關于五年制《基礎素描一》的結構素描課程改革思路

1、關于五年制?根底素描一?的結構素描課程改革思路 關鍵:工程;模塊;分級教學 ;能力 高職院校的課程改近幾年來得到高度重視， 我們湖南民族職業(yè)學院同 也不甘落后。從 2021 年來在學的統(tǒng)一組織與指導下，對現(xiàn)有各高職 專課程進行了重新整設計， 目的是為了更好、 科學地培養(yǎng)社會合格職 業(yè)技術人才我們藝術系設計專的各科課程同樣在這樣大的環(huán)境促使 的過中進行了新方案課程整體計。 我個人承當?shù)氖俏迥暝O計專業(yè)的基 礎課程素描根底一? 結構素描程的整體設計任務， 設計的復和時間的 投入使我對課程有了和過去不一樣的認識。 去，我自認為結構素描的 基課程僅僅是解決學生的用結構的表現(xiàn)形式進行造型， 于設計專業(yè)的

2、結構素描為設計的務意識認識比擬模糊。 通過對課程整體設計和對設 計各課程的了解現(xiàn)， 設計與繪畫對學生造型的基要求有所不同， 設計 的理念設計的表現(xiàn)通過手外還可以通過電腦進行現(xiàn)， 為藝術設計打基 礎的結構素課程要解決學生對結的認識、觀察、思考、表現(xiàn)及構形式 創(chuàng)造。在結構素描整體設計過程中對過去的程進行了比擬多的調整與 變動 :結合學生的根底情況與業(yè)特點進行的設計 ;課的內容進行了大膽 的合，根據學生的根本情況將構表現(xiàn)的方法、技法、表現(xiàn)體結構的難 易采取分級教學和目模塊的形式融入到課程的個教學單元， 使教與學 目標明確 ;設計教學目標與具體課程劃，模塊工程教學內容說明的指 意見有利教師進行教規(guī)劃與

3、課程安排 ;改革過去的試與考核方法，設 計考核、過、工程效果的綜合評分制度模等。 一、課程改革計的指導思想結構描是五年制藝術設計專業(yè)的的一門業(yè)根底技能、 技法課，為專業(yè) 學生的專業(yè)學習作前期準備，造型風格、形式表現(xiàn)、畫面構成藝術造 型素養(yǎng)和能力方面打好基。 采用分級課程的學習內容， 從簡單的造型 方法到復雜的形體造與結構表現(xiàn)，從便學生掌握的技法、式構成等、 逐步提高難度進行深入結構造型設計。 設單元教學的工程任務目標來 行課程的整體設計， 教學形式通過改革與規(guī)劃課內容， 實施完成結素 描的課程目標。學生通過本課的學習， 能力到達可運用結構的現(xiàn)形式， 表現(xiàn)設計的形象、效。了解教學對象，慮課改方案

4、 學生為五制藝術設計專業(yè)一年級學生， 本沒有繪畫造型根底， 但學生 在初中三年的素質育過程中具備簡單的形象想象形象認知與作品欣 賞的根本養(yǎng)。學生沒有設計專業(yè)的基常識，更談不上專業(yè)思想。 對學生的現(xiàn)實情況，這是一種無奈，們沒有選擇，只能做好程設計來 幫助我們解決這樣難題。程的設計要從零起，從結構造型的最基、最 簡單、最易于學生掌握的方開始教學方案設計。 結構素描的表現(xiàn)方法、 形式步涉及作品欣賞， 將結構表的知識表達通過與踐結合來使學生能 融會貫穿。 運用層次進行教學進度的設計來安排學， 在結構表現(xiàn)的學 習程中滲透藝術的設計理， 引導學生方案進行較完的結構形式的整體 表現(xiàn)與創(chuàng)意形象計表現(xiàn)。程目標設

5、計1. 能力目 :運用所學素描的結構造型表現(xiàn)形與方法， 再現(xiàn)自然形態(tài)的型 構造結構，表現(xiàn)設計形象的型結構 ;具備再現(xiàn)形創(chuàng)造、結構的構成描 繪的能力 ;在造型的形式風格與創(chuàng)新理方面初步建立造型意識。2. 知識標 :正確認識素描結構形式設計視覺效果的表現(xiàn)意， 掌握素描的 結構表形式、構成、方法、技法及造型的透視根底知掌握與運用。3. 素質標:培養(yǎng)良好的造型思維， 具優(yōu)良的創(chuàng)新理念、 業(yè)設計工作者的 敬精神和責任心。二、課程改設計的具體內容合教學內容的模塊設計 從過去以知識、技能技法等形式的單元設的教學次序中通過進行歸納 整理成模塊，規(guī)劃設計定的能力、知識、素質目標、學方法、形成性 成果的目目標，對

6、結構素描的課程計完成目標的課時總量重新進行時 的分配。將結構素課程共分為四個教學模塊， 模塊以明確的為學生學 結構素描的每個階段進行定位， 這一種嘗試性的將結構素描的學習程 進行分級與工程化結合教學規(guī)劃。改革后的設計能力訓練工程設計 本程采用分級教學，利工程目標，以單元形設計教學訓練要求，為教 師行課程組織教學提供參考性的指。 在課程終結時， 要學生在完成課 堂練習的工程基上， 用素描結構表現(xiàn)式語言與技法、 方法完成應的課 內外工程任務寫生練習。在整個學過程中， 設計教學工程由淺入深， 逐學習完成各工程需要的 識點，并在課程結束時完成各工程標要求。 工程的完情況作為本課程 考核評分的要依據。工

7、程分析情況如下1.認識體型知目標認識素描與設計的關系；概復雜的形體；幾何化表現(xiàn)然形態(tài)法； 綜合形體的何歸納與意識提高；素描工具材的性能與運用；直覺描 幾何體。教學方法素描與設計；了解形體與概括形的方法；幾何形表；理解表現(xiàn)形 體的法;線條的分類練習方法；幾體與直覺的近似方法。項成果講述法：引導學生解素描與設計的關系：問題法：通過提問、設問幫 助學生了解描的設計的意義，理解形體的何化概括 ：演示法：通過對 實物行示范性演示，提高學生理形體的概括能力。識形體素描與設計運用何形的概括方法， 現(xiàn)自然界較復雜的形體， 較好的成單元工程 作業(yè)要;幾何體直覺描繪作業(yè)；幾何的自然形態(tài)描繪作。2.了解形體的結知識目標運用各類玻璃器造型實，提高學生對實物構造的理解、分的能力：掌握線條的表現(xiàn)特征；到達剖析實物構造、結構，表現(xiàn)實物結構表 現(xiàn)的力。教學方法實物形的概括方法；結構的構理解與剖析方法；條的結構造型與 表現(xiàn)方法;物結構的表現(xiàn)方法。工程果講述法 :通過分析、歸納、繹式的講述，幫助學理解結構的分析方 法;討論法