青春萌動教學設計(2)

1、第二課第二框青春萌動教學設計教學基本信息：教學基本信息課題第一課青春的心弦一一第一框青春的動單元A單兀青春時光學科道德與法治學段第一學段年級七年級教材人教版道德與法治七年級下冊二、學情分析：中學階段，學生逐漸進入生理、心理快速發(fā)展的青春期，對異性的欣賞與關注逐漸開始并日趨強烈。學生的生活經驗匱乏， 受于傳統(tǒng)觀念或者輿論壓力的影響， 可能會誤解誤讀 青春期出現(xiàn)的正常情感， 因而在內心產生壓力甚至自責等消極否定的情緒。積極、準確的引導至關重要。三、學習目標：1、掌握與異性交往的原則和尺度，建立與異性之間的友誼；2、知道對異性的欣賞和向往并不是真正的愛情，學會恰當處理異性之間的朦朧情感；3、初步樹立

2、正確的愛情觀。四、重難點及教學方法【教學重點】青春期異性情感萌動分析和處理【教學難點】 青春期異性情感萌動分析和處理【教學方法】案例分析，情景討論、引導學生用選擇的方法做出最正確的判斷。五、教學過程1、導入新課野餐中的故事鏡頭一：初中某班外出野餐，第一次男女生分席，男孩子你爭我搶，狼吞虎咽。女孩子 嘻笑打鬧，杯盤狼藉。面對這個結局，老師眉頭緊鎖，計上心來鏡頭二：再次聚餐時，老師采取了男女生合席的方式，意想不到的情景發(fā)生了在就餐過程中，男孩子你謙我讓，大有君子風度，女孩子溫文爾雅，大有淑女風范。 思考：為什么兩次聚餐男女生表現(xiàn)不同？ 今天我們一起來學習第二節(jié)青春萌動，面對青春期可能出現(xiàn)的異性交往

3、情況，到底應該如何看待和處理？ 二、講授新課學生思考回答野餐中的故事：在異性面前，我們有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。既然我們希望得到異性的肯定與欣賞，那么， 正常的異性交往對我們有什么意義呢？正常的異性交往需要我們注意什么？我能行！自主學習P18-19。學生回答：生一：與異性交往的重要性（好處/意義）？與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。我們能從對方身上學到某些優(yōu)秀品質。生二：與異性交往需注意什么？異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質疑，只要我們內心坦蕩，言談得當，舉止得體，這份友誼就會成為我們青春美好的見證。同學們答的很好！那么老師也給大家補

4、充幾條青春期異性交往小貼士1、與異性交往要注意場合、時間、分寸等。遵循自然適度的原則：自然原則：在交往過程中，言語、表情、行為舉止、情感表露及所思所想要做到自然、順暢，既不過分夸張，也不閃爍其辭，既不盲目沖動，也不矯揉造作。既認識到性別差異，尊重對方，也要想與同性交往那樣自然坦誠。適度原則：既不過多的參與與異性間的“單獨行動”，也不在異性面前如臨大敵，拒不接納。2、要從思想上和行為上分清友誼與愛情的界限。處于青春期的中學生，對異性的情感大多為欣賞、崇拜、羨慕或者是認同，這和真正意義上的愛情是不一樣的。如果在交往中引起對方或別人誤解的時候，要及時、冷靜、機智地加以澄清。3、應多在集體活動中交往，

5、更廣泛的人際關系會讓我們了解各種稟賦、氣質的異性同學，這會讓我們有更多受益。長時間的單獨交流，難免會讓人誤會，這也是人之常情。聽了這些小貼士，我們同學們對正常的青春期男女交往，應該已經有了自己的正確主見了。接下來， 我們一起來學習本節(jié)課的第二部分內容，也是本節(jié)課的重點內容- 異性情感不少同學應該對這部分內容比較感興趣的，有很多學生家長、老師都把這樣的狀況稱之為“早戀”。我們今天依托課本、卻又不依賴于課本來學習這一部分內容，我會給大家安排很多的選擇題，我們一起來進行選擇，最后得出我們的結論。首先，當你對一個異性同學產生特殊情感時，我們會做和選擇呢？環(huán)節(jié)一：我喜歡不知不覺，小明悄悄地喜歡上了鄰班的

6、小可，小可的一切都吸引著他。一想起小可，他既甜蜜又自責。拿著自己剛寫好的信，小明猶豫了同學們：1 、小明這是怎么回事呢？這正常嗎？學生回答。隨著青春期的到來，我們的生理和心理都發(fā)生了一系列的變化。我們開始關注異性，渴望接觸、了解異性，甚至可能萌發(fā)一些異性朦朧的情感，這是青春成長中的正?，F(xiàn)象。那么小明應該不應該把信拿給小可呢？A、 拿 給她B、 不拿給她大家覺得該選什么？（學生情緒高漲，有選擇A 的，有選擇B 的）同學們，喜歡一個人但永遠不讓她知道，你們覺得這種可能性大嗎？學生齊答：大！好， 那么我們先一起來選擇B， 如果小明決定永遠不讓小可知道，那么， 此事到此為止。然后我們回頭來再選擇 A,

7、看看后續(xù)的發(fā)展，好嗎 ？（學生：好?。┻x擇 B：小明經過慎重的考慮1、他們的生理和心理成熟嗎？2、他們有能力承擔相應的責任嗎？3、他們在經濟上能夠獨立嗎？4、進一步發(fā)展感情會影響他們的學業(yè)嗎？5、老師、父母對此事持什么態(tài)度？6、同學們會如何評價？他決定把密碼埋在心底。選擇 A。大家想一想，如果小明決定把信交給小可，現(xiàn)在小明還能做什么嗎？（學生：等待?。┈F(xiàn)在的主動權在誰手里？（學生：小可?。┖芎茫敲次覀儸F(xiàn)在進入第二個環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)二：被喜歡現(xiàn)在輪到小可為難了。小可也面臨做選擇題，面對這樣的情感，她是接受還是拒絕呢？和剛才小明進行選擇一樣，我們也來做選擇！先從拒絕開始。小可選擇：拒絕那么新的問題又來

8、了。如果小可選擇拒絕，她有集中拒絕方式呢？小可的拒絕方式：（ 1）將紙條交給老師，讓老師批評小明。（2）當眾找到小明，嚴詞拒絕他。（3）把這件事告訴同學，鬧得滿城風雨。（4）把這件事告訴父母，讓他們來學校找小明和老師說。（5）找恰當?shù)臅r機，委婉的表明自己的態(tài)度，拒絕小明。以上那種方式最為合適？學生選擇方式（5）。很好，在拒絕的同時，也要注意同學的自尊心，用最好的方式委婉拒絕。同時小可還需要考慮，如果我覺得自己也有點喜歡對方呢？那么我是不是進入了 “中學生談戀愛的幾個誤區(qū)”？一、誤解型。二、尋求替代滿足型三、尋求地位型四、沖動或報復型。如果小可認為以上幾種誤區(qū)都不是自己的真實狀態(tài)，她真的很喜歡小

9、明，那么， 同學們最想選擇的那個答案來了：小可選擇，接受?？吹酵瑢W們都很興奮啊，小明終于要和小可開始所謂的“戀愛”啦！我們的問題也隨之而來了，大家現(xiàn)在分組討論一下，如果小明和小可現(xiàn)在開始“戀愛”，對他們的學習生活有什么影響？學生開始討論結論：中學生談“戀愛”還是弊大于利的，也許對某些學生可以產生激勵作用，但大多數(shù)孩子因為自制力差，弊端遠比好處要大?？偨Y中學生“戀愛”可能的危害：1、 短暫、基本無成功率。2、 分散精力，影響學習和生活。3、 不能廣交朋友融進更多美德。4、 4、渙散意志，影響風氣。5、 容易使人受到心理傷害。同學們， 經過這一系列的選擇題，我們能不能做出最正確的選擇了呢？如果你還

10、有一些不太明白，我們一起來看這個故事：有一個初三男生喜歡上了班里的一個女生，了解到這個女生也對自己有好感后兩人很快就談上了“戀愛”。這個男生有一個可以無話不談的父親，因此，男孩將這件事告訴了父親。父親聽后，對兒子說： “爸爸最討厭朝三暮四的人，你如果真愛這個女孩，你就要對她一輩子負責。但你說今后你還要讀大學、考研究生，如果你在今后的學習和生活中，遇到了比她更好更優(yōu)秀的女孩，怎么辦？”男孩說：“可是要讓我離開她，我會感到很痛苦?！备赣H說：“初一時我給你買的 MP3 呢？”男孩回答說：“你不是給我買了一個更高級的嗎？我早把它送給別人了?！甭斆鞯耐瑢W，你理解這個父親的話了嗎？學生思考。展示陶行知的話

11、：每個人， 無論男女，到了一定年齡，是要談戀愛、要過家庭生活的。但是， 正如樹上的果子，是熟的好吃，還是生的好吃？人也像果子，要長得成熟，有了學問，會做工作，又有養(yǎng)活子女的能力，就好比果子熟了，那時就可以得到真正的幸福了，否則，要是書沒有讀好，工作能力沒有培養(yǎng)好，就談戀愛，會有好處嗎？總結： 世間萬物皆有時節(jié)，過早的成熟，會過早地凋謝。青蘋果看上去雖美，吃起來卻酸澀，我們既然是在春天，就不要去做秋天的事！萌動的青春，需要理性的駕馭和意志的控制。面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫，我們應該慎重對待，理智處理。最后，我們一起來想一想，到底什么才是真正的愛情？學生思考后找到課本答案：愛情需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含對家庭的責任。愛情需要彼此深入了解，需要一定的物質基礎和共同的生活理想，是強烈、穩(wěn)定、專一的感情。真正的愛情包含尊重、責任、珍惜、平等和自律。本課小結：人生最大的幸福是家庭和睦，組成家庭與維系家庭的是愛情。愛情并不僅僅是兩情相悅，她的真諦是責任、信任、理解和忠誠。當你認為你愛一個人的時候，你首先想到的應該是為他（她）的一生幸福負責任。那么，你就要掂量掂量，你有沒有這個能力給他（她）幸福。如果沒有而奢談愛情，那就是游戲，最后受傷的只能是自己。友誼與愛情有共同點，但并不是一回事，其中