四年級(jí)語文下冊教案新部編本小溪流的歌

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級(jí):任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan小溪流的歌教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1 .學(xué)習(xí)課文的生字新詞。2 .能有感情地朗讀全文。3 .進(jìn)一步學(xué)習(xí)總分段式的寫法。過程與方法：朗讀全文時(shí)把握住小溪流歡快、活潑的情感基調(diào)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2自然段中的幾個(gè) 擬人化的句子。能從小溪流生動(dòng)的形象體會(huì)出其中的寓意精神。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，感受小溪流自強(qiáng)不息，永不停步的精神。教學(xué)重,電：有感情地朗讀課文。了解課文第2段的寫作特點(diǎn)。教學(xué)

2、準(zhǔn)備：課文錄音、小黑板第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1 .初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理清文章脈絡(luò)。2 .指導(dǎo)朗讀課文第一段，感受小溪流永不停息的精神。3 .進(jìn)一步認(rèn)識(shí)總分段式的特點(diǎn)。教學(xué)過程：1 .復(fù)習(xí)引入。2 .揭題，布皆預(yù)習(xí)。(1)自由讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。(2)想想這篇童話講了一件什么事？3 .檢查預(yù)習(xí)情況。(1)指名輪讀課文，正音。(2)認(rèn)讀詞語，說說意思。(3)指名說說課文的主要內(nèi)容。(4)分段指導(dǎo)。4 .閱讀課文13自然段。(1)圍繞課后1 (1)自學(xué)課文1 3自然段，讀讀劃劃。(2)指名朗讀第1自然段，其余思考：你認(rèn)為這是一條怎樣的小溪流？從哪些地方可看出？(指導(dǎo) 用歡快、活潑的語調(diào)朗讀此

3、段。)(3)自t賣第2自然段，并思考課后 2。A指名讀，問：這是什么段式？B小溪流是怎樣玩耍的？(劃出有關(guān)動(dòng)詞。)出示后美動(dòng)詞，認(rèn)讀：拍拍、摸摸、打個(gè)轉(zhuǎn)兒、撓撓(指導(dǎo)讀好這些詞，用輕快、活潑的語調(diào)讀出小溪流的可愛、頑皮。)C、齊讀第2自然段。(4)指名讀第3自然段，回答課后1(1)。讀了這一段，你感受到了小溪流的一種什么精神？(不怕困難、勇往直前)，那我們應(yīng)該用怎樣的語氣讀？(堅(jiān)定)齊讀第3自然段。(5)指名讀13自然段。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1 .閱讀課文二、三段，指導(dǎo)感情朗讀。2 .步感受小溪流永不停息，不斷進(jìn)取，熱心為人們做事的精神。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1 .指名讀第1段。2 .說說小溪流在奔流中遇到哪些阻擋，他是怎樣繼續(xù)前進(jìn)的。二、閱t課文2、3兩段。1 .默讀第2段，思考課后1 (2)。2 .讀后討論。(1)小溪流和枯樹樁是怎樣對(duì)話的？(2)指名分角色讀，說說該用怎樣的語氣讀，為什么？(響亮 有力，意志堅(jiān)強(qiáng))(3)枯樹樁和枯草是怎樣勸小溪流的？結(jié)果又如何呢？從小溪 流的話中你看出了小溪流怎樣的精神？(4)指導(dǎo)讀對(duì)話。3 .齊讀第9自然段。(1)思考：小溪流不知疲倦地奔流，結(jié)果是怎樣的？(匯成大 江，沖向海洋)(2)指導(dǎo)讀這一自然段。4 .指導(dǎo)分角色朗讀2、3段。三、總結(jié)全文。問：學(xué)了課文，你認(rèn)為應(yīng)