名學(xué)生讀詞語(yǔ)卡片：搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。游戲：把詞語(yǔ)卡片“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”貼到對(duì)應(yīng)的圖片下面。（1）同桌討論。（2）匯報(bào)。5你喜歡哪個(gè)小伙伴就自己讀一讀他說(shuō)的話吧！（指名讀）6師生接讀文。小組內(nèi)分角色讀。（配樂，指名分角色配樂讀）設(shè)計(jì)意圖：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們實(shí)踐了一個(gè)樸素的思想：重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)。在螺旋遞進(jìn)的重復(fù)中，讓學(xué)生感知課文中出現(xiàn)的字、詞、句，在不斷的詞句“拼裝”中，巧妙地實(shí)現(xiàn)了梳理課文內(nèi)容，鞏固字詞，理清脈絡(luò)三大目標(biāo)。四、書寫指導(dǎo)：亮美機(jī)1教學(xué)生書空，提

26、醒學(xué)生注意：“亮”和“機(jī)”的“橫折彎鉤”的寫法；“美”的第六筆“橫”最長(zhǎng)。2指導(dǎo)書寫，學(xué)生練寫。3教師巡視，展評(píng)指導(dǎo)。4組詞、造句。設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)不僅要求把字寫正確，而且要求寫漂亮。為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師引導(dǎo)學(xué)生由觀察字形入手，了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及部件之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，為把漢字寫得規(guī)范、美觀做好充足的準(zhǔn)備并對(duì)容易出錯(cuò)的筆畫進(jìn)行書空，強(qiáng)化記憶。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多好朋友，今天他們又來(lái)了，我們一起來(lái)讀一讀吧?。ㄩ_火車認(rèn)讀生字）2去掉拼音，你們還記得他們嗎？3字讀好了，還會(huì)讀詞語(yǔ)嗎？（開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)：“展開”“搖頭”“停下”。）4大家根據(jù)這些詞語(yǔ)做一做動(dòng)作好嗎？（

27、“展開”“搖頭”“停下”）5上節(jié)課，大家初讀了課文，知道荷葉有許多小伙伴，他們之間發(fā)生了許多有趣的事。今天就讓我們一起去分享他們的快樂吧！6請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文，并完成：第一，找一找這些小伙伴分別把荷葉當(dāng)成什么；第二，把你最喜歡的一個(gè)自然段找出來(lái)，多讀幾遍。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的過程是自我構(gòu)建、自我生成的過程。教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力，將其融入教學(xué)情境之中，使學(xué)生成為真正意義上的參與者，是有效閱讀的開始。二、探究學(xué)習(xí)（一）感受荷葉之綠之圓。想一想：哪些東西既是“圓圓的”，又是“綠綠的”？（二）學(xué)生暢說(shuō)自己喜歡的課文段落。1小水珠。（1）你想當(dāng)一滴小水珠嗎？為什么呢？（2）

28、我們一起來(lái)讀一讀這一段。（生齊讀）說(shuō)說(shuō)小水珠躺在荷葉上在干什么。（生：眨著亮晶晶的眼睛。）（3）你們也眨眨自己的眼睛吧?。ㄉ赫Ｑ劬Γ?）亮晶晶的眼睛，多可愛呀！除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮晶晶的？（5）指導(dǎo)朗讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，多舒服、多開心呀！小水珠躺在荷葉上就像躺在哪兒？（教師出示搖籃圖）就像躺在搖籃里，搖啊搖，真舒服。（讓學(xué)生閉目想象）誰(shuí)能把小水珠舒服、快樂的心情讀出來(lái)？（指名讀、齊讀）2小蜻蜓。（1）哪位同學(xué)還有自己喜歡的段落，先讀給大家聽一聽。（2）你能說(shuō)說(shuō)小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪?jiǎn)?？“停機(jī)坪”是干什么的地方？（3）你平時(shí)見過小蜻蜓透明的翅膀

29、嗎？給大家說(shuō)一說(shuō)。（4）你們還見過什么東西是透明的？（5）同桌讀，比賽讀，表演讀。3小青蛙。（1）小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽，他可有些不服氣呢，瞧，他把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)，想跟大家比試比試呢！（出示課件）（2）誰(shuí)喜歡描寫“小青蛙”的這一段課文，給大家讀讀。（3）你們能不能學(xué)一學(xué)小青蛙蹲在荷葉上的可愛的樣子？（4）好可愛的小青蛙呀！現(xiàn)在，小青蛙要給大家獻(xiàn)上一曲呢?。úシ鸥枨∏嗤埽?）小青蛙的歌詞中唱了什么？你們幫他唱出來(lái)吧！4小魚兒。（1）同學(xué)們都有自己喜歡的段落，老師也有。我最喜歡描寫小魚兒的段落，我覺得小魚兒特別聰明，把荷葉當(dāng)成涼傘。我來(lái)讀一讀這一段。（2）小魚兒在荷葉下乘涼時(shí)心情

30、如何呢？課文用了什么詞語(yǔ)？（笑嘻嘻）（3）指名讀小魚兒高興的樣子。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的在于以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。三、回歸整體1荷葉成了小動(dòng)物們最好的朋友，他們?cè)谝黄疰覒?，成了荷塘里最美麗的一道風(fēng)景。同學(xué)們，讓我們?cè)偃プx一讀課文，感受荷葉帶給小伙伴們的快樂吧！2讀完課文后，把你喜歡的那一段背一背。設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程，每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句，并記住，既可以在日積月累中豐富語(yǔ)文知識(shí)，又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累、事事積累的好習(xí)慣。四、拓展延伸1小伙伴們?cè)诤商晾餆o(wú)憂無(wú)慮地生活著，這都是因?yàn)?/p>

31、有了誰(shuí)呀？（荷葉）2你們想想荷葉還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)快樂呢？還有哪些小伙伴把荷葉當(dāng)成什么呢？看誰(shuí)的想象力最豐富。3說(shuō)話練習(xí)：荷葉是_的_。設(shè)計(jì)意圖：挖掘教材潛在因素，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力。五、指導(dǎo)書寫同學(xué)們剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一段很美很美的課文，那么，大家還能寫出很美很美的字嗎？（出示“臺(tái)、放、魚、朵”）觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫好這幾個(gè)字，要注意什么？現(xiàn)在我們來(lái)看看“魚”，怎樣寫才好看呢？（范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。）（出示“朵”）要寫好這個(gè)字，應(yīng)該注意哪一筆？（范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過觀察字形掌握漢字的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成認(rèn)真書寫漢字的好習(xí)慣。荷葉圓圓的教

32、學(xué)設(shè)計(jì)6一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)“荷、珠”等12個(gè)生字，正確認(rèn)讀 “搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。3在體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的快樂心情的同時(shí)，感受充滿童趣的夏天，感受荷葉給他人帶來(lái)快樂的優(yōu)秀品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過感情朗讀，體會(huì)小水珠小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的快樂心情。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、頭飾四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)五、教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：出示荷葉圖：?jiǎn)栃∨笥褌兡憧吹搅耸裁?？你能不能向大家介紹一下荷葉長(zhǎng)得什么樣?。棵啦幻?？用自己的話贊美一下荷葉吧！這么美的荷葉喜歡嗎？出示荷葉圖：看，荷葉長(zhǎng)得什么樣？你們喜歡這樣的荷葉嗎？把你們的喜歡讀出來(lái)：1、學(xué)習(xí)第一自然段：荷葉圓圓的，綠綠的。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1