老人與海鷗課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?老人與海鷗?課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析?老人與海鷗?是人教版小學(xué)語文六年級上冊中的第七單元“人與動物中的一篇文章,講述了一個真實(shí)、感人的故事.一位普通的老人吳慶恒在翠湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗.從此,老人與海鷗結(jié)下了不解之緣.十年如一日,風(fēng)雨無阻地去照顧他的“兒 女.老人去世后,海鷗在老人的遺像前翻飛盤旋,連聲鳴叫,后又肅立不動,像是為老人守靈的“兒女,不忍離開自己的“親人.閱罷,讓我們不得不慨嘆人與動物、人與自然 的和諧與共融,原來是那樣美好,如此動人.課文語言樸實(shí)、結(jié)構(gòu)清楚,前半局部表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛；后一局部展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情.選編這篇課文的目的在于：讓學(xué)生熟

2、悉到,動物是有靈性的,它們是我們親密的朋友.我們對它們所付出的任何一份感情,都能得到它們加倍的回報(bào). 在感受人與動物之間真摯情感的同時,學(xué)習(xí)如何把這種感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來,并進(jìn)行語言積累.教學(xué)目標(biāo)1 .有感情地朗讀課文,感受老人與海鷗之間深厚的感情.2 .在感受人與動物之間真摯感情的同時,學(xué)習(xí)如何把這種感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來, 并進(jìn)行語言積累.教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)用較快的速度閱讀課文,抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言以及描寫海鷗動作的重 點(diǎn)語句,體會蘊(yùn)涵其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體.課前準(zhǔn)備：1.收看關(guān)于動物方面的科普電視 ,尤其是關(guān)注海鷗.2、收集關(guān)于“海鷗老人吳

3、慶恒的資料.教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課同學(xué)們,動物和人一樣,也有自己的愛憎、自己的情懷.今天,我們就來學(xué)習(xí)第七組課文,在這一單元,我們將走入動物豐富的內(nèi)心世界,去感受它們與人之間真摯的情感.一、學(xué)習(xí)導(dǎo)讀,明確要求1、學(xué)生自讀單元導(dǎo)讀局部.2、指名說說本組課文的主題是什么,我們的學(xué)習(xí)目的是什么.二、啟發(fā)談話,引發(fā)質(zhì)疑1 .同學(xué)們,你喜歡海鷗嗎？您見過海鷗嗎？誰能說說自己平時見過的海鷗是什么樣子的2 .出示海鷗圖片,海鷗給你留下了怎樣的印象 ,誰想用一句話來贊美一下海鷗 ？3 .今天我們要學(xué)習(xí)的就是一篇人與海鷗之間的真實(shí)故事.看著老師寫課題,齊讀.4、說說讀了這個課題,你想了解些什么

4、？學(xué)生預(yù)設(shè)問題可能有：老人是誰？老人與海鷗 感情怎樣好？老人和海鷗之間有什么故事 ？課文表達(dá)了一件什么事 ？5、好,同學(xué)們的疑問可真多.在這里 ,我們先來解決其中的一個問題 ：這位老人是誰？ 課前,老師讓同學(xué)們收集了相關(guān)的資料 ,誰來說說這位老人的情況 ？6、請同學(xué)們自由讀課文,給段落標(biāo)上序號,注意將字音讀準(zhǔn)確,句子讀通順,看看有哪 些不懂的詞語,作上記號,可以和同桌一起交流.三、檢查效果,整體感知1、誰來說說課文有幾段 ？數(shù)清楚了嗎？2.學(xué)生分節(jié)讀書,教師正字正音.指導(dǎo)理解相關(guān)字詞.3、通過讀書,你弄懂了哪些內(nèi)容？4、還有哪些疑問呢？5.如果請你用一個詞語概括老人與海鷗之間的關(guān)系,你會選擇一

5、個什么詞？如果學(xué)生說不出來,可提示：其實(shí),課文里就有這個詞語,看誰能最先把它找出來出示那句話齊讀.6、理解什么是“親人.你覺得課文中是誰把誰當(dāng)成親人？7、是的,不僅僅是老人將海鷗當(dāng)成了親人,而海鷗也將老人當(dāng)作了自己的親人.8、下面,請同學(xué)們用較快的速度默讀課文,看看課文的哪些段落寫出了老人把海鷗當(dāng)作了親人,哪些段落寫出了海鷗把老人當(dāng)作了親人？9、抽生答復(fù).分成兩局部.1 13這局部表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛 ；1417這局部 表現(xiàn)了海鷗對老人那份令人震撼的情.10、請同學(xué)們再次讀課文,看看這兩局部中哪些語句讓你特別感動,或者哪些地方有疑問,在文中標(biāo)注出來.11、好了,我看同學(xué)們的表情,就知道你們

6、讀進(jìn)去了 ,批畫的這些句子,我們下節(jié)課將詳 細(xì)地解決.12、這節(jié)課,我們初步讀了課文,感受到了老人與海鷗之間的濃厚情誼,下節(jié)課,我們將深入到他們的內(nèi)心世界.四、作業(yè)：書寫課文中的生字,摘抄喜歡的詞語.第二課時一、品讀課文,感悟深情老人對海鷗的愛1、同學(xué)們,上節(jié)課,我們已經(jīng)初讀了課文,了解了課文的內(nèi)容.這節(jié)課 ,讓我們繼續(xù)走 進(jìn)老人與海鷗的世界,去感受動物與人的真情.2、請自由朗讀課文的第一局部 ,邊讀邊想,從哪些地方可以感受到老人把海鷗當(dāng)作了 親人,關(guān)心照顧？勾畫出相關(guān)的語句,并在感受最深的地方作批注.3、抽生發(fā)言.學(xué)生可能會說出下面的一些句子.順序是隨機(jī)的.老人把餅干很小心地放在湖邊的圍欄上 ,退開一步,撮起嘴向海鷗呼喚.馬上便有一群 海鷗應(yīng)聲而來,幾下就掃得干干凈凈.老人順著欄桿邊走邊放 ,海鷗依著他的節(jié)奏起起落落 , 排成一片翻飛的白色,飛成一篇有聲有色