領(lǐng)雁工程驗(yàn)收自查總結(jié)

1、領(lǐng)雁工程驗(yàn)收自查工作報(bào)告我校從 2011 年 2 月實(shí)施“領(lǐng)雁工程” 以來，認(rèn)真實(shí)踐課堂教學(xué)改革， 落實(shí)校本課程的開發(fā)與建設(shè)，抓好校園文化的打造，重視學(xué)生養(yǎng)成教育，依 托學(xué)?！柏?zé)任育人，幸福奠基”的辦學(xué)理念，為打造鄉(xiāng)村素質(zhì)教育的實(shí)踐基 礎(chǔ)在努力探索與實(shí)踐，現(xiàn)將我們近三年來實(shí)施領(lǐng)雁工作的工作匯報(bào)如下： 一、課堂教學(xué)改革我們實(shí)踐“新學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)理念： “以學(xué)活教，心動課堂；心隨課動， 課隨心動”。把握其核心： 以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂的主人，尊重學(xué)生 的特點(diǎn)，關(guān)注差異，尊重情感，改變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)方式和教師滿堂灌的教 學(xué)方式，向自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。在課堂教學(xué)改革中，我們 重點(diǎn)做

2、了以下工作：（一）教師專業(yè)1 、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課堂理念。重視新學(xué)習(xí)課堂理念的學(xué)習(xí)，先后開展了“以學(xué)活教，動感課堂，心隨 課動，課隨心動”的課堂改革交流活動；新學(xué)習(xí)課堂改革研討與質(zhì)疑討論活 動；新學(xué)習(xí)課堂理念解讀培訓(xùn)學(xué)習(xí)； 一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)討論與征求意見活動。 “我 的課堂教學(xué)改革觀”體會文章征文比賽；小組合作學(xué)習(xí)討論與研討；同時(shí)加 強(qiáng)了新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)實(shí)踐與研討，加強(qiáng)了行政聽課，重視促進(jìn)在課堂教學(xué)中 落實(shí)新學(xué)習(xí)理念。開展了教師關(guān)于新學(xué)習(xí)的調(diào)查問卷，及時(shí)了解教師在實(shí)施 中的做法與困惑。2、重視教師教學(xué)能力的發(fā)揮。落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理基本要求，加強(qiáng)校本教研活動來處理教材、設(shè) 計(jì)教案，從而為教學(xué)的實(shí)施做

3、保障，我們形成了學(xué)?！鞍瞬浇萄蟹ā?，促進(jìn)了 校本教研的規(guī)范性：（ 1）個(gè)體教學(xué)設(shè)計(jì)：（每個(gè)教師自己教學(xué)設(shè)計(jì)） （2）分組 備課設(shè)計(jì)（周三集中整優(yōu)個(gè)體教案） ，（3）上課實(shí)踐教案（先在一個(gè)班級上課 實(shí)踐）（4）課后反思改進(jìn)（組內(nèi)集中研討改進(jìn)教案） （ 5）反思教案續(xù)上（換 班級同課題上課實(shí)踐） （6）小組小結(jié)匯總（組內(nèi)對比修訂教學(xué)設(shè)計(jì)） （7）收 集教案課件（組內(nèi)整合重要課題資源） （8）形成課程資源（上報(bào)優(yōu)質(zhì)課件教 案資源）。在教研組上，加強(qiáng)了年級組的教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)；教研組中心發(fā)言探討 單元課題的重難點(diǎn)教學(xué)問題；教師在備課認(rèn)真落實(shí)新學(xué)習(xí)的要求；開展各年 級新學(xué)習(xí)課改研究課教學(xué)設(shè)計(jì)評選；重視教研

4、組建設(shè)：教研組主要工作有教 案設(shè)計(jì)檢查，校本培訓(xùn)，中心發(fā)言，教學(xué)案例評選，教學(xué)反思，對教師教學(xué) 工作總結(jié)，以及業(yè)務(wù)培訓(xùn)和落實(shí)教研組教師聽課活動，開展教師說課比賽活 動， 加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)與評價(jià)管理，每周評選班級優(yōu)秀合作小組。這一系列 措施，促進(jìn)了教師新學(xué)習(xí)理念的具體領(lǐng)會與落實(shí)。 3、開展教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀。在教師培訓(xùn)方面，認(rèn)真擬定學(xué)校教師培訓(xùn)計(jì)劃；重視領(lǐng)雁工程遠(yuǎn)程視頻 培訓(xùn)學(xué)習(xí)；空中英才教育服務(wù)平臺學(xué)校教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)；教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)； 實(shí)施遠(yuǎn)程培訓(xùn) 5 個(gè)模塊主題培訓(xùn)，即“課堂改革的教學(xué)模式解讀、教學(xué)目標(biāo) 合理設(shè)計(jì)、自主合作探究學(xué)習(xí)與小組建設(shè)、問題化學(xué)習(xí)與情景創(chuàng)設(shè)、課堂觀 察與教學(xué)評價(jià)”

5、。加強(qiáng)三年間的暑期遠(yuǎn)程集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)；積極配合領(lǐng)雁專家到 校培訓(xùn)。在教師中落實(shí)了課改實(shí)施后續(xù)改進(jìn)意見的征集活動，學(xué)校梳理后續(xù) 改進(jìn)意見以便今后改進(jìn)工作。（二）課堂教學(xué)1 、教學(xué)方式： 為了轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，我們主要開展新學(xué)習(xí)課堂研究課活動；同課 異構(gòu)教學(xué)研討；專家親臨課堂指導(dǎo)：主要有領(lǐng)雁工程專家深入課堂聽課指導(dǎo)； 區(qū)語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、書法等學(xué)科教研員以及教委聽課團(tuán)專家 們深入我校指導(dǎo)課堂教學(xué)。教師外出聽課觀摩學(xué)習(xí)：市外到武漢、南川、長 壽、渝北、區(qū)內(nèi)名校等參觀學(xué)習(xí)。校內(nèi)有語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科課堂教學(xué)比賽， 以及參加領(lǐng)雁工程組織的課堂教學(xué)大賽。積極實(shí)施班級小組合作學(xué)習(xí)，建立 小組合作學(xué)習(xí)

6、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行周考核，每周評選優(yōu)秀合作學(xué)習(xí)小組。經(jīng)過近 三年“新學(xué)習(xí)”課堂實(shí)踐，我們初步形成了“生本互動五步式”課堂教學(xué)模 式，即 第一步，激趣導(dǎo)入（約 3 分鐘）； 第二步，分層質(zhì)疑（約 5 分鐘）； 第三步，互動探索（約 15 分鐘） ；第四步，歸納展評（約 7 分鐘）；第五 步，遷移檢測（約 10 分鐘），其中第三和四步相輔相成，促進(jìn)生本互動，體 現(xiàn)心動課堂來引領(lǐng)教師積極落實(shí)合作學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。同時(shí)結(jié)合 新學(xué)習(xí)理念制定了新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)評價(jià)表，在標(biāo)準(zhǔn)中我們更加關(guān)注學(xué)生的學(xué) 習(xí)評價(jià)，教師的教學(xué)評價(jià)占次要部分，總體分值實(shí)現(xiàn)評價(jià)學(xué)生占 70%，評價(jià)教 師占 30%。2 、師生關(guān)系： 通

7、過實(shí)施新學(xué)習(xí)理念，教師更加關(guān)注學(xué)生，能把握心動課堂的核心是將教 育性經(jīng)驗(yàn)（課程內(nèi)容）轉(zhuǎn)化為探究問題，再將問題轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)情境；將情境 轉(zhuǎn)化為學(xué)生意識到的問題，再將學(xué)生意識到的問題轉(zhuǎn)化為學(xué)生的問題解決行 為；將問題解決結(jié)果的展示作為思維過程的展示，使學(xué)習(xí)效果的分享成為學(xué) 生思維的共享。所以課堂上師生關(guān)系和諧，教師更加關(guān)注學(xué)生個(gè)體，學(xué)生在課堂上活動的時(shí)間和空間得到保證，基本能充分的給與學(xué)生思考的空間。同時(shí)教師也重視培優(yōu)輔差工作，關(guān)愛后進(jìn)生，加強(qiáng)輔導(dǎo)，促進(jìn)他們進(jìn)步，對優(yōu)等生也實(shí)施因材施教，促進(jìn)他們更好的發(fā)展。通過學(xué)校自己問卷反饋，在新學(xué)習(xí)課堂模式教學(xué)下，學(xué)生們學(xué)習(xí)都很快樂。但是，在交流學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生

8、不夠自信，有拘束感，他們最擔(dān)心的就是害怕答錯(cuò)問題，其它同學(xué)會笑話 他而拘謹(jǐn)；都希望在展示的時(shí)候能得到老師的點(diǎn)撥與引導(dǎo)，總之，實(shí)施新學(xué) 習(xí)后，師生關(guān)系走的更近了，課堂更融洽了。3、資源應(yīng)用組織計(jì)算機(jī)老師在，教師主要利用的資源有農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源，國家基 礎(chǔ)教育資源庫，以及學(xué)校教師自建的教學(xué)資源。教師們熟練的操作多媒體設(shè) 備，能積極的利用資源并選擇切合班級學(xué)生與自己教學(xué)適用的資源進(jìn)行教學(xué)。 教學(xué)后，教師在電教使用冊上做好登記，課后反思自己的課件等資源狀況， 收集并整理期末上傳學(xué)校教導(dǎo)處存留，以備后續(xù)老師使用。（三）學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān) 課業(yè)負(fù)擔(dān)、學(xué)習(xí)壓力、課業(yè)難度方面。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行重慶市減負(fù)提質(zhì)十 條規(guī)定，擬定

9、了學(xué)校減負(fù)提質(zhì)工作計(jì)劃，班級教師認(rèn)真落實(shí)減負(fù)提質(zhì)的規(guī)定， 學(xué)生課外作業(yè)量符合市教委規(guī)定， 睡眠時(shí)間普遍都在 10小時(shí)以上， 早上 8:30 分上課；學(xué)生沒有補(bǔ)課的現(xiàn)象。在新學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生均表現(xiàn)出快樂的情緒， 學(xué)生主觀感受學(xué)習(xí)壓力小。教師在課程教學(xué)上難度適中，作業(yè)量適當(dāng)，同時(shí) 重視課堂作業(yè)鞏固練習(xí)，平時(shí)加強(qiáng)單元練習(xí)與反饋，考試只有期末一次并評 定等級。（四）學(xué)生成長通過學(xué)校問卷調(diào)查， 1-2 年級學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，低年級能做到有預(yù) 習(xí)的常規(guī)要求，課堂上老師能開展小組學(xué)習(xí)，上課有認(rèn)真傾聽老師講課的好 習(xí)慣，組織紀(jì)律良好。作業(yè)能在校按時(shí)完成與修訂。課間午間休息能恰當(dāng)安 全自己的活動。不會做的作

10、業(yè)，課余時(shí)間有請教老師和同學(xué)的好習(xí)慣。對閱 讀有一定的興趣，在口語交際上有所進(jìn)步。總體低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與策 略在逐步建立中。 3-4 年級孩子們都愛學(xué)習(xí)， 都能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定 的學(xué)習(xí)任務(wù)；聽課的習(xí)慣大都良好，能夠與老師和同伴進(jìn)行互動交流；大部 分已經(jīng)具備獨(dú)立自主的能力，能夠掌握一些解決困難的方法，如詢問、查資 料等；重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，有自己預(yù)習(xí)的方法，且在這過程中目標(biāo)明確；喜歡 小組合作的學(xué)習(xí)形式，能夠在合作中與同伴交流與學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容；課余生 活里，能自主選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，尤其喜愛讀課外書籍； 5-6 年級學(xué)生 初步養(yǎng)成了自覺預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，在與同伴合作交流的基礎(chǔ)上，能自己主

11、動地 通過思考，查找資料解決問題，能有計(jì)劃有目的地對學(xué)習(xí)做出合理的安排， 當(dāng)遇到困難能主動與同伴交流討論完成。（五）課堂教學(xué)改革以來，師生取得的成績?nèi)缦拢?、學(xué)生獲獎情況統(tǒng)計(jì)如下： （補(bǔ)充中）2 、教師獲獎情況成績?nèi)缦拢?鄧璐老師獲得重慶市農(nóng)村中小學(xué)領(lǐng)雁工程 課堂教學(xué)大賽三等獎；陳群老師獲江北區(qū)語文賽課二等獎；胥明玲主任獲得 江北區(qū)音樂賽課二等獎。在“新學(xué)習(xí)”課改理念指導(dǎo)下的各級論文評比中， 獲得國家級二等獎 1 篇；市一等獎 2 篇；二等獎 6 篇；三等獎 9 篇。區(qū)級一 等獎 5 篇；二等獎 6 篇；三等獎 4 篇。教學(xué)設(shè)計(jì)比賽中，市級三等獎 1 篇； 區(qū)級一等獎 4 篇；區(qū)級二等獎 4

12、篇；區(qū)級三等獎 2 篇。二、校本課程建設(shè) 結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以課題研究的形式，開展了“五寶小學(xué)校本課程的開發(fā) 和應(yīng)用”的研究，學(xué)校結(jié)合四大項(xiàng)目： 領(lǐng)雁工程、 鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮、“一江春” 藝術(shù)團(tuán)、“米寶寶義工” 實(shí)踐活動， 開展了近十五個(gè)校本課程， 取得一定成績， 通過自查，現(xiàn)報(bào)告如下：(一) 校本課程的構(gòu)建 1校本課程的三大類：德育課程、體驗(yàn)課程、節(jié)日課程。 2各類課程包含的具體課程。(1)德育課程包括：A, “山歌唱響校園”藝術(shù)課程，學(xué)校辦學(xué)理念及德育 常規(guī)，編寫成山歌，再匯編成一本校本教材，學(xué)生利用藝術(shù)團(tuán)活動時(shí)間，學(xué) 習(xí)傳唱。B,升旗儀式課程，每周星期一早上時(shí)間，進(jìn)行升旗儀式，開展相關(guān) 教育活

13、動。( 2)體驗(yàn)課程包括：“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”的七門課程：泥塑、腰鼓、鼓號、 棋藝、語言藝術(shù)、手工制作、科技、體育項(xiàng)目等課程。 “米寶寶”義工活動課 程：開心農(nóng)場、微農(nóng)場課程。( 3)節(jié)日課程：學(xué)校每學(xué)月一次的節(jié)日活動課程。 3校本課程的設(shè)置模式：( 1 )構(gòu)建“常規(guī) +特色”校本課程內(nèi)容體系，豐富“體驗(yàn)課程”課程內(nèi) 容和形式。常規(guī)課程主要有鼓號、泥塑、科技、手工、棋藝、書法、語言藝術(shù)、信 息技術(shù)、體育等九個(gè)類別十四個(gè)項(xiàng)目，這些課程我們主要在校內(nèi)實(shí)施。另外， 學(xué)校重點(diǎn)打造了“米寶寶”義工實(shí)踐和“一江春”留守兒童藝術(shù)團(tuán)兩個(gè)品牌課程，學(xué)校相繼開發(fā)實(shí)施了 “閃亮米寶寶” “山歌唱響校園” 、“腰鼓”等

14、特色課程，這些校本課程鄉(xiāng)土氣息濃厚，適合鄉(xiāng)村學(xué)校特點(diǎn)，被鄉(xiāng)村孩子們 廣泛接受和喜愛。（ 2）構(gòu)建“基地實(shí)踐 +節(jié)日體驗(yàn)” 校本課程實(shí)施模式，創(chuàng)新“體驗(yàn)課程” 組織形式。學(xué)校建立了“三服務(wù)點(diǎn)四基地”校外實(shí)踐基地，將課程內(nèi)容、組織形式 從校內(nèi)活動拓展到校外實(shí)踐。并且學(xué)校創(chuàng)設(shè)了“我們的節(jié)日”這一課程載體， 注重了課程與中國傳統(tǒng)節(jié)日的融合，做到月月有節(jié)日，月月有活動，加深了 孩子們對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和了解，豐富了學(xué)校文化。（二）校本課程建設(shè)具體舉措經(jīng)過一年多的實(shí)踐，已經(jīng)初步探尋到一條適合我校校本課程開發(fā)與實(shí)施 的路徑，具體的做法是：1、建立“四有四確?！毙１菊n程管理機(jī)制，強(qiáng)化“體驗(yàn)課程”課程管理?！?/p>

15、四有”：（ 1） 有組織 學(xué)校組建了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，設(shè)立 了“領(lǐng)雁工程”項(xiàng)目辦，健全了運(yùn)行制度。 （2）有計(jì)劃 學(xué)校每學(xué)期擬定 校本課程實(shí)施總體計(jì)劃，每個(gè)輔導(dǎo)老師擬定本課程實(shí)施計(jì)劃，做到按計(jì)劃行 課，并做好登記記錄。 （3）有評價(jià) 每一校本課程，都制定了詳細(xì)的評價(jià) 標(biāo)準(zhǔn)，評價(jià)方案，設(shè)計(jì)了具體評價(jià)表冊。學(xué)校根據(jù)學(xué)生參加“體驗(yàn)課程”表 現(xiàn)，推薦參加學(xué)校德育處開展的“七星閃耀”評比 - “環(huán)保衛(wèi)士”、“文 明大使”、“愛心天使”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“體育健將”、“才藝新星”、 “能工巧匠”，發(fā)揮評價(jià)的激勵和導(dǎo)向作用。 （4）有教材 學(xué)校已編輯形 成五本 “體驗(yàn)課程”校本教材： “閃亮米寶寶”“山

16、歌唱響校園”“泥塑制作”“腰鼓套路”“鼓號演奏”。“四確?！保海?） 確保師資 學(xué)校根據(jù)教師特長全員安排教師參加“體 驗(yàn)課程”課程訓(xùn)練和管理 ; 外聘六名有專長的輔導(dǎo)老師和志愿者參與特色課程 輔導(dǎo)。 （2） 確保場地 “體驗(yàn)課程”每項(xiàng)課程都落實(shí)了固定場所，現(xiàn)有校內(nèi)活動場所 11 處和校外實(shí)踐基地 6 個(gè)。（3）確保時(shí)間 學(xué)校每周安排了 兩次課程活動，特別是周二整個(gè)下午都組織開展“半日鄉(xiāng)村學(xué)校體驗(yàn)課程' 活動”。（4）確保經(jīng)費(fèi) 學(xué)校加強(qiáng)了對教師的專業(yè)技能培訓(xùn)和教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)， 給予每師 3500 元/ 年經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。（三）校本課程建設(shè)成果與經(jīng)驗(yàn) 學(xué)校“體驗(yàn)課程”的開展情況引起了眾多媒體的關(guān)注

17、，多次被重慶電視 臺、重慶商報(bào)、華龍網(wǎng)、江北報(bào)、江北新聞網(wǎng)等媒體報(bào)道。學(xué)?！绑w驗(yàn)課程” 辦學(xué)特色有了一定影響力，師生幸福感也了明顯增強(qiáng)。 這是重慶衛(wèi)視對學(xué)校 微農(nóng)場相關(guān)活動的報(bào)道經(jīng)驗(yàn)和體會是：一是鄉(xiāng)村學(xué)校必須高度重視校本課程建設(shè)。像五寶小學(xué) 這樣的鄉(xiāng)村學(xué)校，特別是在都市核心區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)校要想取得突破，產(chǎn)生一定 的影響力，獲得良好的美譽(yù)度，校本課程建設(shè)是非常重要的突破口，抓住了 就能夠?qū)崿F(xiàn)“牽一發(fā)而動全身”的效應(yīng)；二是校本課程一定要凸顯本校課程 特色，鄉(xiāng)村學(xué)校的課程內(nèi)容一定要有鄉(xiāng)土氣息， 鄉(xiāng)土味越厚重，校本課程所 散發(fā)出的芳香才會越醇厚 ；三是重視實(shí)踐基地建設(shè)，重視學(xué)生的社會實(shí)踐活 動，扎實(shí)推進(jìn)素

18、質(zhì)教育；四是課程實(shí)施形式途徑要不斷創(chuàng)新，滿足孩子們的 興趣需要， 只有學(xué)生喜愛的課程才有生命力，才能得到持續(xù)發(fā)展 ；五是必須 建立校本課程管理機(jī)制，以確保課程正常開展。（四）校本課程建設(shè)存在的困惑及下一步打算校本課程建設(shè)中的困惑：1. 如何處理好校本課程建設(shè)和加強(qiáng)教學(xué)工作的關(guān)系，使之能夠達(dá)到同步 發(fā)展？2. 如何合理安排校本課程時(shí)間及教師配置？怎么提升教師開發(fā)實(shí)施課程 能力？3. 在經(jīng)費(fèi)方面如何予以課程建設(shè)有力的支撐？下一步打算：1. 深入推進(jìn)特色校本課程建設(shè)，積極爭取“體驗(yàn)課程”區(qū)級展示活動在 五寶小學(xué)開展，全方位宣傳學(xué)校課程建設(shè)成果，擴(kuò)大學(xué)校影響力。2. 將“體驗(yàn)課程”建設(shè)和社會實(shí)踐活動列

19、為學(xué)校重點(diǎn)課題深入研究，總 結(jié)提煉在課程建設(shè)中的成功經(jīng)驗(yàn)。3. 結(jié)合課程實(shí)施，深入探索學(xué)生評價(jià)制度改革。學(xué)校將堅(jiān)定信心，積極推進(jìn)校本課程的深入開展，不動搖、不懈怠，打 造“體驗(yàn)課程”學(xué)校發(fā)展品牌。三、養(yǎng)成教育建設(shè)。葉圣陶說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。習(xí)慣的養(yǎng) 成并不是一朝一夕的事，養(yǎng)成教育他不是孤立的，它不可能游離于學(xué)校各項(xiàng) 工作之外單獨(dú)進(jìn)行，需要在各個(gè)時(shí)期、各個(gè)細(xì)節(jié)上抓反復(fù)、反復(fù)抓，教育者 要善于抓住每個(gè)機(jī)會教育學(xué)生，教會他們養(yǎng)成好的習(xí)慣，培養(yǎng)責(zé)任意識。現(xiàn) 就我校的養(yǎng)成教育，與大家交流。（一）主要內(nèi)容以責(zé)任公民為根本目標(biāo)，以“學(xué)科教學(xué)滲透、學(xué)生實(shí)踐活動、校園文化 建設(shè)”為

20、主要途徑，以學(xué)校為主陣地，以家庭、社會為兩翼，以課堂為突破 口，以課外、校外活動為輔助途徑，改革教法，改進(jìn)學(xué)法，培養(yǎng)習(xí)慣，協(xié)調(diào) “家庭、學(xué)校、社區(qū)”齊抓共管，齊教共育，以教育、訓(xùn)練、活動為主要形 式，最大限度地調(diào)動學(xué)生良好習(xí)慣的主動性和自覺性，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任 意識，努力把良好習(xí)慣養(yǎng)成內(nèi)化為學(xué)生自覺行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的行為 和勇于負(fù)責(zé)的品格，實(shí)現(xiàn)我校教育質(zhì)量的整體提升。（二）具體舉措1 、建章立制，做到 教有標(biāo)準(zhǔn) 抓制度建設(shè)，使學(xué)生養(yǎng)成教育有章可循。為了加強(qiáng)學(xué)生的行為規(guī)范教育， 我校除了嚴(yán)格按照 小學(xué)生守則小學(xué)生日常行為規(guī)范 對學(xué)生進(jìn)行教育外， 還根據(jù)學(xué)校、學(xué)生實(shí)際制定了五寶小學(xué)進(jìn)校禮儀

21、要求 ，同時(shí)制定了五寶 小學(xué)學(xué)生責(zé)任行為七條對學(xué)生學(xué)習(xí)、行為、禮儀、衛(wèi)生、勞動、藝術(shù)、鍛 煉等方面提出要求，使學(xué)習(xí)強(qiáng)化、督促檢查有章可循。2. 探索多種教育手段，做到教有途徑（1）課堂教學(xué) , 習(xí)慣養(yǎng)成的主陣地“育人為本、德育為先”首先要體現(xiàn)在各門課程的教學(xué)當(dāng)中，要與知識的 傳授有機(jī)融為一體。課堂是養(yǎng)成教育的主陣地，學(xué)科教學(xué)要全面滲透養(yǎng)成教 育思想，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會處理人與人、人與社會、人與自然、人與自我的關(guān)系， 逐步培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。我校不僅注重在學(xué)科中滲透養(yǎng)成 教育，同時(shí)還結(jié)合領(lǐng)雁工程開展的課程改革，充分利用小組合作的形式，加 強(qiáng)對學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，小組合作評價(jià)注重小組團(tuán)體評

22、價(jià)，這樣不僅有力 于學(xué)生的管理，同時(shí)也有利于小組的團(tuán)結(jié)合作，相互監(jiān)督，相互學(xué)習(xí)，有利 于學(xué)生養(yǎng)成良好的上課學(xué)習(xí)習(xí)慣和課下生活習(xí)慣。 （ 課前學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備，認(rèn) 10 頁腳內(nèi)容真傾聽，積極發(fā)言、認(rèn)真完成作業(yè)等等 , 在小組內(nèi)的相互監(jiān)督下形成習(xí)慣，培 養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識和責(zé)任意識。 ）（2）以活動為載體，行為收獲美德 養(yǎng)成教育只有通過豐富多彩的活動體驗(yàn)， 才能讓學(xué)生從思想到行為上發(fā)生 質(zhì)的轉(zhuǎn)變，因此我們注重了活動的開展。在大課間評比活動 , 學(xué)生在反復(fù)的訓(xùn)練中自覺地養(yǎng)成了集合快靜齊 , 做操 認(rèn)真到位, 出教室關(guān)閉教室燈光的好習(xí)慣 . 這樣的強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生在思想上 形成共識，明確了自己的責(zé)任，

23、清楚地知道良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對自己今后 的自身發(fā)展非常重要。又如我們開展的 "頌兒歌, 促養(yǎng)成"活動, 把學(xué)生的行為 習(xí)慣編成朗朗上口的兒歌 , 這樣既便于學(xué)生記住 , 同時(shí)又提醒學(xué)生去堅(jiān)持做。 我們的社會實(shí)踐活動，敬老院活動，同學(xué)們給老人收拾房間、捶背聊天，發(fā) 揚(yáng)敬老愛老的品質(zhì)。讓同學(xué)們在盡情享受美好春光的同時(shí)，通過參觀新農(nóng)村 的建設(shè)，激發(fā)同學(xué)們愛家鄉(xiāng)的情懷，培養(yǎng)了責(zé)任意識，孩子們紛紛表示，要 好好學(xué)習(xí)，長大后把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美麗。社區(qū)活動，帶領(lǐng)同學(xué)們到社 區(qū)撿拾垃圾，體會環(huán)保工人的辛勞，培養(yǎng)同學(xué)們保護(hù)環(huán)境的意識。（3）開展特色課程，促進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)成。 堅(jiān)持在開展特色課

24、程過程中融入養(yǎng)成教育。我們依托“山歌唱響校園” 這門課程，把學(xué)生的養(yǎng)成教育編進(jìn)山歌中 , 讓學(xué)生在聽山歌、唱山歌的同時(shí)促 進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成；開展“我們的節(jié)日”體驗(yàn)活動，既有學(xué)生勞作體驗(yàn)，又有學(xué)生參與社會 實(shí)踐體驗(yàn)、參與義工服務(wù)體驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生生活技能體驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生藝體技能 等多方面體驗(yàn)，通過節(jié)日活動的開展培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感，提升了學(xué)生 的實(shí)踐能力。注重了課程與中國傳統(tǒng)節(jié)日（中秋、清明、端午）的融合，加深了孩子 們對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和了解，豐富了學(xué)校文化。（4）構(gòu)建“家?！惫灿酿B(yǎng)成教育模式。 由于我校留守兒童較多，孩子們備受爺爺奶奶的溺愛，什么事都由家人 包辦， 好多學(xué)生具有兩面性， “在校是個(gè)

25、好學(xué)生，在家是個(gè)頑皮孩” ，針對這 種情況，為了更好地密切家校聯(lián)系。我們開展了教育教學(xué)開放周活動 , 家長走 進(jìn)學(xué)校 ,走進(jìn)課堂 ,體驗(yàn)孩子在校的學(xué)習(xí)生活 ,同時(shí)我們的老師也走進(jìn)學(xué)生的 家庭, 了解學(xué)生在家的習(xí)慣 .及時(shí)掌握家庭教育情況，反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，提 高家長對養(yǎng)成教育的參與度；提高家長對養(yǎng)成教育的興趣和責(zé)任感。我們每 期一個(gè)教師對應(yīng) 10 名左右的學(xué)生，家訪率達(dá) 100%。（5）開放式的教育管理 開放式的圖書管理和開放式的體育器材，讓學(xué)生在反復(fù)的訓(xùn)練中培養(yǎng)了 責(zé)任意識，養(yǎng)成了自覺收拾好體育器材及圖書的好習(xí)慣。雖然在剛開始的時(shí) 候，孩子們玩后籃球滿操場扔，乒乓球、網(wǎng)球經(jīng)常不見，圖書擺放不

26、規(guī)則， 甚至損壞的情況嚴(yán)重，可我們沒有放棄，我們做到時(shí)時(shí)提醒，同伴監(jiān)督，一 次一次又一次，孩子們一天天進(jìn)步了，慢慢地有了主動收拾圖書、收拾體育 器材的小身影，慢慢地孩子們做到了玩后歸原位，看后歸原位，孩子們的主 人翁意識增強(qiáng)了，責(zé)任感有了。3. 注重學(xué)生的自主教育，做到教有重點(diǎn)我們樹立這樣一個(gè)觀念：學(xué)生既是教育和管理的對象，同時(shí)也是教育和 管理的主人。學(xué)生渴望自立，希望在自主管理中展示才能并得到老師的認(rèn)可、 同學(xué)的贊許，我們應(yīng)該最大限度地滿足他們的愿望，激發(fā)和保護(hù)他們自主管 理的積極性，培養(yǎng)他們的主人翁意識，責(zé)任意識，鍛煉并提高他們的管理能力和水平。你看，放學(xué)后，乘車的同學(xué)在路隊(duì)長的組織下，按

27、不同的路線排 好隊(duì)，路隊(duì)長清點(diǎn)好本線路學(xué)生名單后，組織學(xué)生有序上車，同學(xué)們上車后 系好安全帶，整個(gè)動作熟練到位。你再看，中午吃飯了，同學(xué)們分工合作， 端飯、端菜、分發(fā)碗筷、擺餐布、吃完后收拾碗筷，不用老師安排，同學(xué)們 做得有條不紊，把事情干得漂亮。你有看，紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，正在帶領(lǐng)同學(xué)們 養(yǎng)護(hù)我們的花草，清理花壇里的雜草，撿拾地面上的垃圾。同時(shí)，我們的學(xué) 生自主參與學(xué)校的校園文化建設(shè)，校徽設(shè)計(jì)、學(xué)生的經(jīng)典語錄。我們還看到， 在我們的班級管理中，同學(xué)們誰組織晨讀、誰領(lǐng)取并發(fā)放牛奶、誰組織出操 隊(duì)列同學(xué)們早已安排好，我們的老師就是這樣敢于放手，給同學(xué)們更多的自主管理機(jī)會，讓同學(xué)們在這些自主管理中，培養(yǎng)

28、管理能力，責(zé)任意識 得到增強(qiáng)。4. 以評價(jià)引領(lǐng)養(yǎng)成教育的正確和持續(xù)實(shí)施，做到教有評價(jià) 在養(yǎng)成教育過程中要發(fā)揮好評價(jià)的激勵和導(dǎo)向作用，以評價(jià)引領(lǐng)養(yǎng)成教育 的正確和持續(xù)實(shí)施。我們制定了五寶小學(xué)學(xué)生責(zé)任行為七條 , 根據(jù)學(xué)生日 常表現(xiàn)，定期開展班級 “環(huán)保衛(wèi)士”、 “文明大使”、 “愛心天使”、 “學(xué) 習(xí)標(biāo)兵”、“體育健將”、“才藝新星”等星級學(xué)生評選；每月開展校園 “小明星”評選活動 , 將評選的資料和照片展示在班級名片和學(xué)校宣傳櫥窗里 這樣使得學(xué)生都積極去爭取 , 希望自己的照片也能上墻 , 同時(shí)對本月評上了的 " 環(huán)保衛(wèi)士 " 、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”等等小明星也起到一個(gè)激勵作用 ,

29、 時(shí)時(shí)以小明星的 身份嚴(yán)格要求自己 , 明確自己身上承擔(dān)的那份責(zé)任，久而久之養(yǎng)成不亂扔垃圾 愛護(hù)花草樹木、認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣 .在綜合評價(jià)方面，我們開展了校園常規(guī)評比活動。把每周的養(yǎng)成教育的重 點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)納入班級考核 ,以值周組的考核為依據(jù) , 在值周工作會上頒發(fā)流動紅 旗。同時(shí),我們在評比過程中兼顧了學(xué)生的個(gè)體差異，尤其重視學(xué)生的變化、 進(jìn)步、發(fā)展，強(qiáng)化動態(tài)評價(jià)、過程評價(jià)。對進(jìn)步的學(xué)生給與獎勵。例如我校 六年級的李谷，魏生,他們學(xué)習(xí)成績不夠好，欺負(fù)小同學(xué)，進(jìn)別班教室拿東西， 在他們的身上有很多的缺點(diǎn)，可我們努力去找他們身上的閃光點(diǎn) ，發(fā)現(xiàn)他們喜 歡幫助別人，老師在做清潔時(shí)，他們積極去端水，倒垃圾

30、，這也不錯(cuò)，老師隨機(jī)表揚(yáng)他們，學(xué)生得到老師的贊賞，心里非常高興，這時(shí)老師慢慢地給他們 談心，然后再提出另外的要求：如果每節(jié)課都能在教室里坐就更好了；如果 不欺負(fù)小同學(xué)就更好了慢慢地，我們發(fā)現(xiàn)他們在改變了，來告他們狀的 人慢慢消失了，同時(shí)在辦公室門口多了一種聲音：老師，我今天沒欺負(fù)小同 學(xué)；老師我沒拿別人的東西；老師我沒在教室里亂跑5、抓好過程，注重細(xì)節(jié)，持之以恒，做到教有要求好習(xí)慣成就大未來，細(xì)節(jié)決定成敗。在我們的教育教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué) 生的好習(xí)慣就要從一點(diǎn)一滴做起。如果只對學(xué)生每天都說守則規(guī)范，學(xué)生必定是充耳不聞，教師的強(qiáng)調(diào)就形同紙上談兵。因此，我們提倡，教育 學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣必須從細(xì)節(jié)抓起

31、。“百說不如一練”，“習(xí)慣”要“習(xí)”才能“慣”，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是 一個(gè)艱巨的長期的細(xì)致的過程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必須持之 以恒，不斷強(qiáng)化，反復(fù)抓，抓反復(fù)。才能形成一定的行為習(xí)慣，內(nèi)化為學(xué)生 自覺的行為模式?！皼]有最好，只有更好?！敝铝τ诿恳粋€(gè)細(xì)節(jié)的完美是我們 的追求。如今,五寶小學(xué)在養(yǎng)成教育方面取得了初步成績：走進(jìn)課堂，我們發(fā)現(xiàn)， 孩子們聽得仔細(xì)，學(xué)得專注，讀得投入，練得認(rèn)真；走進(jìn)活動，我們發(fā)現(xiàn)， 孩子們有秩序，互幫互助，禮貌相待；走進(jìn)校園，我們發(fā)現(xiàn)，零食袋無影無 蹤，紙屑不翼而飛，水龍頭不再獨(dú)自流淚；走過孩子們身邊，我們會聽到一 聲聲問候 人人有夢想， 個(gè)個(gè)都出彩陽光七彩，每

32、種色彩都有自己獨(dú)具 魅力的光芒。我們要幫助孩子們發(fā)現(xiàn)屬于自己的最靚麗色彩，讓每個(gè)孩子都 有夢想，對生活充滿熱情，充滿希望，為每個(gè)孩子提供出彩的機(jī)會，孩子們 能得到發(fā)展進(jìn)步，陽光、快樂、自信地成長，相信通過我們的努力，讓孩子 們都養(yǎng)成良好的習(xí)慣，成為一個(gè)合格的責(zé)任公民，他們將收獲一個(gè)亮麗的人 生。四、學(xué)校文化建設(shè)巡禮。自2012年下期以來，五寶小學(xué)新的領(lǐng)導(dǎo)班子在區(qū)教委的大力支持下，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大教職員工勵精圖治，奮發(fā)進(jìn)取，大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，推動了 學(xué)校工作特色發(fā)展，現(xiàn)就學(xué)校文化建設(shè)工作匯報(bào)如下：（一）加強(qiáng)理念文化建設(shè)，“責(zé)任”和“幸?！背蔀閷W(xué)校核心價(jià)值追求。1. 以“責(zé)任文化”為引領(lǐng)，建設(shè)鄉(xiāng)村

33、學(xué)校素質(zhì)教育實(shí)踐基地。這是學(xué)校的辦學(xué)思想體系和辦學(xué)定位展示我校是一所鄉(xiāng)村小學(xué)校，目前各方面情況都較為薄弱，基于學(xué)校現(xiàn)狀， 順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，學(xué)校提出了“責(zé)任育人幸福奠基”的辦學(xué)思想，確立了 “建設(shè)鄉(xiāng)村學(xué)校素質(zhì)教育實(shí)踐基地”發(fā)展定位，我們正努力探尋一條鄉(xiāng)村學(xué)校特 色發(fā)展路徑，打造一所“人人有夢想個(gè)個(gè)都出彩”的七彩校園?！柏?zé)任育人”釋義師者首先要成為責(zé)任之師，以責(zé)任之心育責(zé)任之人，培養(yǎng)責(zé)任小公民?！靶腋５旎贬屃x我們要追求幸福教育，學(xué)校教育應(yīng)該為師生 一生的幸福奠基。幸福教育應(yīng)充滿人文關(guān)懷，其終極目標(biāo)是幸福，但我們更 要讓師生在教育過程中感受幸福。我們激勵全體師生積極參與學(xué)校文化建設(shè)，有獎?wù)骷；赵O(shè)計(jì)

34、，編寫了山歌調(diào)校歌幸福奠基譜新篇 ，用歌聲傳誦學(xué)校辦學(xué)思想，曲調(diào)優(yōu)美又便于 識記，同時(shí)又展示了學(xué)校的特色課程 - 山歌文化。2. 堅(jiān)持“樂在玩中”課程理念，打造“體驗(yàn)課程”課程文化。文化是魂，課程是根，學(xué)校以“責(zé)任文化”為引領(lǐng)，依托“領(lǐng)雁工程” 等四大項(xiàng)目，堅(jiān)持“樂在玩中”的課程理念，積極推進(jìn)“體驗(yàn)課程”建設(shè)。我們主要做了以下工作：一、開發(fā)、實(shí)施鄉(xiāng)土氣息濃郁的校本課程，打 造“體驗(yàn)課程”品牌。作為鄉(xiāng)村學(xué)校，其特色校本課程就應(yīng)該有鄉(xiāng)土味。學(xué) 校相繼開發(fā)實(shí)施 “米寶寶”微農(nóng)場、“米寶寶”科普園、“米寶寶”義工服務(wù)、 “我們的節(jié)日”、“山歌唱響校園”、腰鼓、泥塑等特色課程，這些校本課程鄉(xiāng) 土氣息濃厚

35、，適合鄉(xiāng)村學(xué)校的特點(diǎn)，被鄉(xiāng)村孩子們廣泛接受和喜愛；二、建 立了“三服務(wù)點(diǎn)四基地”校外實(shí)踐基地，將課程內(nèi)容、組織形式從校內(nèi)活動 拓展到校外實(shí)踐。學(xué)校組織孩子們到農(nóng)場挖紅薯、種蔬菜，唱山歌，打腰鼓， 摘柑橘，跳竹竿舞，遠(yuǎn)足拉練，還邀請家長和孩子們一起參加“親子摸魚比 賽”，“粽香飄滿園”等活動，我們幫助孩子們找到了本屬于他們童年的快樂； 三、創(chuàng)新了“我們的節(jié)日” 這一課程載體， 做到月月有節(jié)日， 月月有活動，“我 們的節(jié)日”課程設(shè)置既有學(xué)生勞作體驗(yàn)，又有學(xué)生參與社會實(shí)踐體驗(yàn)、參與 義工服務(wù)體驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生生活技能體驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生藝體技能等多方面體驗(yàn)， 通過節(jié)日活動的開展培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感，提升了學(xué)

36、生的實(shí)踐能力。特 別是我們注重了課程與中國傳統(tǒng)節(jié)日（中秋、清明、端午）的融合，加深了 孩子們對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和了解，豐富了學(xué)校文化。（二）重視環(huán)境文化建設(shè)，展現(xiàn)學(xué)校良好形象。由于各種原因，五寶小學(xué)近幾年發(fā)展滯后，校園環(huán)境較差，在區(qū)教委的大力支持下，從 2012 年暑期開始，我們就結(jié)合學(xué)校的核心辦學(xué)思想、發(fā)展特 色對校園環(huán)境進(jìn)行了整體規(guī)劃和分步建設(shè)實(shí)施，通過一年多環(huán)境改造，學(xué)校環(huán)境有了明顯的改觀，較之以前有了翻天覆 地的變化，呈現(xiàn)在我們眼前的是一所充滿田園氣息的綠色校園。這是校園改 造前后的對比展示。五寶小學(xué)環(huán)境文化建設(shè)有四個(gè)特點(diǎn)，一是標(biāo)識醒目，清晰表達(dá)了學(xué)校的 辦學(xué)思想、發(fā)展特色；二是鄉(xiāng)村田園風(fēng)格鮮明，綠色的校園色彩、樹葉形狀 的標(biāo)識牌、就地取材的石碑讓每一位到校的師生、來賓都能感受到鄉(xiāng)村的田 園氣息；三是結(jié)合“米寶寶”微農(nóng)場建設(shè)，校內(nèi)校外環(huán)境整體打造，鄉(xiāng)村學(xué) 校特色鮮明；四是量力而行，盡力而為。（三）強(qiáng)力推進(jìn)行為文化建設(shè)，注重學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。學(xué)校文化建設(shè)