以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的評(píng)課

1、1 / 4聽(tīng)了羅艷嬌老師上的 100100 以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓我耳目一新，本節(jié)課通 過(guò)“看星星 ”、“猜星星”、“數(shù)星星”、“擺星星 ”、“找星星 ”為主線，輕松 得讓學(xué)生完成了知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。 100100 以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn) 識(shí)在學(xué)生學(xué)了 2020 以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的學(xué)習(xí) 100100 以?xún)?nèi)數(shù) 的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，使學(xué)生感知 100100 以?xún)?nèi)數(shù)是多少，體會(huì)與他們以前 學(xué)過(guò)的 2020 以?xún)?nèi)數(shù)有什么不同，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與 生活的密切聯(lián)系。感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。本節(jié)課重視數(shù)數(shù)和數(shù)的組 成教案，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì) 100100 以?xún)?nèi)的數(shù)從整體上有 比

2、較深的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課主要有以下的幾個(gè)特點(diǎn)：1 1、通過(guò)“看星星 ”和“數(shù)星星 ”，激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 2020 以?xún)?nèi)的數(shù)，另外學(xué)生大部分都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)， 而這種數(shù)數(shù)大多數(shù)屬于暢順的水平。學(xué)生對(duì) 100100 以?xún)?nèi)數(shù)的概念并不都 是清楚，羅老師從課前的兒歌小星星引入數(shù)星星，使學(xué)生的興趣 一下子就提高了，在教案的開(kāi)始，先讓學(xué)生猜一猜星星有幾顆，再讓 學(xué)生實(shí)際數(shù)一數(shù)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生估計(jì)的意識(shí)，又讓學(xué)生在實(shí)際中 經(jīng)歷的數(shù)數(shù)的過(guò)程，使學(xué)生初步體會(huì)到，數(shù)是數(shù)出來(lái)的，激發(fā)了學(xué)生 的求知欲。2 2、通過(guò)“猜星星 ”培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。用猜一猜的游戲使學(xué)生的興趣不斷的提升從學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，這

3、樣很自然地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的感知能力，讓學(xué)生了解到在生活中常常需 要估計(jì)物體的個(gè)數(shù)。另外羅老師還注意進(jìn)行估計(jì)方法的教案，比如第 一個(gè)瓶子里是 2020 個(gè)，感知這 2020 個(gè)是多少，再以 2020 個(gè)星星為參照物再 來(lái)猜第二個(gè)瓶子的星星有2 / 4多少，通過(guò)讓學(xué)生實(shí)際數(shù)一數(shù)，看誰(shuí)估的數(shù) 和數(shù)的結(jié)果最接近，向?qū)W生滲透估計(jì)數(shù)的方法，使學(xué)生的數(shù)感得到發(fā) 展。3 3、 通過(guò) “擺星星 ”，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。本節(jié)課老師圍繞著教案目標(biāo)設(shè)計(jì)了形式多樣層次不同的活動(dòng)，使學(xué)生 從自始自終處于活動(dòng)之中，學(xué)習(xí)的積極性很高，問(wèn)學(xué)生怎樣 “擺星星 ” 才能讓人容易的看出是 4343，進(jìn)行數(shù)的組成教案，并進(jìn)一步通

4、過(guò)百羊圖 的數(shù)數(shù)使學(xué)生知道 1010 個(gè)十是一百。然后通過(guò)學(xué)生自己擺小棒來(lái)鞏固數(shù) 的組成，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)的多樣化，比如，從 2525 往后 1 1 個(gè) 1 1 個(gè)的數(shù)， 2 2 個(gè) 2 2 個(gè)的數(shù)， 5 5 個(gè) 5 5 個(gè)的數(shù)， 1010 個(gè) 1010 個(gè)的數(shù)等等，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生的想 象能力，并突破數(shù)數(shù)的難度。整體教案以數(shù)數(shù)為主線，把數(shù)的組成教 案估計(jì)數(shù)的培養(yǎng)巧妙的穿插，使整節(jié)課給人感覺(jué)是既重點(diǎn)突出又豐富 多彩。4 4、 通過(guò) “找星星 ”鞏固學(xué)生對(duì) 100100 以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。在完成百格圖的過(guò)程中，羅老師巧妙設(shè)計(jì)了 3838、8383 星星的個(gè)數(shù)猜、 說(shuō)，中完成了對(duì) 100100 以?xún)?nèi)數(shù)的組成和

5、數(shù)數(shù)的復(fù)習(xí)過(guò)程，特別是找 9898 顆 星星時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出找到這顆星星的理由，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力； 最后百格圖的完成又讓學(xué)生找出其中的秘密，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察 力和概括的能力?？傊?，羅老師的這節(jié)課打破了傳統(tǒng)教案的觀念，整體設(shè)計(jì)科學(xué)合理， 活動(dòng)形式多樣，突出了學(xué)生的主體地位，把一節(jié)本來(lái)可能比較平淡的 課上得有聲有色。3 / 4“百以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”評(píng)課稿執(zhí)教 : : 王靜紅“百以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“ 2020 以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的 基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到以百以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容 在整個(gè)數(shù)的學(xué)習(xí)體系中具有相當(dāng)重要的地位，它既是十以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 的延續(xù)，又是千以?xún)?nèi)乃至更大的數(shù)的認(rèn)

6、識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)又為學(xué)習(xí)百以 內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。在課堂教案中，王老師特別注重使學(xué)生通過(guò)小棒操作進(jìn)行學(xué)習(xí)活 動(dòng)，提高學(xué)生的估算能力，促進(jìn)學(xué)生形成表象的同時(shí)培養(yǎng)數(shù)感，也促 進(jìn)了學(xué)生獨(dú)立思考。觀摩這幾個(gè)教案過(guò)程，也有一些地方有待探討： 一年級(jí)學(xué)生有的在入學(xué)前就能空口數(shù)到 100100 甚至 100100 以上，但 100100 到 底有多少， 100100 根小棒有多少，學(xué)生并不清楚。建立 100100 以?xún)?nèi)數(shù)概念， 是本課的一個(gè)重點(diǎn)。由于在學(xué)生的頭腦中都沒(méi)有 100100 這個(gè)數(shù)概念， 100100 對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很抽象的概念。所以王老師準(zhǔn)備了小棒讓學(xué)生抓一 把，看看是不是大約 100100

7、根，從而體會(huì) 100100到底有多少。這些材料充分刺激了學(xué)生的感官，從而在腦海中形成 100100 數(shù)的概念，也就建立了 1 10000 的表象。不過(guò)，為了節(jié)省時(shí)間、增強(qiáng)合作意識(shí)，建議王老師改為 4 4 人小組合作。在此同時(shí)，如果能展示更多不同的“100100”，如 100100 顆豆子，100100 支鉛筆等，我想對(duì)學(xué)生建立 100100 的概念效果會(huì)更好。2 2 、數(shù)數(shù)是本節(jié)課的又一個(gè)重點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。雖然 也有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)于接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過(guò)渡挺熟練的，但是 王老師如果能夠安排學(xué)生邊擺小棒邊數(shù)數(shù)， 讓學(xué)生在操作中體會(huì)到十 的形成， 學(xué)會(huì)數(shù) 100100 以?xún)?nèi)的數(shù)，更重要的是從根本上突破了本課難 點(diǎn)。同時(shí)，這節(jié)課的數(shù)數(shù)形式不夠豐富，可以安排：2 2 個(gè) 2 2 個(gè)、5 5 個(gè) 5 54 / 4個(gè)、1010 個(gè) 1010 個(gè)的數(shù)，順著數(shù)、倒著數(shù)這樣各種形式的練習(xí)，相信 學(xué)生的數(shù)感可以得到更大程度上的培養(yǎng)，對(duì)1 1 0000 以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)也會(huì)越來(lái)越深刻。3 3 、老師向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)的同時(shí)，要做到充分信任 學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的參與意識(shí)，有意識(shí)的樹(shù)立學(xué)生的自信心。比如，王 老師在原本有 1 16 6 根小棒處又添