自己去吧教學(xué)實(shí)錄

1、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，在識(shí)字過(guò)程中積累識(shí)字方法。2、有興趣地寫“東”這個(gè)生字，進(jìn)一步寫好漢字的基本筆畫。 3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 4、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生從小樹立自立、自強(qiáng)的思想，不能事事依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、識(shí)字、寫字練習(xí)朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點(diǎn)。2、通過(guò)讀課文使學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白道理是本課教學(xué)的難點(diǎn)。【設(shè)計(jì)理念】語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)里指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能

2、力?！币虼?，在猜謎語(yǔ)中，我結(jié)合謎語(yǔ)讓學(xué)生了解一些關(guān)于鴨子的科普常識(shí)。在學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記本課生字、熟讀課文之后，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、思考、表演、口語(yǔ)交際等途徑來(lái)學(xué)習(xí)感悟語(yǔ)言，體會(huì)課文的意思，領(lǐng)悟應(yīng)該自己獨(dú)立自主，不能事事依賴父母。一、導(dǎo)入教學(xué)師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎，老師說(shuō)，你來(lái)猜好嗎？“腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉蝦子，不濕花褂子?！边@是誰(shuí)呢？鴨子的羽毛上有油脂，長(zhǎng)著一雙像扇子一樣的蹼，身體扁扁的，這樣很適合游泳。 “家住青山頂，身穿深色衣，常在天上飛，愛吃兔和雞”，這又是誰(shuí)呢？師：關(guān)于鴨子和老鷹還有一個(gè)有趣的故事呢，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)第14課，自己去吧。（板書課題）請(qǐng)同學(xué)們伸出小

3、手指和老師一起書空課題。師：一起讀課題自己去吧我們只讀這三個(gè)字，是命令的語(yǔ)氣，加上吧，我們?cè)賮?lái)讀一讀， 語(yǔ)氣溫柔多了。 2、 學(xué)生讀文師：現(xiàn)在老師就來(lái)讀一讀這個(gè)小故事。請(qǐng)同學(xué)們把書翻到111頁(yè)，端好書。師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下老師讀得怎么樣。師：你也能像老師這樣把課文讀正確嗎？如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？（可以看拼音，還可以問(wèn)老師）師：那就請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文。發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字音多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字也多讀幾遍，和生字交朋友，看誰(shuí)的字音讀得準(zhǔn)，看誰(shuí)交的朋友多。三、自主識(shí)字師：字寶寶從課文中跳出來(lái)了，（出示帶拼音的生字）同學(xué)們能叫出他們的名字嗎？誰(shuí)來(lái)領(lǐng)大家讀。師出示帶拼音的生字：自 己 吧 您、帶、嗎、

4、深、學(xué)、會(huì)、那、景、美師：xx你領(lǐng)讀一共有12字寶寶，你想和哪個(gè)字寶寶交朋友呢，你是怎么記住它的？生：我用熟字加偏旁的方法記住您，你好的你加上心字底就念您。出示：小鴨說(shuō)：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”可以把您換成你這個(gè)字嗎？晚輩對(duì)長(zhǎng)輩稱呼您，表示尊敬。生：我用分析字形的方法記住您，您，上下結(jié)構(gòu)，你字頭心字底，合起來(lái)念您。生：我用熟字去偏旁的方法記住那，哪里的哪去掉口字旁就念那，那里的那。師：老師這里有幾個(gè)詞，請(qǐng)你讀一讀：皮帶、彩帶、帶魚、帶路、帶領(lǐng)、帶頭?？梢杂媒M詞的方法記住帶。師：你可以試著用這個(gè)方法記住別的字。讀詞：美麗、美好、美景、甜美、美滋滋誰(shuí)能用美麗說(shuō)一句話？師：我們可以用組詞的方法記

5、住“帶”和“美”字。還有哪個(gè)字沒說(shuō)呢？生：“美”字是一個(gè)“大”，一個(gè)“王”，上面兩點(diǎn)。師：也可以這樣記：大王頭上兩只角。還可以把這些字編成順口溜來(lái)記住這些字。師：你能編個(gè)順口溜記住您嗎？師：把你記在我心上。師：小朋友京京抬頭看太陽(yáng)。師：課文中說(shuō)“小溪里的水不深”，不深就是什么（淺）這是用記反義詞的方法記住深。師：你們看，我們不但認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶，還學(xué)會(huì)了這么多認(rèn)字的的方法。這些字寶寶要考考我們，你們接受挑戰(zhàn)嗎？只要我們讀準(zhǔn)確，就可以向上攀登。師：字寶寶和它的朋友們?cè)谝黄?，你還會(huì)讀嗎？四正確書寫師：現(xiàn)在東字到田字格里去安家了，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么才能寫好它呀？獨(dú)體字，寫好主筆最重要。

6、師：寫前老師教你一個(gè)兒歌，保證你不寫錯(cuò)：出示兒歌：長(zhǎng)橫寫得長(zhǎng)而平，撇折起筆豎中線。小小豎勾中間站，兩點(diǎn)對(duì)稱要牢記。把書翻到113頁(yè)，拿出一只鉛筆，大家先做好寫字的準(zhǔn)備，一尺、一拳、一寸遠(yuǎn)，我看看，都坐好了嗎？開始寫吧學(xué)生寫字，教師指導(dǎo)。其實(shí)每個(gè)漢字都是美的，只要你善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找美，相信你們會(huì)寫出更美的字！五、學(xué)習(xí)課文師：頑皮的字寶寶跑到課文里去，我們?cè)賮?lái)讀一讀，看看誰(shuí)能讀得正確流利。學(xué)生自由讀文。指名兩人讀課文。思考：課文中寫了（ ）學(xué)會(huì)了（ ）生：小鴨學(xué)會(huì)了游泳。生：小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。師：同學(xué)們，你們看，（看圖：出示小鴨圖。）在一個(gè)陽(yáng)光明媚的春天，鴨媽媽帶著小鴨子來(lái)到了小河邊。這里真美??！

7、有花、有草、還有小溪。小鴨子高興的“嘎嘎”的叫。他看到清清的小溪會(huì)想什么呢？師：小鴨是怎么說(shuō)的？生：媽媽，您帶我去游泳好嗎？師：媽媽是怎么回答它的？生：小溪的水不深，自己去游吧。師：為了更清楚地看出它們的對(duì)話，我們可以用不同的線把這些句子畫出來(lái)。把書翻到111頁(yè)，拿出鉛筆直尺和老師一起畫。（示范）把小鴨說(shuō)的話畫上橫線，把媽媽說(shuō)的話畫上波浪線。師：小鴨說(shuō)什么？“好嗎”這個(gè)詞表示什么？比如，這支筆能借我用一下好嗎？（表示在和別人商量或請(qǐng)求一件事情）。課文中是誰(shuí)在請(qǐng)求什么事情呢？生：是小鴨子請(qǐng)媽媽帶他去游泳。師：小鴨子是怎么說(shuō)的？生：小鴨子說(shuō)：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”師：小鴨子看到這條小溪，特別

8、想去游泳，你們讀的時(shí)候要讀出小鴨子的心情來(lái)。大家自己來(lái)讀。師：誰(shuí)來(lái)讀？把小鴨子非常想游泳的心情讀出來(lái)。生：媽媽，您帶我去游泳好嗎？師：他讀得有點(diǎn)急切，你想不想讀？（師指著舉手的同學(xué)。）生：媽媽，您帶我去游泳好嗎？師：看來(lái)你特別特別想去游泳。誰(shuí)還來(lái)讀？生：媽媽，您帶我去游泳好嗎？師：能不能讀快一點(diǎn)，讓鴨媽媽聽了就很想帶你去游泳？大家一起讀。生：（齊聲）媽媽，您帶我去游泳好嗎？師：媽媽怎么說(shuō)？誰(shuí)再來(lái)讀讀？生：媽媽說(shuō)：“小溪里的水不深，自己去游吧?！睅煟核x得不錯(cuò)。還有沒有人想讀？生：媽媽說(shuō)：“小溪里的水不深，自己去游吧?！睅煟鹤x得真好。這只鴨媽媽怎么這么狠心呀？讓自己的寶寶自己去游泳，要是淹死了怎

9、么辦？要是我，我可不讓你去的呀。你喜歡哪只鴨媽媽？喜歡我這只鴨媽媽，還是書上的鴨媽媽？生：我喜歡張老師這只鴨媽媽。師：噢，是嗎？（很高興的樣子）我一定會(huì)把你養(yǎng)得白白胖胖的。生：我喜歡書上的鴨媽媽。師：為什么呀？（皺著眉故作沉思狀）我對(duì)你這么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜歡我呢？生：因?yàn)槲乙ビ斡狙?。師：我真的很怕你們被淹怎么辦？生：我的身體和我的腳掌會(huì)幫我游泳。師：原來(lái)是這樣，鴨媽媽知道我們天生的本事就是游泳，是不會(huì)被淹死的。生：媽媽是想讓它自己學(xué)會(huì)游泳的本領(lǐng)。師：鴨媽媽們想得真周到，請(qǐng)你們鼓勵(lì)小鴨一次，再讀讀吧！把媽媽的話讀得慢點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)讀？生：小溪里的水不深，自己去游吧。師：你讀得不僅有感情，

10、而且有表情，真棒。生: 媽媽讓小鴨自己去游，如果媽媽說(shuō)：“孩子，你自己不能去，讓媽媽帶你游吧！”而且媽媽以后總這樣，結(jié)果會(huì)怎樣？生:會(huì)依賴媽媽，自己不會(huì)獨(dú)立的做任何事。師；是啊，媽媽是想讓孩子自己獨(dú)立學(xué)會(huì)游泳，所以媽媽堅(jiān)定的說(shuō)：-師：小鴨聽媽媽的話，自己來(lái)到了小溪邊練習(xí)游泳。這個(gè)小溪旁有尖利的大石頭，有時(shí)候小鴨會(huì)一不小心撞到上面，身體好疼好疼，它放棄游泳去找媽媽好嗎？遇到困難小鴨也不退縮。因?yàn)樗肫饗寢尩脑挘ㄗ约喝グ桑┚褪菋寢屪屗约簩W(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)。師：過(guò)了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了（游泳），它的心情怎么樣？它會(huì)說(shuō)什么呢？師：小鴨多么高興啊，讀一讀這句話?？吹竭@個(gè)自己學(xué)會(huì)游泳的小鴨子，你想對(duì)它說(shuō)什么？再

11、來(lái)讀讀這句話，讀出你對(duì)它的敬佩?，F(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)小鴨，老師當(dāng)鴨媽媽，我們分角色來(lái)讀一讀，好嗎？師：同桌之間分配角色讀一讀。師：課文后半部分小鷹學(xué)會(huì)了飛翔的故事也很有趣，想學(xué)嗎？我們剛才用畫一畫，讀一讀，想一想的方法學(xué)習(xí)小鴨學(xué)會(huì)游泳。用這種方法我們來(lái)學(xué)習(xí)老鷹學(xué)會(huì)飛翔那部分請(qǐng)你看學(xué)習(xí)提示：1畫用橫線畫出小鷹說(shuō)的話。用波浪線畫出小鷹媽媽說(shuō)的話。2思小鷹和媽媽為什么會(huì)這樣說(shuō)？3讀讀一讀這兩句話。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鷹說(shuō)了什么？媽媽說(shuō)了什么？你是這樣畫的嗎？真棒師：小鷹為什么這樣說(shuō)？生：因?yàn)樗腼w到山那邊去看看。師：你來(lái)讀一讀。師：小鷹多么想到山那邊看看啊，它心里非常著急。讀得再快點(diǎn)。師：媽媽說(shuō)什么？師：媽媽為什

12、么要這樣說(shuō)？生：媽媽也想讓它的孩子和小鴨子一樣自己的事情自己做。師：你說(shuō)得對(duì)極了。你能鼓勵(lì)一下小鷹嗎？師：雖然媽媽知道小鷹學(xué)習(xí)飛翔很困難，但是它仍然堅(jiān)定的對(duì)小鷹說(shuō)師：小鷹剛剛學(xué)習(xí)飛翔，它的羽毛還不豐滿，有時(shí)候會(huì)從空中跌落下來(lái)，它多么難過(guò)，可是它想起媽媽說(shuō)的話（自己去吧）它鼓起勇氣又繼續(xù)練習(xí)，過(guò)了幾天，會(huì)了飛翔，這時(shí)它會(huì)說(shuō)什么。對(duì)啊，在媽媽的鼓勵(lì)下它終于學(xué)會(huì)了飛翔，它飛過(guò)了那座大山。它飛啊飛啊，看到了什么它飛啊飛啊，又看到了什么，它飛啊飛啊，還看到了什么？它學(xué)會(huì)飛翔后看到了很多美麗的景色，它多么高興啊，同學(xué)們你想對(duì)它說(shuō)什么。師：鴨媽媽和鷹媽媽告訴自己的孩子自己去吧，就是讓它們（）師：我們學(xué)校即將

13、進(jìn)行課本劇比賽，就是讓我們像演員一樣演一演我們課本里的小故事。老師給你們準(zhǔn)備了頭飾。你想扮演誰(shuí)？當(dāng)演員可不是一件容易的事，要把你的臺(tái)詞背下來(lái)，表演的時(shí)候要有表情，還要加上動(dòng)作，你能做到嗎？給一分鐘時(shí)間練習(xí)一下。師：一年一班課本劇自己去吧表演現(xiàn)在開始。他們表演得怎么樣??？生：小鷹很有禮貌，很著急生：老鷹媽媽很溫柔，會(huì)鼓勵(lì)孩子。 師：同學(xué)們，你最喜歡哪個(gè)小故事，快快把它背下來(lái)。師：看這兩幅圖，誰(shuí)看著圖，給大家編個(gè)小故事。師：大家說(shuō)得真好，我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是勇敢的小鴨和小鷹。真是太了不起了！為了表?yè)P(yáng)大家，老師送你們一首兒歌，師：同學(xué)們，老師希望你像兒歌中的小朋友一樣，自己能做的事情一定要自己做。附： 板書設(shè)計(jì)14 自己去吧 yu yng 小鴨圖片 自己學(xué)會(huì)游 泳小鷹圖片 xing 自己學(xué)會(huì)飛 翔 本節(jié)課，我讓學(xué)生自主識(shí)字，在朗讀中感悟自己能做的事情自己做，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。一、讓學(xué)生自主識(shí)字 按語(yǔ)文計(jì)劃的進(jìn)度，在這周韻文學(xué)習(xí)才到了分析字形的階段，我在前兩個(gè)單元就進(jìn)行滲透，大部分孩子已經(jīng)掌握了認(rèn)字的方法，說(shuō)的比較流暢，有一部分孩子只會(huì)用其中的一種或者兩種方法，還存在運(yùn)用方法不靈活的現(xiàn)象。二、讓學(xué)生自主地感情朗讀學(xué)生在感悟課文內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際明白在讀小鴨的話時(shí)，