四年級數(shù)學上冊第4單元《線和角》(角的認識和度量)教案冀教版

1、四年級數(shù)學上冊第 4 單元線和角 （角的認識和度量）教案冀教版最新小學數(shù)學教案、練習題、測試試卷四年級數(shù)學上冊第 4單元線和角（角的認識和度量）教學建議冀教版角的認識和度量教學建議教學目標:1、經(jīng)歷從具體事物中找角、認識角，用已有的經(jīng)驗和測量方法比較兩個角大小的過程。2、認識表示角的符號，會讀、寫角；能用量角器測量指定角的度數(shù)。3、積極參與數(shù)學活動，獲得成功的情感體驗，感受測量工具的科學性。教學建議：角的表示方法1 、讓學生觀察情境 圖，說一說每幅圖是什么， 然后在圖中找角，并在圖 中指出來。2 、交流學生找角、描 角的結果，讓學生充分展 示描出的角。3 、教師畫出兩個角， 先介紹表示角的符號

2、，再 講解用數(shù)字表示角和用字 母表示角的方法，以及相 應的讀法。角的大小比較1 、提出例2的要求， 鼓勵學生用自己的方法比 較兩個角的大小。2 、交流學生個性化的 比較方法。除教材中的兩 種方法外，學生還可能有 其他方法，只要可行，教 師就要給予肯定。3、教師總結：比較 兩個角的大小有多種方角通方同洋號”£“宗表示記作；/I.i己作；/.4玫,或/占“該作：角1.讀作二啟4加或侑.比較卜h曲個用的k小抵一個角閑遑哨 統(tǒng)播下次說一說你 的做法用工*板上的禽奇it比法。但是，這些方法只能比較出哪個角大，哪個角小，卻不能準確比較出兩個角相差多少。所以，要準確知道兩個角的大小，可以用量角器測

3、量，既方便，又準確。用量角器測量1 、讓學生拿出自 己的量角器，先說一說 量角器是什么樣的（半 圓形），再認真觀察量 角器上的數(shù)字，了解兩 圈數(shù)的排列特點。2、教師介紹量角器的 中心，0°刻度線及1。的 角，然后說明，量角器的 里、外兩圈度數(shù)，是為了 測量開口方向不同的角。3、提出“用量角器 測量40頁/ 1和/ 2度數(shù)” 的要求，教師口述測量步 驟，學生實際測量，最后， 交流測量結果。試一試由學生獨立完成教 師注意檢查、指導學生的 測量方法。要濯漏知道兩個角的大小,可以用照的器必取,這樣BU/便.用蠲度”是計量%的單位.用符號一“國不量將鼎上行t 31 E川陋謝器量-蛾上式/I和.二2的度數(shù)3,自己任意罔個的,制H出新的度取一用一張長方形的紙折一個角.冉打開,吊出四個角的用烈練一練5,則皓卜圖中省的的度數(shù).你發(fā)股2？第1題，提示學生測 量開口不同的角時，可以 調整量角器，使量角器的 中心和零刻度線與角的頂點及一條邊重合。第 2題，提示學生先將角的兩條邊延長，再測量。第 3題，讓學生按要求自己畫出一個角，并測量，然后交流。第4題，讓學生先測量教材中/1和/ 2各是多少度，填在橫線上。然后，自己用紙任意折一折，并測量出兩個角的度數(shù)。使學生了解，/1和/ 2的度數(shù)和是180。第 5題，先讓學生估計一下這些角有什么關系，再實際測量，并交流測量結果。然后討論：發(fā)現(xiàn)