小學(xué)三年級美術(shù)小豬簡筆畫教案設(shè)計(jì)

1、真靜學(xué)校三年級美術(shù)“三環(huán).五步”教學(xué)設(shè)計(jì)基本 信息課題名稱小豬簡筆回作者姓名所屬學(xué)校教 材 分 析課程標(biāo)準(zhǔn)的描述簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動(dòng)，提取客觀物象最典型、最突出的特點(diǎn)， 以簡潔的線條進(jìn)行表現(xiàn)的繪圓形式。小學(xué)生學(xué)習(xí)主要是靠形象思維和形象記憶。 而簡筆回使用盡可能少的筆劃線條，塑造簡潔、生動(dòng)、易懂的形象，把它與教學(xué) 內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，是適應(yīng)兒童的心理特征和審美情趣，倍受兒童歡迎的教學(xué)手 段。因此，合理運(yùn)用簡筆畫，在教學(xué)中有不可低估的作用。教學(xué)內(nèi)容分析對于農(nóng)村孩子來講，動(dòng)物是他們在生活中最常見的，而豬是人類家禽的一種，很 多小朋友家里面也會(huì)養(yǎng)，那么孩子們對其更加了解。從小看的西游記里好

2、吃 懶做的“豬八戒”更是深受小孩的喜歡，教學(xué)小豬簡筆回，孩子們更感興趣，學(xué) 習(xí)興趣會(huì)更濃厚。豬的特征是：身體肥壯，四肢短小，鼻子口吻較長，體肥肢 短，性溫馴1,憨態(tài)可掬，有黑、白、醬紅或黑白花等色。特征很容易尋找，學(xué)生 學(xué)起來也比較輕松。1學(xué) 情分 析教學(xué)對象分析三年級學(xué)生從繪畫的素質(zhì)上看千差萬別，有光天因素，有后天原因，有因地域不 同而不同，造成他們對美術(shù)課興趣的不同，所以，在課堂上的接受能力便有所差 別。學(xué)生繪畫水平參差不齊，差距也很大，如年歲、個(gè)性等方面都要因其特點(diǎn)加 以控制、掌握，去耐心引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)其潛意識及思維的積極性，努力使橫向、縱向 所造成的差距縮短，提高每個(gè)學(xué)生對簡筆回課程的興趣

3、。對于農(nóng)村孩子來講小豬是他們生活中很常見的小動(dòng)物，小豬憨態(tài)可掬的模樣更是 深得孩子們的喜愛，選擇小豬簡筆回，孩子們會(huì)更感興趣，學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃烈， 學(xué)習(xí)起來會(huì)很簡單輕松。更利于學(xué)生對美術(shù)繪畫增加興趣。教 學(xué) 目 標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1 .通過簡單易掌握的簡筆畫，激發(fā)孩子們對繪畫的興趣；2 .教會(huì)孩子們用簡單流暢的線條和基本的幾何圖形來概括生活中常見的小動(dòng)物， 培養(yǎng)繪畫的基本功底；3 .通過貼近生活的簡筆畫圖案，培養(yǎng)孩子們對生活的觀察力，引導(dǎo)他們于平凡的 景物中發(fā)現(xiàn)生活的美好；4 .讓孩子們能運(yùn)用畫筆表達(dá)自己的所感所想，啟發(fā)培養(yǎng)孩子們的觀察能力、想象 能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng)目內(nèi)容解決措施救學(xué)重點(diǎn)1

4、學(xué)習(xí)簡筆回小動(dòng) 物的技巧，準(zhǔn)確把 握形狀和特點(diǎn)。2熟悉并掌握簡筆 畫技巧。引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生觀察和分解小動(dòng)物身體各部 分，找出各部分的特征。教學(xué)難點(diǎn)1如何抓住小動(dòng)物 各部分特征技巧， 準(zhǔn)確描述繪圓形狀 和特點(diǎn)。2自己能熟練運(yùn)用 簡筆回簡筆回回自 己喜歡的小動(dòng)物。引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生觀察和分解小動(dòng)物身體各部 分，找出各部分的特征。教 學(xué) 策 略教學(xué)策略的簡要闡述1、教學(xué)手段生動(dòng)有趣，運(yùn)用音樂、動(dòng)畫、游戲、教具等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形 象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。2、采用問答式、啟發(fā)式教學(xué)。加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教， 也重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性和

5、探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)簡筆畫與其他學(xué)科的的聯(lián)系，與學(xué) 生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資 料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 教課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)一、猜字游 戲、謎語導(dǎo) 入新課1 .出小寫后各種動(dòng)物的卡 片，邀請兩個(gè)學(xué)生做游 戲，一人表演一人猜。2 .出示謎語：“耳朵大， 腳兒小，身體肥胖愛睡 覺，渾身上下都有用， 糧食增產(chǎn)/、口少?！敝i底（豬）1.學(xué)生做游戲2.思考討論謎底是什么？1 .激發(fā)學(xué)生興趣，增 添課堂氛圍2 .引導(dǎo)學(xué)生積極思 考，

6、考動(dòng)腦經(jīng)3 .活躍課堂氛圍二、趁熱打鐵1 .追問學(xué)生見過豬沒有？ 或者家里養(yǎng)r豬沒？2 .引導(dǎo)學(xué)生說出自己見過 小豬的特征以及形態(tài)和顏 色學(xué)生回答老師提 出的問題1 .引出新課2 .加深學(xué)生對小豬的形象回顧思考三、融會(huì)貫通1 .出示教具小豬2 .分解小豬身體部位，叫 學(xué)生找出各部位特征3 .跟隨音樂尋找小豬特點(diǎn)舉手回答小豬各部位特征1 .通過教具從視覺上激 發(fā)學(xué)生繪畫興趣2 .形象地加深學(xué)生對小 豬特征的把握四、板書1 .畫一個(gè)圓，大一點(diǎn)，這 就是小豬的頭；2 .在圓的卜間，回一個(gè)小 小的半圓，這就是豬的嘴 巴部分；學(xué)生跟隨教師一 步步學(xué)習(xí)繪畫小 豬的身體部位： 圓頭、大耳、小 眼、長鼻、大圓

7、1 .分解小豬身體部位， 化繁就簡，更利于學(xué)生 對小豬形體特征的把握 學(xué)習(xí)。2 .解決繪畫中的重難3 .小豬的耳朵尖尖的，但 是，很大的哦；4 .小豬活潑可愛，給它畫 雙彎彎的眼睛，還有 標(biāo)志性的大鼻孔吧；5 .小豬肥肥的，f是個(gè) 吃貨，給它畫上大大的肚 子。6 .小豬的腳趾尖尖的，像 兩個(gè)三角形拼起來的。7 .尾巴卷卷的翹翹的?；?出向上卷翹的小尾巴。肚子、尖腳、卷翹尾巴點(diǎn)。3.加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)手能力五、畫龍點(diǎn)睛1 .播放搞笑動(dòng)畫小豬2 .在歡笑聲中輕松學(xué)習(xí)3 .學(xué)習(xí)多種形態(tài)的小豬4 .展示不同姿態(tài)的小豬5 .學(xué)會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)造在笑聲中學(xué)習(xí)其 他形態(tài)姿勢的小 豬簡筆回1 .讓學(xué)生在輕松愉快的 氛圍

8、學(xué)習(xí)，更有助學(xué)生 學(xué)習(xí)繪畫2 .增加課堂氣氛五、用音樂結(jié)尾總結(jié)1 .放音樂豬之歌2 .從輕快的歌曲里再次體 會(huì)小豬身體特征3 .小豬的形態(tài)很多，也有 喜怒哀樂的表情，同學(xué)們 可以發(fā)揮自己的想象力畫 各種小豬形態(tài)，以及添加 其他的物體，給小豬設(shè)置 一個(gè)W景。1 .邊聽首樂邊回 顧歌詞里面描寫 小豬的特征，加 深記憶2 .隨著音樂繪 畫小豬并創(chuàng)造1 .勞逸結(jié)合2 .音樂更能增加學(xué)生學(xué) 習(xí)積極性和興趣板書設(shè)計(jì)_1小豬的身體部位特點(diǎn)：圓頭、長鼻、小眼、大耳、大圓肚子、尖腳、卷翹尾巴采用謎語導(dǎo)入一一問答式一一教具一一動(dòng)畫短片一一音樂等方式層層遞進(jìn)，逐步引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課主要是讓學(xué)生通過分解小豬身體部位,找出小豬特色身體部位的特征，從而學(xué)習(xí)簡筆畫繪畫。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考、討論、動(dòng)手、 自主嘗試來掌握小動(dòng)物的簡單線條繪畫。激發(fā)學(xué)生自主思考和動(dòng)手能力。教 學(xué) 反 思1.教學(xué)中應(yīng)注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),注意循序漸進(jìn)和趣味性。第一階段：激發(fā)學(xué)生興趣，解兒童畫的基本知識，并進(jìn)行筒筆畫的訓(xùn)練。第二階段：陶冶學(xué)生性情，教給方法，掌握一定的基本技能、技巧。第三階段：讓學(xué)生走出課堂去體驗(yàn)生活、體驗(yàn)自然，激起學(xué)生創(chuàng)作的火花，大膽 創(chuàng)新。2、教學(xué)中貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。3、教學(xué)中加強(qiáng)