寓言兩則教師教學設(shè)計

1、寓言兩則教師教學設(shè)計篇一：19寓言兩則坐井觀天教案19寓言兩則坐井觀天教學目標：1認讀6個生字，會寫“井、渴、錯”3個字2理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。3能夠正朗讀課文，分角色朗讀對話。理解課文的意思。4初步理解“坐井觀天”的含義，懂得道理。教學重點、難點：重點：讀懂青蛙和小鳥的對話。理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題的不同看法。難點：理解“坐井觀天”的含義。懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。教學準備：課件、小青蛙、小鳥的圖片，及頭飾。教學過程一、 談話導入，揭示課題。1.同學們，今天老師帶來了兩只可愛的小動物青蛙和小鳥，它們想和大家做朋友，可以嗎? 在黑板上貼青

2、蛙與鳥的圖片。（以圖導課，激發(fā)學生興趣，有利于引導學生進入課堂學習。）今天，我們就來學習一篇新有關(guān)青蛙和小鳥的寓言，出示課題：（板書）19寓言兩則 坐井觀天（講解題意）2.齊讀課題。3.掌握生字“寓”的讀音，講講什么是“寓言”。4理解課題：“坐井觀天”的“觀”是“看”的意思。二、初讀課文，學習生字。1.自由讀，圈出生字，標出自然段。2檢查預習情況（出示生字）3.注意生字讀音（前、后鼻韻母）4.指名讀、開火車讀學習生字、指導書寫生字。1.去掉拼音齊讀，指名讀，同桌互讀。2.全班交流識記方法。4.師范寫生字，學生講出需要注意的地方。5學生書寫，教師巡視、指導。三、學習課文，解決難點。（一）教師范讀

3、課文，學生大概理解內(nèi)容。（小鳥和青蛙爭論“天有多大？”）（二）出示第一自然段，齊讀第1自然段。找出青蛙與小鳥的位置。1、同學們，青蛙坐在什么地方？請學生把剪好的青蛙圖片放在畫好的圖上。（井底）2、小鳥從哪兒飛來？落在什么地方？什么地方是井沿？（教師板書：井沿）并把剪好的小鳥圖片貼在圖中的井沿上。）（沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來講解。）3、師問：現(xiàn)在同學們知道了，這只小青蛙住在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那么它們之間發(fā)生了什么事情？（三）出示第2-7自然段，齊讀課文。出示課文。問：青蛙和小鳥一共有幾次對話？（3次）1、出示它們的第一次對話。（第2、

4、3自然段）（1）分角色朗讀：男孩子扮演小青蛙，女孩子扮演小鳥，把課文第2-3自然段讀一讀。（2）體會青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥飛了一百多里口渴的情形。青蛙問小鳥什么了？（你從哪兒來呀?。?）小鳥說“我飛了一百多里”說明什么？（說明小鳥飛了很遠，無邊無際，天很大很大。）2、出示學習第二次對話。（第4、5自然段）（1）小組分角色朗讀課文（2）青蛙聽了小鳥的話又說什么了？（指導學生有感情地讀青蛙說的話，要讀出不相信的語氣。）（3）青蛙說小鳥說“大話”，這“大話”指的是什么？大話：說小鳥的話是吹牛的話，是不符合實際的話。（4）青蛙認為天有多大？認為天只有井口大。（因為青蛙認為天只有井口那么大，根本

5、沒有一百多里，小鳥不可能飛那么遠）板書：天井口那么大（5）小鳥是怎么回答青蛙的？（你弄錯了。天無邊無際，大得很哪?。?板書：天無邊無際（6）什么叫“無邊無際？”（無邊無際：“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無際”就是沒有邊際，無邊無際”。在本課是形容天很大，沒有邊際。）（7）青蛙和小鳥誰說的對呢？觀看動畫，講講小鳥飛過了哪些地方?3、出示學習第三次對話。（第6、7自然段）（1）讓學生齊讀六、七兩個自然段。出示句子：青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。怎么會弄錯呢？”（2）青蛙為什么笑了？這里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）（3）畫出重點句子“怎么會弄錯呢？”。并朗讀這句

6、話。青蛙為什么這么肯定自己不會弄錯的？我們來看看青蛙有沒有說錯，我們來玩一玩。A準備一張紙，請同學們用圓筒看天花板。B你看到了什么？C青蛙坐在井里，它會看到什么？D青蛙跟你們一樣，坐在井底看天，只看見了井口對上去的這塊天，廣闊的天空都沒有看到，所以它認為天只有井口那么大，這就是“坐井觀天“。（4）小鳥為什么“也笑了”？小鳥這時心里會想些什么？它是怎樣勸告青蛙的？（教師指導朗讀小鳥說的話，要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠懇。）四、拓展延伸，展開想象。（啟發(fā)學生展開豐富的想象）1、小鳥為什么會說對？（因為小鳥見多識廣）2、青蛙為什么會說錯？（因為青蛙目光短淺，所見有限）還有一個原因：自以

7、為是3、你覺得這是一只什么樣的青蛙？（見識少而又自以為是）那如果青蛙真的從井底跳出來？（教師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來。）會看到什么？會說些什么？（課件出示拓展題）（組織學生說一說，寫一寫）再集體講評。4、坐井觀天告訴我們一個什么道理呢？師小結(jié)：同學們，這篇課文告訴我們一個道理：看問題、認識事物，要站得高，才能看得全面。不然會像青蛙那樣天天坐在井里，看得事物比較少，目光狹小，又不肯接受小鳥的幫助，這是不對的。我們要學會全面看問題，要接受別人的正確意見，多看看外面的事物。5、讓學生齊讀課文，理解課文的意思。6、找學生演一演，戴上青蛙、小鳥的頭飾，分角色朗讀，課文表演。五、課后總結(jié)。

8、同學們，學習完課文，你喜歡那只小動物??！老師希望你們多看書，學習更多的知識，多去外面看看，多接觸外面的事物，可不能學井里的小青蛙呀！不要當“井底之蛙”！六、課后作業(yè)1.有感情地朗讀課文。2.把這個故事講給你身邊的人聽一聽，課后續(xù)編這個故事。篇二：寓言兩則坐井觀天教案19寓言兩則坐井觀天教學目標：1認讀6個生字，會寫“井、渴、錯”3個字2理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。3能夠正朗讀課文，分角色朗讀對話。理解課文的意思。4初步理解“坐井觀天”的含義，懂得道理。重點：讀懂青蛙和小鳥的對話。理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題的不同看法。難點：理解“坐井觀天”的含義。懂得人要開闊眼界，

9、不能像井底之蛙，目光短淺。教學準備：課件、小青蛙、小鳥的圖片，及頭飾。教學過程一、談話導入。1.同學們，今天老師帶來了兩只可愛的小動物青蛙和小鳥，它們想和大家做朋友，可以嗎? 在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。（以圖導課，激發(fā)學生興趣，有利于引導學生進入課堂學習。）今天，我們就來學習一篇新有關(guān)青蛙和小鳥的寓言，出示課題：（板書）19寓言兩則 坐井觀天（講解題意）2.齊讀課題。3.掌握生字“寓”的讀音，講講什么是“寓言”。4理解課題：“坐井觀天”的“觀”是“看”的意思。二、初讀課文1.自由讀，圈出生字，標出自然段。2檢查預習情況（出示生字）3.注意生字讀音（前、后鼻韻母）4.指名讀、開火車讀三、學習生字

10、、指導書寫生字。1.去掉拼音齊讀，指名讀，同桌互讀。2.全班交流識記方法。4.師范寫生字，學生講出需要注意的.地方。5學生書寫，教師巡視、指導。四、學習課文（一）教師范讀課文，學生大概理解內(nèi)容。（二）出示第一自然段，齊讀第1自然段。1、同學們，青蛙坐在什么地方？請學生把剪好的青蛙圖片放在畫好的圖上。（井底）2、小鳥從哪兒飛來？落在什么地方？什么地方是井沿？（教師板書：井沿）并把剪好的小鳥圖片貼在圖中的井沿上。）（沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來講解。）3、師問：現(xiàn)在同學們知道了，這只小青蛙住在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)榱耸裁词虑闋幊称饋砟?/p>

11、？（分別讓學生來說一說）（三）出示第2-7自然段，齊讀課文。出示課文。問：青蛙和小鳥一共有幾次對話？（3次）1、出示它們的第一次對話。（第2、3自然段）（1）青蛙問小鳥什么了？（你從哪兒來呀?。?）小鳥是怎么回答的？ （小鳥飛了一百多里，口渴了，下來找點水渴。）（3）小鳥說“我飛了一百多里”說明什么？（說明小鳥飛了很遠，無邊無際，天很大很大。）（4）找學生來讀一讀對話。2、出示學習第二次對話。（第4、5自然段）（1）齊讀第4、5自然段。（2）青蛙聽了小鳥的話又說什么了？（指導學生有感情地讀青蛙說的話，要讀出不相信的語氣。）（3）青蛙說小鳥說“大話”，這“大話”指的是什么？大話：說小鳥的話是吹

12、牛的話，是不符合實際的話。（4）青蛙認為天有多大？認為天只有井口大。（因為青蛙認為天只有井口那么大，根本沒有一百多里，小鳥不可能飛那么遠）板書：天井口那么大（5）小鳥是怎么回答青蛙的？（你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！） 板書：天無邊無際（6）什么叫“無邊無際？”（無邊無際：“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無際”就是沒有邊際，無邊無際”。在本課是形容天很大，沒有邊際。）（7）青蛙和小鳥誰說的對呢？觀看動畫，講講小鳥飛過了哪些地方?3、出示學習第三次對話。（第6、7自然段）（1）讓學生小聲自讀六、七兩個自然段。出示句子：青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。怎么會弄錯呢

13、？”（2）青蛙為什么笑了？這里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）（3）畫出重點句子“怎么會弄錯呢？”。并朗讀這句話。青蛙為什么這么肯定自己不會弄錯的？我們來看看青蛙有沒有說錯，我們來玩一玩。A準備一張紙，請同學們用圓筒看天花板。B你看到了什么？C青蛙坐在井里，它會看到什么？D青蛙跟你們一樣，坐在井底看天，只看見了井口對上去的這塊天，廣闊的天空都沒有看到，所以它認為天只有井口那么大，這就是“坐井觀天“。（4）小鳥為什么“也笑了”？小鳥這時心里會想些什么？它是怎樣勸告青蛙的？（教師指導朗讀小鳥說的話，要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠懇。）4、拓展，展開想象。（啟發(fā)學生展開豐富的想象）如果青蛙真的從井底跳出來？（教師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來。）會看到什么？會說些什么？（課件出示拓展題）（組織學生說一說，寫一寫）再集體講評。師小結(jié)：同學們，這篇課文告訴我們一個道理：看問題、認識事物，要站得高，才能看得全面。不然會像青蛙那樣天天坐在井里，看得事物比較少，目光狹小，又不肯接受小鳥的幫助，這是不對的。我們要學會全面看問題，要接受別人的正確意見，