加強(qiáng)青少年學(xué)生思想品德教育

1、淺談加強(qiáng)中學(xué)生思想品德教育的方法大英縣外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校羅鳳清初中學(xué)生正處在長身體、長知識(shí)的時(shí)期，同時(shí)也是思想意識(shí)、道德品質(zhì)逐步 形成的時(shí)期。他們在這一時(shí)期所受的教育，所形成的思想品德，對他們的一生都 有很大的影響。因此，對他們進(jìn)行思想品德教育，是我們教育工作者的一項(xiàng)重要 任務(wù)，任何時(shí)候都不能放松和忽視。我們必須按照教育規(guī)律和德育教育要求， 結(jié) 合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，及時(shí)對他們進(jìn)行思想品德教育，這樣才有利于他們向正確的 方向發(fā)展。加強(qiáng)愛國主義和社會(huì)主義教育，以為人民服務(wù)為核心，集體主義為原則，誠 實(shí)守信為重點(diǎn)，引導(dǎo)青少年學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，提高思想 道德水準(zhǔn)?！笨梢姡訌?qiáng)中學(xué)生思想品

2、德教育，在整個(gè)國民教育體系中占重要地 位，是實(shí)行素質(zhì)教育的靈魂，核心和關(guān)鍵。如何加強(qiáng)青少年學(xué)生思想品德教育，提高德育工作的實(shí)效性。我經(jīng)過多年班 主任的工作，摸索總結(jié)了一些初淺的體會(huì)。現(xiàn)代唯物主義心理學(xué)認(rèn)為，品德包含四種心理成分，即道德認(rèn)識(shí)，道德情感， 道德意志和道德行為（簡稱知，情，意，行）。同時(shí)品德不是與生俱來的，也不 能自發(fā)形成，它是在社會(huì)輿論的熏陶下，在家庭影響與學(xué)校有目的，有計(jì)劃地教 育下逐步形成的。因此，中學(xué)生思想品德的培養(yǎng)就是要通過一定的， 有效的方式 方法促進(jìn)其道德認(rèn)識(shí)的形成，激發(fā)其健康向上的道德情感，培養(yǎng)其堅(jiān)定不移的道 德意志，訓(xùn)練并內(nèi)化其道德行為。因此，在實(shí)施思想品德教育過程

3、中必須在品德 教育的規(guī)律的指導(dǎo)下有計(jì)劃，有目的地進(jìn)行。一，教育說服法教育說服法是通過”曉之以理“啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自覺地接受社會(huì)道德行為 準(zhǔn)則，改正錯(cuò)誤的道德觀念，從而指導(dǎo)道德行為的一種教育方法?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn) 為”教師曉喻的道理和提出的要求，只有在學(xué)生心悅誠服時(shí)才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的道 德要求，進(jìn)而產(chǎn)生道德動(dòng)機(jī)推動(dòng)道德行為“因此， 如果學(xué)生對教師講的道理不能 理解和接受，壓制和強(qiáng)迫不但不能取得預(yù)期的教育結(jié)果， 還會(huì)產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。因此 教育說服法就更顯得必要和重要。教育說服法很多，如主題班會(huì)，家長會(huì)，小組 交流會(huì)，思想品德課，座談會(huì)等。下面談?wù)勎易鳛榘嘀魅蔚囊恍┏Ｓ梅椒āＴ谒枷肫返屡囵B(yǎng)的實(shí)踐中，我經(jīng)常采取“

4、集體講解法”，“個(gè)別談話法”以及 “集體討論法”?！凹w講解法法”就是通過各種集體活動(dòng)的形 式，結(jié)合具體事例，由中 學(xué)生守則，中學(xué)生日常行為規(guī)范“八榮八恥”以及校紀(jì)校規(guī)，向全班學(xué)生講 解社會(huì)道德規(guī)范。通過道德知識(shí)的傳授，豐富學(xué)生的道德知識(shí)，使之形成正確的 道德觀念，掌握道德行為方式方法，提高鑒別是非能力。在集體講解中我充分地 考慮學(xué)生的品德狀況，知識(shí)水平與接受能力，講究語言藝術(shù)和自身的情感感染力， 同時(shí)盡量采取啟發(fā)式講解，盡量地留予學(xué)生思考的余地，也視學(xué)生集體情況讓學(xué) 生提出質(zhì)疑，以便充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)的參與性。我在采取“集體講解法”的同時(shí)，更多的是根據(jù)學(xué)生不同的實(shí)際情況，有 針對性的

5、進(jìn)行”個(gè)別談話在談話的過程中，我盡量以誠懇，耐心和平等的態(tài) 度對待學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)良好的談話氣氛，在全面了解情況的前提下，針對一定的 中心內(nèi)容，或表揚(yáng)，或批評，表明自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。同時(shí)，允許學(xué)生作充分的說明，解釋和中辯。在整個(gè)談話過程中勸說情深意切，批評嚴(yán)肅中肯。實(shí)踐證明， 唯有如此，學(xué)生才能感受到班主任誠心，關(guān)心和愛心，教育才能行之有效，才能 曉以明理，動(dòng)以情理。如果說“集體講解法”和“個(gè)別談話法”是班主任處于主動(dòng)地位，那么，“集體討論法”則更充分貫徹平等，民主的原則。在德育教育的實(shí)踐中，我采取的更 多的方法是“集體討論法”。例如沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“釣魚島事件”，學(xué)生們一片憤然， 老師借此鼓勵(lì)孩子們

6、樹立堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，好好學(xué)習(xí)，長大了才能強(qiáng)國強(qiáng)軍，以 實(shí)際行動(dòng)保衛(wèi)祖國，抵御外辱。新學(xué)期都要對班級公約進(jìn)行討論修訂，學(xué)生每人 鄭重簽名。我班的學(xué)生在集體討論中各抒己見， 充分發(fā)揮積極性，主動(dòng)性和主人 翁責(zé)任感。在整個(gè)過程中，我作為班主任，既是組織者，又是討論的普通一員， 更是引導(dǎo)者，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，經(jīng)常闡明自己的觀點(diǎn)，以自身的道德情感體驗(yàn)引導(dǎo) 正確的輿論導(dǎo)向。總之，在中學(xué)生思想品德培養(yǎng)中，在平等，民主的基礎(chǔ)上貫徹”教育說服法 “充分激發(fā)學(xué)生的主人翁精神，就能不斷地提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的道 德情感，內(nèi)化學(xué)生道德意志，形成學(xué)生穩(wěn)定的道德行為。二，情感陶冶法積極的情感和高尚的道德情操，是構(gòu)成良

7、好品德的重要因素。因此，創(chuàng)設(shè)富 有強(qiáng)烈情感色彩的教育情景，使學(xué)生在特設(shè)的道德情景中受到耳濡目染，潛移默化的熏陶，從而陶冶情操，修養(yǎng)品德，既是品德教育的重要內(nèi)容，又是品德培 養(yǎng)的有效方法。學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)所處的主要是在學(xué)校和班級中，其道德認(rèn)識(shí)有很大一部分 是在學(xué)校和班級的環(huán)境中形成的。因此，校風(fēng)和班風(fēng)是一個(gè)特定而典型的道德環(huán) 境，對學(xué)生是一種異常活躍的教育因素，它對學(xué)生的思想意識(shí)，道德情操，行為 習(xí)慣等，多會(huì)產(chǎn)生直接而巨大的影響。能否經(jīng)過努力引導(dǎo)學(xué)生共同營造一個(gè)積極 向上的班風(fēng)，關(guān)系到能否為學(xué)生品德的培養(yǎng)創(chuàng)造一個(gè)健康的道德環(huán)境。我在建設(shè)班風(fēng)的實(shí)踐中越來越感覺到優(yōu)良的班風(fēng)可以使整個(gè)班級形成一種強(qiáng)烈而

8、感人的 氣氛，優(yōu)良的班風(fēng)能充分地發(fā)揮情景教育的功效， 對學(xué)生產(chǎn)生巨大而無形的”滲 透性”影響，使學(xué)生自然而然地接受它的熏陶，感染和同化，引起情感的共鳴， 不由自主地接受它的”指令“，從而達(dá)到"修身養(yǎng)性，壯情煉志”的目的。良好 的班風(fēng)之所以有如此大的教育影響作用，是因?yàn)樵谶@種良好的道德情景的陶冶 下，可以使學(xué)生具有明確的是非標(biāo)準(zhǔn)， 對來自各方面的影響，能明辨是非美丑和 善惡榮辱；同時(shí)，這種良好的道德情景中有健康而公正的集體輿論，這種輿論對每個(gè)學(xué)生具有某種威懾作用。在這種健康輿論的陶冶下，可以使學(xué)生的道德行為 不斷擴(kuò)展與發(fā)揚(yáng)光大，使錯(cuò)誤的道德行為受到譴責(zé)，抑制甚至消除。下面我從幾個(gè)方面談

9、談如何抓好班風(fēng)建設(shè)：1 、制定切實(shí)可行的班規(guī)、班約，讓每個(gè)同學(xué)都成為班風(fēng)建設(shè)的主人?！皼]有規(guī)矩，不成方圓?！?、“木直中純，車柔以為輪?！痹谝粋€(gè)班集體中， 沒有規(guī)矩是成不了方圓的。那么這個(gè)所謂的“規(guī)矩”又是什么呢？就是我們所說 的班紀(jì)班規(guī)。班紀(jì)班規(guī)對一個(gè)班級來說是很必要的， 所以我要求學(xué)生遵守學(xué)校制 定的學(xué)生管理制度，要求學(xué)生結(jié)合中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范 的各項(xiàng)條款，同時(shí)結(jié)合本班的實(shí)際制訂出合理的班紀(jì)班規(guī)。 當(dāng)然制訂班規(guī)要有針 對性，而且在制訂過程中必須體現(xiàn)民主化， 實(shí)施的方法又必須恰當(dāng)，才能更有利 于形成文明的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。因此我在制訂班紀(jì)班規(guī)的時(shí)候，要求每位同學(xué)提三至 五條建議，然后與班

10、干部研究討論出相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施， 歸納整理后再在全班公示， 對于有異義的便進(jìn)行合理修改，公示之后，每個(gè)同學(xué)鄭重簽名，才正式執(zhí)行。為 了增強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，我要求值日干部始終堅(jiān)持做好每一天的班級日志， 記錄每一天班級的各種情況：如紀(jì)律、衛(wèi)生情況、好人好事及對班級管理的意見 和建議等，這些情況也一并上墻公布，讓同學(xué)了解自己一周以來自己的表現(xiàn)， 知 彼知己，百戰(zhàn)不殆。這樣做有助于增強(qiáng)學(xué)生的自律、自強(qiáng)意識(shí)。通過制定規(guī)章制 度，并時(shí)時(shí)加以檢查、督促，使學(xué)生“有規(guī)可循，有章可依。”為良好的班風(fēng)、 學(xué)風(fēng)的形成提供了有力保障。2 、培養(yǎng)管理骨干，發(fā)揮班干部的帶頭作用俗語云：”聚沙成塔，集腋成裘。”、“眾人拾

11、柴火焰高”。班主任工作不 是由自己一個(gè)人就能做好的，而應(yīng)該緊緊依靠集體的力量才能做得更完善。 我深 深的認(rèn)識(shí)到：要想管理好班級就一定要建立并健全一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，才能更有利于各項(xiàng)工作的開展，才能使各項(xiàng)工作得以全面的貫徹執(zhí)行。當(dāng)然，選好、 選對班干部，并不是件容易的事，一方面要考慮個(gè)人樂意干，有一定的能力，另 一方面要使同學(xué)們信任，有號(hào)召力。因此，在選擇班干部時(shí)，我通過各種集體活 動(dòng)和從學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來發(fā)現(xiàn)和選拔干部。在選用班干部時(shí)，我還我選用一小部 分不一定是學(xué)習(xí)成績好的，但卻有較強(qiáng)的組織、管理能力或某一方面的特長便行， 進(jìn)而達(dá)到人盡其才之功效，這樣的班委既是班集體充滿活力的領(lǐng)導(dǎo)核心，

12、又是班 主任的一個(gè)智囊團(tuán)。班干部一經(jīng)選擇出來，就要放手使用和鍛煉。要信任他們， 支持他們的工作，維護(hù)他們的威信；要幫助他們分析工作中存在的問題， 教給工 作方法，使他們通過實(shí)際工作的鍛煉增長才干， 提高工作能力和水平。還要時(shí)常 對他們進(jìn)行教育，教育他們要努力提高自身素質(zhì)，懂得只有以身作則，嚴(yán)于律己， 才能獲得同學(xué)的信任，要具有號(hào)召力。教育他們密切聯(lián)系同學(xué)，平等待人，懂得 只有和同學(xué)打成一片，才有資格代表同學(xué)，才能獲得同學(xué)的擁戴。實(shí)踐證明，這 不愧是一種行之有效的好方法。幾年來，我所選拔和培養(yǎng)的班干部隊(duì)伍， 都能盡 心盡職地做好各項(xiàng)工作，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中取得了較好的成績。 所以說，建立 并健全

13、強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子，是創(chuàng)建良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的前提條件。3 、重視班主任在班風(fēng)建設(shè)中起到的重要作用，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。在多年的德育工作中，我深深感到，要搞好班風(fēng)建設(shè)，班主任的工作作風(fēng)起 到非常重要的作用。因此，在加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)中，我一貫采用“勤、嚴(yán)、細(xì)”的工 作作風(fēng)來加強(qiáng)對學(xué)生的管理。“勤”，即眼勤、腿勤、嘴勤。眼勤、腿勤就是要 常去教室看看、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，和學(xué)生多接觸，師生間漸漸就會(huì)產(chǎn)生濃厚的親情，“嘴勤” 就是要班主任和不同對象聊天：第一種對象是學(xué)生，利用各種機(jī)會(huì)和他們閑聊， 溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行動(dòng)表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾 正其不良行為。第二種對象是科任老師，從各科老師那里，了

14、解學(xué)生方方面面的 情況，掌握學(xué)生的新變化，聽取各科老師的意見和建議，探討育人的方略，形成 成教育合力，第三種對象是學(xué)生家長，通過家訪和接待來訪，了解學(xué)生在家里的 生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特征，做到全面了解學(xué)生，從而及時(shí)洞悉學(xué)生的動(dòng)態(tài)，找 到幫助學(xué)生進(jìn)步的最有效途徑?！皣?yán)”，就是在課堂上、原則問題上嚴(yán)格要求學(xué)生。但也應(yīng)做到“嚴(yán)而有度，嚴(yán)而可親。”在課堂上嚴(yán)格要求，在課外，又與他 們打成一片，與他們一起談人生、談理想、談生活，成為他們的知心朋友，并應(yīng) 做到處事公平、公正。如在本期期中考試后，針對個(gè)別班干部在學(xué)習(xí)、工作中， 不但不積極起模范帶頭作用，反而隨波逐流的現(xiàn)象，對他們進(jìn)行說服教育，使他 們認(rèn)識(shí)到

15、自己的錯(cuò)誤，改變了不良的行為習(xí)慣，從而使其他同學(xué)也受到了教育， 更深刻地認(rèn)識(shí)到“王子犯法與庶民同罪”的道理?！凹?xì)”，就是在工作中認(rèn)真細(xì)致，把工作落到實(shí)處，做到“兼聽則明，偏信則暗?！狈彩露紤?yīng)通過充分的調(diào)查 了解，才得出結(jié)論，決不隨意批評學(xué)生。學(xué)期初，有同學(xué)反映王某上課無精打采， 有缺課的現(xiàn)象。當(dāng)知道這一情況后，自己不是馬上批評她，而是找她談心，問她 近來的工作、學(xué)習(xí)、生活等情況，再談及她的上課表現(xiàn)。后來，她才說出是由于 自己患了 “腎結(jié)石”而帶來的結(jié)果，自己則規(guī)勸她應(yīng)及早治療并與其家長取得聯(lián) 系，從而解決了這一問題。這件事，如果自己一開始便批評她，可能將挫傷她的 自尊心，反而會(huì)使她產(chǎn)生抵觸情緒

16、，繼而影響到她今后的學(xué)習(xí)?！按猴L(fēng)化雨應(yīng)有 時(shí)”，耐心細(xì)致的工作作風(fēng)也確實(shí)給自己的工作帶來了不少的好處。4 、促進(jìn)濃厚學(xué)風(fēng)，把班風(fēng)建設(shè)推向更高的層次。學(xué)風(fēng)，即班集體內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)氣與作風(fēng)。 學(xué)風(fēng)建設(shè)在班風(fēng)建設(shè)中起重要的 作用?？梢哉f，學(xué)風(fēng)的好壞，直接影響了班級班風(fēng)建設(shè)的成敗。所以建設(shè)良好的 班級文化氛圍，變厭學(xué)為好學(xué)是班風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)， 良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣使絕大多數(shù)學(xué)生都帶著愉快的心清學(xué)習(xí)、生活。所以我常常教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合 自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。為 將來報(bào)效祖國，振興中華民

17、族，打下良好基礎(chǔ)。為更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 同時(shí)采取了一系列激勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。如舉辦宣誓閣活 動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)立下高考目標(biāo)，并寫下一句鞭策的誓言，作為自己行動(dòng)的座右銘； 在教室醒目的地方開辟評比欄，利用評比欄開展學(xué)習(xí)小組競賽活動(dòng)，“一對一”對手挑戰(zhàn)賽活動(dòng)，期中考、期未考學(xué)科之星評選活動(dòng)，從而使班級形成一種你追 我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。全班同學(xué)每天三次進(jìn)行班級宣言 ，鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的斗 志。在這對于促進(jìn)良好班風(fēng)建設(shè)起著不可或缺的作用。5 、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，讓每位同學(xué)都成為班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的主人。良好班風(fēng)的形成，需要全體同學(xué)共同參與，共同遵守，共同提高。而后進(jìn)生 有時(shí)會(huì)給班

18、級帶來負(fù)面影響。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，對于形成良好的班風(fēng)也起著至 關(guān)重要的作用。由此看來，轉(zhuǎn)化生進(jìn)生，提高“學(xué)困生”的成績，是一個(gè)實(shí)際問 題。班主任要成為生進(jìn)生靈魂的雕塑師，要和生進(jìn)生促膝談心，仔細(xì)觀察他們的 言行及對人、處事的態(tài)度，特別注意了解他們平坦喜歡哪些活動(dòng)，結(jié)交什么朋友, 從而掌握他們的思想、情緒及心理特點(diǎn)，對癥下藥；要公平對待后進(jìn)生，要在某 些方面給予“偏愛”。如上課多注意他們、多提問他們，使他們感到自己的存在， 班級活動(dòng)時(shí)多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尋找他們的閃光點(diǎn)，讓他們在學(xué)生面前樹立良 好的形象；要揚(yáng)長避短，多加鼓勵(lì)，樹立信心，使他們增強(qiáng)信心，為他們創(chuàng)設(shè)成 功的機(jī)會(huì)，使生進(jìn)變先進(jìn)。如：因

19、病耽誤功課，因家庭的影響或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)造 成的；進(jìn)而導(dǎo)致老師不喜歡，家長對他們也推動(dòng)信心；同學(xué)也看不起他們，自己也失去了信心，認(rèn)為自己笨，連自己都瞧不起自己。后進(jìn)生一旦對自己失去了信 心，學(xué)習(xí)就沒有心思，并會(huì)由學(xué)習(xí)成績差演變成品德差。 班主任要正確看待和評 價(jià)后進(jìn)生，即要嚴(yán)肅地指出他們的缺點(diǎn)，同時(shí)也要看到他們身上的優(yōu)點(diǎn)，從平常 的事情中去發(fā)掘他們的“閃光點(diǎn)”，使這些微弱的“火花”逐漸燃燒成熊熊大 火；要為后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，產(chǎn)生積極的體驗(yàn)。如設(shè)立后進(jìn)生進(jìn)步獎(jiǎng)，對表 現(xiàn)好、成績提高快的后進(jìn)生給予表揚(yáng)、 獎(jiǎng)勵(lì)；同時(shí)在班級里采取“結(jié)對子”幫扶 評比競賽，使后進(jìn)生感到自己是其中的一員， 從而使班級產(chǎn)

20、生強(qiáng)大的競爭力、 向 上力。利用我校高考的喜訊，鼓勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)，我們還有4年才會(huì)高考，依照我們學(xué)校發(fā)展的良好勢頭，每一個(gè)人都有很大的發(fā)展空間，不能現(xiàn)在就將自己 定格，讓弱差生重拾信心，積極心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。總之，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞，直接影響教育、教學(xué)工作的正常進(jìn)行。所以 抓好整體班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)好全班學(xué)生的整體素質(zhì)，建立起良好的班風(fēng)、學(xué) 風(fēng)，是搞好教育、教學(xué)工作的基礎(chǔ)。優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)象一種無形的模具那樣， 去同化、塑造全班學(xué)生，引導(dǎo)他們逐漸形成高尚的品格， 文明的行為和良好的作 風(fēng)。三，實(shí)踐鍛煉法學(xué)生品德的養(yǎng)成，無論是道德認(rèn)識(shí)的提高，道德情感的激發(fā)，道德意志的鍛 煉，還是道德行為方式

21、的掌握和道德習(xí)慣的養(yǎng)成， 都離不開各種實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生 的優(yōu)良品德不僅要在各種實(shí)踐活動(dòng)中形成，也要在不斷豐富和深化的實(shí)踐活動(dòng)中 得到完善和提高。同時(shí)由于學(xué)生活潑好動(dòng)，精力充沛，積極好學(xué)，求知欲和上進(jìn) 心強(qiáng)，而內(nèi)容豐富，形式多樣的各種實(shí)踐活動(dòng)恰恰特別符合他們的興趣愛好，能滿足他們的多種需要。我在實(shí)踐中也大量地采取各種實(shí)踐鍛煉方式，創(chuàng)設(shè)各種情 景，在課堂上讓學(xué)生對特定事情采取他們所認(rèn)為有效且符合道德規(guī)范的措施，然后以探討的方式附于集體討論法，最終得出一定的道德評價(jià)。利用對九一八事件的紀(jì)念，培養(yǎng)愛國思想。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)， 使學(xué)生具有社會(huì)責(zé)任感和盡職盡責(zé)的敬業(yè)精神。遵守校級班規(guī)，做好自己應(yīng)該做的每一件事，奪得流動(dòng)紅旗，五星班級，學(xué)生會(huì)欣喜，獎(jiǎng)狀貼在教室里，是班級 的榮譽(yù)，樹立起一個(gè)積極進(jìn)取的班級形象。止匕外，還要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，包括艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、不怕挫折、誠實(shí)守信，特別是中華傳統(tǒng)美德的養(yǎng)成教育，增強(qiáng)學(xué)生尊老 愛幼、尊敬師長、孝敬父母的禮儀修養(yǎng)，加強(qiáng)六自教育，即自省、自律、自尊、 自信、自立、自強(qiáng)，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、創(chuàng)造等方面的能力。四，榜樣模仿法榜樣模仿法是引導(dǎo)學(xué)生通過模仿英雄模范和其他先進(jìn)人物的思想言行，促進(jìn)良好品德形成的一種教育方法。學(xué)校要充分運(yùn)用廣播、影視、板報(bào)、宣傳櫥窗等方式宣