小學(xué)一年級語文教研組工作總結(jié)(精選3篇)

1、小學(xué)一年級語文教研組工作總結(jié)（精選篇）【第1篇】小學(xué)一年級語文教研組工作總結(jié)我們一年級語文教研組的成員，雖然在教齡上差別大、性格上 各不相同，但都有著共同的特點，那就是熱情好學(xué)，工作認真。本學(xué) 期，我們立足崗位，團結(jié)協(xié)作，以兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實的工作態(tài)度較 為出色的完成了本學(xué)期的教研任務(wù)?，F(xiàn)將情況作一小結(jié)。一、教研氛圍和諧1、人際關(guān)系的和諧我們教研組八位老師，不管是老教師還是青年老師，大家都抱 著互相學(xué)習(xí)、深入探究、共同提高的心態(tài)參與教研組活動。老教師不 擺架子，和青年人一起不斷學(xué)習(xí)新課標，接受新理念，轉(zhuǎn)變自己的教 學(xué)觀念和教學(xué)行為，而青年教師也虛心向各位老教師請教和學(xué)習(xí)，學(xué) 習(xí)老教師的一絲不茍

2、的教學(xué)態(tài)度，學(xué)習(xí)怎樣關(guān)注學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、研究氛圍的和諧平時，我們教研組的幾位老師在一起交流的話題經(jīng)常是圍繞著 我們教學(xué)中的熱點問題展開討論，比如，剛開學(xué)時的拼音教學(xué)，如何 使剛?cè)雽W(xué)的孩子對枯燥的拼音產(chǎn)生興趣呢？識字量那么大，一篇課文十幾個生字，如何鞏固消化呢？當開始寫字教學(xué)時，課文只有兩課時，可是寫好兩個字就得花上一節(jié)甚至更多的時間， 怎么辦呢？這種種問 題經(jīng)常在我們的相互探討、交流中得到了解決，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，這話一點沒錯，大家一起“拾柴”，集思廣益，“火焰”自 然就高了。在對外公開課的教學(xué)中更是如此， 執(zhí)教的老師積極地準備 教案，主動地邀請老師參與試講，虛心

3、地聽取大家的意見，在此基礎(chǔ) 上再次試講；而同組的老師也從忙碌的工作中抽出時間來聽課，就教學(xué)中出現(xiàn)的問題客觀、善意地提出自己的見解和修改意見，可以說， 一堂公開課里凝聚著大家的智慧， 體現(xiàn)出了我們教研組和諧、團結(jié)的 良好氛圍。同時，我們也清醒地認識到我們需要學(xué)習(xí)的東西實在是太 多了，因此我們經(jīng)常把自己平時在網(wǎng)上閱讀到的好文章相互推薦給同 組的老師一起學(xué)習(xí)，這些文章使我們在拼音教學(xué)、識字教學(xué)和閱讀教 學(xué)中受到了不少啟發(fā)。二、推進課堂教學(xué)評價學(xué)生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢？在 教學(xué)中，適當?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當小老師”、“你能我也能，你行 我更行”等教學(xué)手段讓我們的教學(xué)如魚得水。

4、每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當老師一句 “嗯，孩子你讀得非常流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！ ”或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快 的事情。我們一年級八個班，可以說每個班都有自己的班級特色文化， 有的是“奪小紅旗”；有的是“班級小明星”評比；還有的是“爭星 星”。特別是一年級二班的網(wǎng)絡(luò)班級“花兒朵朵”班，利用網(wǎng)絡(luò)的平 臺，不僅可以積極地進行教學(xué)反饋，而且加強教師和家長的溝通。剛 創(chuàng)建一個多月，就被評為“優(yōu)秀班級”，得到了三人行網(wǎng)站的肯定， 更受到了家長的歡迎和好評。評價機制的建立和靈活運用，能充分調(diào) 動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，活化課堂，讓學(xué)生的情感

5、得到認可，在 評價中促進成長。三、踏實開展教研工作開學(xué)初，為了保證教研組計劃實施的可行性，我們教研組老師 都認真學(xué)習(xí)了教導(dǎo)處的教學(xué)計劃，對教研組計劃的制定提出了自己的 見解，在充分的討論之下制定了教研組計劃， 并努力按照制定的計劃 去做。1、潛心鉆研教材教法，認真開展集體備課制度。我們每周都有一次集體教研，本學(xué)期共教研了20次，每次的主題都不同，但教研時候的氣氛濃，每一位老師都把自己在教學(xué)中的 問題提出來，都能介紹自己處理每個問題的不同方法。 特別是蘇老師 是一位經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀老師，也是我的啟蒙教師。每次教研總會把她 在工作中的好的方法傳授給我們，給我們年輕人今后的教學(xué)提供了寶 貴的經(jīng)驗。還有

6、候老師，朱老師和丁老師多年來在教學(xué)工作中更是形 成了自己的教學(xué)風格，好多教學(xué)方法都能編成順口溜，教學(xué)時非常的 實用，特別的符合低年級兒童的特點。盧玉秀和包潔偉老師雖然年輕， 但教學(xué)理念先進，教學(xué)中的熱情很高，謙虛好學(xué)，有什么不明白的問 題總會問個所以然。2、課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)活潑生動的教學(xué)課堂。一年級孩子好動愛玩，無意注意占主導(dǎo)。因此，我們在教研組 活動中特別強調(diào)直觀形象的教學(xué)手段的運用， 要求老師們多動腦，勤 動手，老師們利用休息時間制作卡片，教學(xué)掛圖等，以生動鮮明的方 式方法吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們教室都配有電腦和白板 這樣先進的教學(xué)設(shè)備，我們四位老師通過配套光盤，網(wǎng)上課件，制作

7、電子幻燈片等途徑，進行資源共享，大大提高了課堂教學(xué)效率。3、批改作業(yè)方面做到人人面批，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。本學(xué)期我們組的工作重點之一放在了，注重學(xué)生良好寫字習(xí)慣 的培養(yǎng)上。每天下午15分鐘的寫字時間，我們每一位老師都能做到 黑板上范寫，行間具體指導(dǎo)，學(xué)生不僅能把字寫漂亮了，寫字時還能 注意到“三個一”，逐漸養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣。4、抓好教學(xué)研究在這一學(xué)期的期中考試前我們以“拼音趣味化教學(xué)”為主題進 行了研討，并就漢語拼音進行了三次集體備課。通過這一次次研討， 我們進一步明確了集體備課的一般程序。 我們不能就課講課，而應(yīng)站 在一定的高度，對課標中的相關(guān)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，對相聯(lián)系的整組教材 進

8、行研究，在此基礎(chǔ)上再進行具體的教材分析， 對班級進行學(xué)情調(diào)查 分析，確定目標，進行教學(xué)法研究，最后加以整合，進行教學(xué)設(shè)計。 十一月份，我們教研組又組織學(xué)生舉行了漢語拼音比賽， 并公布了比 賽成績，評比出了 一批拼音拼讀能力強的學(xué)生， 這批學(xué)生由于拼讀能 力強，在獨立閱讀上起步就比較早，在全體學(xué)生中起到了一定的示范 作用。期末我們又進行了生字檢測，由于測試之前我們教研組做了充 分準備，把400個字全部打印下來，學(xué)生人手一份，要求天天認讀， 并讀給家長聽，尤其是一些后進生，更是多次和家長聯(lián)系，取得了家 長的支持和配合，所以從測試情況看，總體上大部分學(xué)生掌握得不錯。從這次抽測我們發(fā)現(xiàn)必須堅持按照新課

9、標的要求進行識字教學(xué)，學(xué)生既有了識字能力，又有主動識字的愿望和習(xí)慣。并運用自己所學(xué)的識 字方法主動識記生活中的漢字，在漢字王國里自由飛翔，提前閱讀， 給我們帶來了許多驚喜。四、存在的問題：本期是我第一次擔任教研組長，所以一切都還在摸索，也存在 一些不足，這也指明了我們今后努力的方向。1、平時教研氣氛活躍，卻沒有撰寫教學(xué)方面的論文。今后的工 作中要注意積累經(jīng)驗，為撰寫論文，案例留下寶貴的經(jīng)驗。2、工作雖然踏踏實實，卻缺少創(chuàng)新。今后工作中要努力完成計 劃的任務(wù)外，還要創(chuàng)造性的開展教學(xué)教研工作。3、忽視了對學(xué)生的口語訓(xùn)練。雖然是一年級學(xué)生，但也應(yīng)該結(jié) 合各班學(xué)生的實際情況，要多開展學(xué)生說話寫話的訓(xùn)練

10、。作文教學(xué)的 起步應(yīng)從一年級開始。4、由于教學(xué)時間緊，沒有如期完成本學(xué)期的課題研究，來期將 完善。教學(xué)工作苦樂相伴。本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的 業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤 勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學(xué)期的工作安排中，我組教師將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則， 一如既往，再接再厲，在今后的教研組工作中把工作做得更細更實， 善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問題，更要想辦法利用集體的力量進行矯 正，促進各方面工作效率的提高，把工作搞得更好。同時確立共同的 研究主題，積累課堂中的真實案例，關(guān)注教師的專業(yè)成長，促進語文 教學(xué)的整體提

11、升?！镜?篇】小學(xué)一年級語文教研組工作總結(jié)本學(xué)期，我們一年級語文教研組的教師密切配合，共同完成學(xué) 校交給的任務(wù)。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。課改背景下，我們除 了根據(jù)語文課程標準的理念進行課堂教學(xué)外，我們教研組充分利 用這一契機，積極開展教研活動，形成濃厚的教研氛圍，促進了教師 們的成長?，F(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：一、加強對語文課程標準的學(xué)習(xí)“沒有理論指導(dǎo)的行動是盲目的?！敝挥姓J真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會語 文課程標準的精神，才能有目的，有指導(dǎo)地進行創(chuàng)造性的教學(xué)活動。 因此，學(xué)期伊始，老師們認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會，對課程的性質(zhì)與地位，課程 的基本理念，課程標準各階段的目標等有了初步的認識。 老師們發(fā)現(xiàn) 語文課

12、程標準關(guān)注語文教育的豐富內(nèi)涵，注重提高學(xué)生的人文素 養(yǎng)，強調(diào)實踐性、自主性和整體性，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方 式。二、積極開展課堂教學(xué)實踐研討活動學(xué)期初，我們重視教研組的集體備課。能不定期地交流教學(xué)情 況，根據(jù)一年級教學(xué)總目標要求，討論教學(xué)內(nèi)容安排是否妥當，教學(xué) 重點、難點是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、 方法的滲透等，在交流中互相取長補短。如何在課堂上開發(fā)學(xué)生的寫 作潛能。我們認為：教材中，只要我們適時尋找，到處都是可用資源。 一個標點符號、一個字、一個詞、一句話，一段話，一幅圖只要 抓住教學(xué)中的契機，有針對性地安排訓(xùn)練，那么學(xué)生的潛能定能被激 發(fā)出來。當然，如何在閱讀

13、教學(xué)中，找到與指導(dǎo)寫作的切合點，需要 老師在教學(xué)中去嘗試，去研究，去探索。為構(gòu)建“高效課堂”教學(xué)模式的課改精神，本學(xué)期，我們教研 組結(jié)合本校實際情況，在評價全體教師教學(xué)是否有效的基礎(chǔ)上，以“同 課異構(gòu)”為抓手，精心組織教師主題研修活動。教研組全體老師參加 了聽課，并針對每人課堂教學(xué)情況作了評議?！巴n異構(gòu)”公開教學(xué)活動指同一課，不同教師不同構(gòu)想，不 同上法，大家在比較中互相學(xué)習(xí)，揚長避短，共同提高。其流程一般 為：教研組或備課組商定出相同的教學(xué)（教研）主題（內(nèi)容） ，由教 研組的每一位教師分別備課、上課，教師集體聽課、評課。由于每位 教師教學(xué)經(jīng)驗背景不同，教學(xué)個性、教學(xué)風格差異明顯，對所教內(nèi)容

14、 有不同的思路和觀點，所以每一堂課都發(fā)揮了教師的主觀能動性和教 學(xué)創(chuàng)造性。在評課的過程中，每位教師都很認真地對每節(jié)課的優(yōu)點和 不足提出自己的看法，分析每位教師在各個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)， 從而發(fā)現(xiàn) 每個教師的亮點，取長補短，在對比中大大地提高了大家的專業(yè)知識與教學(xué)水平通過集體備課、說課、評課，營造了濃厚的教研氛圍，有力推 進了本年級“同課異構(gòu)”主題研修的深入開展。三、努力提高教師的素質(zhì)新課程對教師提出了新的挑戰(zhàn)，需不斷提高自身的素質(zhì)才能從 容應(yīng)對。我們一年級教研組的老師們能利用課余時間不斷給自己充 電，堅持理論、業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，及時了解教研改的信息，做好讀書筆記C 結(jié)合教學(xué)中存在的問題，及時寫教后記。做到

15、在學(xué)習(xí)中研究，在研究 中提高自身的素質(zhì)。今后努力的方向1、研讀并落實新課程標準理念，撰寫發(fā)表更多的教育教學(xué)論文， 不斷提高自己的素養(yǎng)，更好的為學(xué)生服務(wù)。2、引導(dǎo)更多的老師積極主動參與教科研，提高自己的文學(xué)修養(yǎng), 豐曷文化底編?？傊?，一個學(xué)期，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多 了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同 努力下，下學(xué)期各方面的工作會做的更好，對此，我們充滿信心?！镜?篇】小學(xué)一年級語文教研組工作總結(jié)本學(xué)期，我們一年級語文教研組按照學(xué)期初制定的工作計劃， 以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文 素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，認

16、認真真地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、努力構(gòu)建“輕負高效”的課堂教學(xué)模式1 .認真學(xué)習(xí)理論知識。開學(xué)初，我們一年級語文教研組的老師 們認真進行了關(guān)于如何提高課堂效率的理論學(xué)習(xí)， 通過一些教育理論 與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，使打造“輕負高效”的課堂的理念深入人心。在 教師的集中、自主學(xué)習(xí)的過程中，每位語文教師的教育理論水平都得 到了更進一步的提高。2 .積極交流學(xué)習(xí)收獲。為了及時交流大家在學(xué)習(xí)、實踐中的收 獲和困惑，我們教研組的老師們依托學(xué)校教師論壇，每月一主題，討 論“快快樂樂學(xué)拼音”、“如何讓一年級的孩子愛上閱讀”等問題，將 收獲共享，在相互促進中共同提高。3 .積極實踐所學(xué)的教育理念

17、。一個學(xué)期以來，我們教研組的組 員們積極摸索著自己的“輕負高效”的課堂教學(xué)之路，每月有老師執(zhí) 教公開課，展示自己的教學(xué)構(gòu)想，如董梅老師執(zhí)教公開課在家里 探索識字教學(xué)的新思路，孟周娟老師執(zhí)教泉水一課將詞語的理解 與朗讀教學(xué)相結(jié)合，努力走出自己的教學(xué)實踐之路。二、開展豐富多彩的活動，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)為了讓校園書香飄入每個家庭，讓家人、同學(xué)之間的情感更加 親密，讓課堂知識得到有益地延伸，讓親情在共讀中得以升華。我們 一年級老師齊力合作，熱情邀請了一年級的小朋友和家長們一起參加 “大小書蟲拉拉手”繪本童話劇專場表演活動，共同演繹精彩的故事， 讓孩子在活動中得到成長。在班級老師的協(xié)助下，家長們把孩子們平時喜聞樂見的繪本童話故事編排成童話劇，讓“童話劇之花”開遍每個班，各個家庭出演 成員可謂是陣容強大，奶奶、外婆、爸爸、媽媽、阿姨這一時刻， 每一位小演員都十分投入的演繹著自己的角色。 孩子們徜徉在童話的 世界里，分享著童話的樂趣，在暢快的表達表現(xiàn)中快樂成長！精心準備的劇本、制作道具，整齊的服裝、熟練的臺詞優(yōu)美的 舞蹈。家長們都紛紛表示比賽的結(jié)果并不重要， 最可貴的是童話劇比 賽拉近了老師和家長，家長和家長以及孩子之間的距離， 讓孩子