作文寫作教案-抓住人物的特點

1、第九講 愛發(fā)火的爸爸抓住人物的特點教學(xué)目標(biāo)：1 1、學(xué)會通過外貌描寫突出人物性格；2 2、學(xué)會抓住人物特點，寫出人物個性；3 3、能夠用具體的事例去突出人物性格特點；3 3、通過學(xué)寫人物借此了解我們身邊各種人豐富的而獨特的性格及其美好的情感世界。 教學(xué)重難點：1 1、學(xué)會抓住人物特點，寫出人物個性；2 2、能夠用具體的事例去突出人物性格特點； 教具 ：課件 教學(xué)過程：第一課時【開心一刻】師導(dǎo)入：新的一周又開始了，歡迎大家回到小小作文課堂。還記得上周我們的成語接 龍接到哪個詞語開始嗎？對，今天的成語接龍就從 “瞻前顧后 ”開始，哪個同學(xué)能往下接。學(xué)生接龍開始。（此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己說，然后老師出示自

2、己搜集的。 ） 師小結(jié)：同學(xué)們，你們剛才很出色，老師也接了一組成語，大家來看看。 出示 PPTPPT瞻前顧后 后起之秀 秀外慧中 中規(guī)中矩舉足輕重 重于泰山。 請大家把自己搜集的成語填寫在家校溝通冊上?！灸苷f會道】 師：同學(xué)們，今天的能說會道，會有什么話題等著我們呢？一只美麗的蝴蝶，在花叢中玩耍、飛呀、飛呀，突然停在一朵紅花姐姐面前.請問：小蝴蝶會對紅花姐姐說些什么？ 請大家各抒己見，我要聽到和我們班級人數(shù)一樣多的答案。（學(xué)生說， 老師點評。 在互動過程中老師記得去啟發(fā)學(xué)生的答案從三大空間中去發(fā)展。 ）師：好，做完了我們的頭腦保健操，還有一個問題等著大家： 老師想問的是生活中你認(rèn)識的人有多少？

3、都有通過哪些途徑認(rèn)識的？（學(xué)生回答。）這些人你都熟悉他們，了解他們嗎？不一定。好，接下來老師想問第二個問題： 在你所認(rèn)識的人當(dāng)中，哪些人是你最熟悉的？如果讓你說說你最熟悉的一個人，你會說 誰呢？“說說我熟悉的一個人”（學(xué)生回答。 在回答的過程中要關(guān)注學(xué)生說的這個人是不是他們自己最熟悉的，要有對這個人一些性格特點方面的介紹，介紹中要能體現(xiàn)對這個人的“熟悉”程度。 ）【小練筆】 師：接下來就請大家把剛才你們想到的， 說出來的內(nèi)容， 寫在大家的作文本上，注意寫作的 格式哦。（可以請寫完的學(xué)生讀一讀。 ）第二課時【作文金鑰匙】師： 同學(xué)們剛剛都說的很好， 為了獎勵大家剛才的出色表現(xiàn)，老師給大家分享一下

4、， 昨天 看的一組很有意思的漫畫。1 1、出示人物漫畫，同學(xué)們你知道他們都是誰嗎？李詠葛優(yōu)2 2、出示一組人物的語言，猜一猜他們是誰？“我還會再回來的。 ”灰太狼“小熊熊，別跑！ ” 光頭強(qiáng)“真相永遠(yuǎn)只有一個！ ”柯南3 3、出示一組提示語 猜猜他們是誰？飯量大 吃的多 懶 貪好美色 豬八戒嫉惡如仇 本領(lǐng)高強(qiáng) 不畏權(quán)貴 7272 變 孫悟空善良 固執(zhí) 堅定 口頭禪“阿彌陀佛” 唐僧老實 任勞任怨 對師兄弟尊敬有加沙和尚師小結(jié)：同學(xué)們，猜的都非常的不錯，我想問問大家為什么就這么準(zhǔn)確的猜出這些人物 呢？你們都是怎么猜的呢？說的太對了。第一組漫畫中夸大突出了人物五官特點，李詠的臉很長，發(fā)型很獨特；葛

5、優(yōu)的招風(fēng)耳和大門牙， 第二組的語言就是人物的專屬語言， 這屬于人物的語言特點； 第三 組提示語中則都體現(xiàn)了人物的性格特點。那，同學(xué)們有沒有得到一點啟示呢？無論是寫人物的時候，無論是寫外貌，還是寫語 言，還是寫性格都要抓住人物特點，這樣才會讓人物形象生動對嗎？寫人要 突出人物的特點寫法指導(dǎo) 朗讀愛發(fā)火的爸爸 ：1.1.同學(xué)們，這位爸爸的特點是什么？（愛發(fā)火）2.2.你是怎樣知道爸爸的這個特點的呢？（一件事情。）3.3.文中通過寫一件什么樣的事情來表現(xiàn)爸爸的性格特點？ 我用考試分?jǐn)?shù)和爸爸開了個玩笑，結(jié)果挨了打。3.3.文中通過什么樣的描寫突出了爸爸愛發(fā)火的特點？爸爸的語言和動作。所以今天老師送給大

6、家的第一把作文金鑰匙：一）方法一：通過具體事例來突出人物的特點。師：同學(xué)們，如果還記得在能說會道環(huán)節(jié)“說說我熟悉的一個人”嗎？在大家之前 的介紹中，我們介紹了關(guān)于這個熟悉人的許多方面許多特點。如果現(xiàn)在要你來介紹這 個熟悉的人最突出的性格特點，你會介紹他的什么呢？（學(xué)生回答。 ）嗯，你能通過一 個具體的事例去證明這個特點嗎？ （此環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會抓住人物最突出的特點，并學(xué)會選擇合適的材料去表現(xiàn)這個特 點。）（要求學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)的草稿上，再結(jié)合事例具體來說，盡量多點不同的學(xué)生來回答。過渡：同學(xué)們，剛剛大家抓人物的特點抓的非常好，所選擇的事例也足以證明人物的特點，說明老師教給大家的第一把作文金鑰匙你們

7、掌握了。其實突出人物性格特點， 除了用具體事例來表現(xiàn)，人物的外貌描寫有時候也能起到突出人物性格特點的作用哦，這是老師送給大家的第二把作文金鑰匙。（二）方法二：外貌描寫要體現(xiàn)人物的性格特點。猜猜她們的性格：1 1、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。（怕羞但天真、活潑）2 2、她大概叫瑯瑯，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點小罩衣，總是不聲不響，像個靜默的小哲學(xué)家似的。（文靜）3 3、 門一開，班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生。她中等個兒，梳著兩根羊辮，黑里透紅的臉上，有一對 明亮的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學(xué)生

8、裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個像眼睛一樣的補(bǔ)丁。“我叫李華，請多關(guān)照。”簡單的開場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。（樸實、 勤勞）小結(jié)：同學(xué)們憑什么猜出她們的性格？（她們的外貌）。三個女生都有自己的性格特點，性格決定了她們在穿著打扮等方面（即外貌上）與別人有不同。性格影響外貌，反過來說，根 據(jù)一個人的外貌能猜出一個人的性格。所以我們在進(jìn)行外貌描寫的時候，也要注意反映出人物的性格特點。比如：剛剛有的同學(xué)說媽媽的勤勞，那你有沒有仔細(xì)觀察過媽媽的手呢？ 一雙勤勞的精彩干活的手會是什么樣子的？是略帶點粗糙、掌心有點薄繭，還是白嫩無暇呢？ 一個風(fēng)風(fēng)火火的假小子，是會留著長發(fā)，穿著裙子還是喜歡留短發(fā)，穿短褲T T 恤球鞋呢？（可以讓學(xué)生起來說一說）【朝花夕拾】師一起來回顧一下 “看來這節(jié)課大家的收獲還是有很多的，現(xiàn)在我們一起來回顧一下這節(jié)課所掌握的寫作小竅門，大家都學(xué)會了什么呢：1 1、 抓住人物的特點（通過具體事例）。2 2、 外貌描寫要體現(xiàn)人物的性格特點。第三課時【書山探寶】我們?nèi)绾螌θ宋镞M(jìn)行描寫， 下邊我們一起進(jìn)入書山探寶環(huán)節(jié)，一起去看看別人是怎樣進(jìn)行人物描寫的。請大家閱讀課本的第 5151 頁微笑的售