《羅布泊,消逝的仙湖》導(dǎo)學(xué)案

1、羅布泊，消逝的仙湖導(dǎo)學(xué)案課型：新授 主備：張麗 執(zhí)教： 審核人：教學(xué)目標(biāo)： 1 1 培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和篩選信息的能 力。2 2感受并理解作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。3 3培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文情懷。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1 1學(xué)習(xí)對(duì)比和引用數(shù)據(jù)的方法。2 2深入理解作品傳達(dá)的強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。導(dǎo)入新課：那是西北地區(qū)一個(gè)曾經(jīng)非常美麗的仙湖； 那是一個(gè) 牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲；那是一個(gè) 充滿神秘的地方，我國科學(xué)家彭家木、探險(xiǎn)家余純順先 后在那里失蹤、遇難；那是一個(gè)寸草不生 , ,不見飛鳥 , ,令 人恐怖的地方；那就是羅布泊。羅布泊，曾經(jīng)是有水的，曾經(jīng)是有很多水的。 一個(gè)非常美麗的仙湖， 如今卻成了

2、 沙漠。是什么原因使羅布泊發(fā)生了如此大的變故呢？下 面就讓我們一同走進(jìn)曾經(jīng)的仙湖羅布泊。課前預(yù)習(xí)：1 1、根據(jù)漢字寫拼音。蕭瑟( ( ) ) 和煦( ( ) ) 干涸 ( ( ) ) 吞噬( ( ) ) 裸露 ( ( ) )鷺鷥( ) 棲息（ ）瀕臨（ ） 戈壁（ ） 無垠（ ） 羅布泊 （ ）2 2選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。盲目增加耕地水、盲目修建水庫水、盲目掘堤水、盲目建泵站水，“四盲”像個(gè)巨大的吸水鬼，終于將塔里木河干了。 A A 抽 B B .用 c c .截 D D .引處填_處填_ 處填_處填_處填 _3 3、解釋詞語： 滄海桑田： 近在咫尺： 渾然一體：4 4、本文是一篇 （ ），它兼

3、有 （ ）和（ ）兩種特點(diǎn)。 新聞的特點(diǎn)要求 （ ），文學(xué)的特點(diǎn)則要求 （ ），講究（ ）、 （ ）。作者正是在調(diào)查研究、實(shí)地考察、查閱資料的基 礎(chǔ)上，注重形象的描繪，表達(dá)了自己的悲憤心情。自主學(xué)習(xí)： （快速閱讀全文，思考以下問題。小組內(nèi) 交流，教師參與傾聽、指導(dǎo)）1 1羅布泊為什么被稱為“仙湖”？描繪一下這“仙 湖”的景色。2 2這“仙湖”為什么會(huì)消逝？請(qǐng)說說你的看法。3 3本文體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ 合作探究 ：1 1 、自由閱讀課文，畫出文中你認(rèn)為最精彩的句子，點(diǎn)評(píng)其好在哪里。2 2 、設(shè)問：本文主要運(yùn)用了哪些說明方法使文章讓人 讀后感到真實(shí)可信？拓展延伸：假如你是一位世紀(jì)老人，見證

4、了羅布泊的百年滄桑， 你將向人們?cè)V說什么？當(dāng)堂訓(xùn)練：1 1 為下列句中畫線字注音，根據(jù)拼音寫漢字。1他站在船頭四下遠(yuǎn)眺（），感嘆這里的美景。2塔里木河下游河水豐盈，碧波蕩y yangng （）,岸邊胡楊叢生，樹木茁壯。3胡楊林是牲畜天然的庇（）護(hù)所和棲息地。4塔里木河與世界第二大沙漠塔克拉瑪干沙漠合攏，瘋狂地吞 shsh1（）著夾縫中的綠色長(zhǎng)城。2 2下列畫線字，詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）A A 蕭瑟（冷落、凄涼）渾然一體（完整不可分割） B B 和煦（溫暖）遠(yuǎn)眺（眺望）C.C.干涸（沒有水）庇護(hù)（遮蔽） D D 歡娛（使快樂）吞噬（吃）3 3下列句中畫線詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A A .

5、漢書西域傳記載了西域 3636 國在歐亞大陸的廣闊腹地畫出的無邊無垠的綠色長(zhǎng)廊， 夏季走入這里與 置身江南無異。B B 翻開有關(guān)西域的歷史書籍，你會(huì)驚異于羅布泊的 熱鬧繁華。C C 羅布泊很快與廣闊無垠的塔克拉瑪干大沙漠渾然 一體。D D 我們只得鉆出汽車，將目光投向近在咫尺的羅布 泊。4 4把下面一段話重新排序。13030 年前那片胡楊茂密、清水盈盈的湖面就在這瞬 間從我們的眼中消失了。2那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心， 使我們個(gè)個(gè)心清沉重。33030 年在歷史的長(zhǎng)河中只是一瞬。4此時(shí)此刻， 我們停止了說笑。排序：5 5、讀課文，按課文內(nèi)容填空。文章開頭就介紹了羅布泊的現(xiàn)狀是 _

6、的_ ，接著回憶過去的羅布泊是_的， 接著說明羅布泊消逝 的原因是 _ 和_ ，除了羅布泊外，還有 _ 、 _ 等地都需要拯救。6 6、光看題目不看課文內(nèi)容，“羅布泊，消逝的仙湖”給了讀者哪些信息？羅布泊，消逝的仙湖教學(xué)案例一、教材的內(nèi)容 本文的作者根據(jù)歷史資料，調(diào)查研究和實(shí)地考察， 懷著極為痛惜的心情向世人報(bào)告羅布泊的今昔，寫出羅 布泊這一曾為我國第二大內(nèi)陸湖，因地處塔里木盆地東 部的古絲綢之路之要沖而聞名于世的仙湖，由昔日的牛 馬成群、綠樹環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲變成今天一望 無際的茫茫戈壁的悲劇的原因，告訴人們羅布泊的消失 是近30年來人為造成的悲劇，從而呼吁人們樹立環(huán)保 意識(shí)，搞好生態(tài)

7、保護(hù)，否則，這樣的悲劇將繼續(xù)上演二、教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)目標(biāo)：了解報(bào)告文學(xué)的特征；了解羅布泊 消失的原因，理解作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。2、 能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用設(shè)問，概括提要的方 式，理清行文思路，整體把握課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的 概括能力和語言表達(dá)能力；運(yùn)用課文的理念，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，思考關(guān)注環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能 力3德育目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)、 環(huán)保意識(shí)、 可 持續(xù)發(fā)展意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)問 題。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、 重點(diǎn)：了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納變化 的原因，理解造成羅布泊消逝的深層原因，明確我們?cè)?西部開發(fā)中該吸取那些教訓(xùn)。2、 難點(diǎn)：探究造成羅布泊

8、消逝的深層原因，總結(jié) 教訓(xùn)。品味課文，揣摩語言，體味其真實(shí)性、形象性、 抒情性。四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)五、教學(xué)方法：1、 文獻(xiàn)法：課前收集并整理有關(guān)羅布泊、青海湖、 月牙泉的資料，相互交流，增強(qiáng)對(duì)課文的感性認(rèn)識(shí)。2、 合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，充 分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。3、 體驗(yàn)法：要求學(xué)生展示想象，暢想表達(dá)。4 4、對(duì)比法：通過對(duì)比得出結(jié)論。六、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）教學(xué)要點(diǎn)：想象美麗荒漠之景 ; ; 整體感知課文 理清課文思路 ; ; 探究原因 , , 吸取教訓(xùn) ; ; 主題思想 , ,品味課文 ; ;總結(jié)全文 ; ; 布置作業(yè)。（二）教具準(zhǔn)備： 多媒體（三）教學(xué)步驟：1、

9、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：同學(xué)們，現(xiàn)在的羅布泊是一望無際的茫茫戈壁灘，而以前的羅布泊是綠樹環(huán)繞、牛馬成群、 鳥雀翻飛。為什么發(fā)生如此大的變故？讓我們帶著問題 走進(jìn)課文。2、 整體感知課文：提問：課文題目 羅布泊，消逝的仙湖 給我們提供了哪些必要的信息呢？針對(duì)題目，你想提出哪些問題？ （要求：學(xué)生帶著問題默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，篩選關(guān)鍵 語句，概括文意，歸納要點(diǎn)。目的：激發(fā)學(xué)生興趣，誘 發(fā)學(xué)生積極思考。）3、 合作探究：通過多媒體對(duì)比羅布泊、青海湖、月牙泉今昔的變 化，讓學(xué)生思考以下問題：昔日的羅布泊、青海湖、月 牙泉是一個(gè)什么樣的景象，近日的羅布泊、青海湖、月 牙泉是一個(gè)什么樣的景象。讓學(xué)生探討羅布泊消逝及青 海

10、湖、月牙泉環(huán)境惡化的原因是什么？應(yīng)吸取怎樣的教訓(xùn)？對(duì)西部大開發(fā)應(yīng)提出哪些忠告？4、 主題思想：本文表達(dá)了作者什么思想感情？作者寫作本文的目 的是什么？（方法：學(xué)生討論作答。目的：體會(huì)作者感情， 導(dǎo)入“保護(hù)環(huán)境”這一話題）5、 品讀課文：本文是一篇報(bào)告文學(xué)，要求學(xué)生找出體現(xiàn)報(bào)告文學(xué) 真實(shí)性和文學(xué)性的句子。（教師提示：本文是一篇報(bào)告文 學(xué)，報(bào)告兼有文學(xué)、新聞兩種特點(diǎn)，新聞要求真實(shí)性， 文學(xué)要求形象性、抒情性。方法：請(qǐng)同學(xué)們自由選擇句 子評(píng)析。）6、 總結(jié)課文并板書：總結(jié)：地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@，我們應(yīng)像保護(hù) 眼睛一樣保護(hù)地球，我們應(yīng)遵循自然規(guī)律，合理利用自 然資源。保持生態(tài)平衡，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自己。板書：羅布泊，消逝的仙湖人的介入仙湖羅布泊荒漠真實(shí)性青海湖報(bào)告文學(xué)月牙泉文學(xué)性痛惜環(huán)境意