《口語(yǔ)交際我說(shuō)你做》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、口語(yǔ)交際我說(shuō)你做教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：能準(zhǔn)確說(shuō)出自己想讓他人干的事。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生傳話，使學(xué)生感知準(zhǔn)確傳話的重要性。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)“我說(shuō)你做”游戲，知道怎樣準(zhǔn)確地向大家描述想要表達(dá)的意思，怎樣聽(tīng)別人說(shuō)話。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確傳達(dá)自己的想法，培育良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣及口語(yǔ)交際能力。 解決難點(diǎn)辦法：小組內(nèi)相互交流，通過(guò)游戲，提出表?yè)P(yáng)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，事先寫好幾組指令。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)學(xué)情分析：一年級(jí)的孩子的抽象思維能力還不強(qiáng)，對(duì)于這種直觀形象的動(dòng)畫特別感興趣，對(duì)于抽象的、難以理解的“我說(shuō)你做”來(lái)說(shuō)用這種方法易于理解。教學(xué)過(guò)程第一課

2、時(shí)一、目標(biāo)解讀，以標(biāo)導(dǎo)航 能準(zhǔn)確說(shuō)出自己想讓他人干的事二、預(yù)習(xí)檢測(cè)，以測(cè)促學(xué) 生回憶并按照（1）、句式訓(xùn)練。 句式回答 師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？你做過(guò)什么游戲 呢？ 句式：“我做過(guò)（ ）的游戲。” 師：你們只做過(guò)一種游戲嗎？ 句式：“我做過(guò)（ ）和（ ）的游戲?！?師：你能不能告訴老師你和誰(shuí)一起做游戲的 呢？ 句式“我和（ ）一起做過(guò)（ ）的 游戲?！?請(qǐng)生練習(xí)引入的三個(gè)句式，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的 能力 師巡視學(xué)生交流情況。三、探究新知，合作交流 感知“我說(shuō)你做”游戲。1、做“頭腦健美操”的游戲。 師：今天，老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)游戲， 想知道是什么游戲嗎？（播放課件）這個(gè)游 戲叫“頭腦健美操”。（

3、教讀一遍）這個(gè)游戲生以小組為單怎么做呢？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)。就是老師喊口令，你位做游戲 們要做相反的動(dòng)作，比如老師說(shuō)“哭”你就 “笑”，說(shuō)“起立”你要“坐下”， 看誰(shuí)最聰明，頭腦反映最快。聽(tīng)明白了嗎？ 在做游戲的過(guò)程中，要想想自己是怎么做 的？心情怎么樣？還要看看其他的小朋友是 怎么做的？聰明的孩子請(qǐng)準(zhǔn)備好小耳朵，游 戲馬上就要開(kāi)始啦！ （老師喊：起立、哭、抬頭、坐下、舉右手、 低頭，學(xué)生一邊做一邊笑，老師觀察出錯(cuò)的 學(xué)生）2、請(qǐng)生體會(huì)并分組做游戲四、有效檢測(cè)，以練達(dá)標(biāo) 你覺(jué)得這個(gè)游戲怎么樣??？說(shuō)一句話。 師請(qǐng)生回答五、師生互動(dòng)，總結(jié)拓展 總結(jié)，怎么樣才能做好一個(gè)游戲。小結(jié)：大聲說(shuō)，認(rèn)真聽(tīng)，準(zhǔn)確做。 通過(guò)今天的游戲，我們懂得了說(shuō)話聲音要宏 亮，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)，同時(shí)也