外研版新標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃

1、外研版新標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的英語教學(xué)工作，這些學(xué)生都是第 一次學(xué)習(xí)英語，以前基本沒有接觸過英語，要求他們從基礎(chǔ) 開始學(xué)習(xí)，所以對(duì)學(xué)習(xí)英語有一定的難度，因此就要培養(yǎng)學(xué) 生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)習(xí) 的自信心，始終保持高昂、積極的熱情。從上學(xué)期的期末成 績看，這個(gè)班的語文、數(shù)學(xué)學(xué)科成績較差，因此，要從根本 上解除他們學(xué)習(xí)差的顧慮，向他們講明英語是三年級(jí)的起始 學(xué)科，要想學(xué)好英語并不難，只要從現(xiàn)在開始，上課認(rèn)真聽 講，按時(shí)完成作業(yè)，大膽說，積極做，努力唱，就能學(xué)好英 語。在平時(shí)的教學(xué)中，更要特別注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，抓 住這些閃光點(diǎn)，及時(shí)

2、對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，從而激起他們 對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，然后逐步提高他們的成績。這是一個(gè)漫長 的進(jìn)化過程，不能急于求成。對(duì)班里一部分優(yōu)秀學(xué)生要教育 他們不要驕傲，不要以為自己的語文、數(shù)學(xué)成績不錯(cuò)，就不 用努力了。這樣認(rèn)為就錯(cuò)了，要教育他們英語同其他學(xué)科沒 什么聯(lián)系，要從頭開始，同其他同學(xué)展開比賽，比一比，看 誰學(xué)得，記得快。總之，要通過種種手段和方法，對(duì)他們有計(jì)劃、有目的 地進(jìn)行各方面教育，使他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，勇往 直前，不甘落后，這樣，使他們處在一種比學(xué)習(xí)的氛圍之中， 培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。二、教材分析教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材共分11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模 塊

3、分兩個(gè)單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí) 的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠 或小詩。在這一冊(cè)，學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語，所以設(shè)計(jì)了一些 日常生活中使用頻率最高的語句，主要內(nèi)容包括：問候并回 應(yīng)；詢問姓名、年齡、地點(diǎn)、物品名稱，并給予回答；數(shù)字 1-12；談?wù)撊恕⑽锲?、地點(diǎn)、動(dòng)物；表達(dá)自己的喜好等。 所有內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的, 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生結(jié)合語用和語境掌握語句和語詞的基本語 義，逐步獲得最基本的運(yùn)用英語的能力。這冊(cè)教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主 線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的 的語言任務(wù)。即：話題一一功能

4、一一結(jié)構(gòu)一一任務(wù)。教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們 英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心; 培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流 的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象和創(chuàng)造能力。 適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強(qiáng)世界意 識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。這冊(cè)教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力 的培養(yǎng)，教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法 選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語言的交際能 力。貫徹語言應(yīng)用的基本原則，把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在完 成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)教材提出的把話題一一功能一 結(jié)構(gòu)一一任務(wù)結(jié)合起來的總思路。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在 起始階段采用“全部動(dòng)作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱 中體驗(yàn)語言，