四舍法求商教學設計

1、筆 算 除 法教學設計教學內(nèi)容: 人教版九年義務教育課程標準教科書小學數(shù)學四年級上冊第六單元筆算除法第二課時的內(nèi)容。教學目標:1、讓學生經(jīng)歷除數(shù)是接近整十數(shù)兩位數(shù)的筆算過程，初步掌握用“四舍”法試商的方法，會用這種試商法實行相關的筆算。2、在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 3、在對自己和他人的計算實行分析的過程中加強辨析水平。 教學重點:掌握用“四舍”法把除數(shù)看做整十數(shù)來試商的方法并能準確地實行計算。 教學難點:能學會用四舍法試商和試商后調(diào)商教具準備:多媒體課件教學過程:一、以舊引新，揭示課題這節(jié)課老師將和大家繼續(xù)學習筆算除法（板書課題），在學習新課之前，我們先來復習一下上節(jié)課所學習的內(nèi)

2、容。 1、口算:選一題，說說過程。（課件出示） 2、（ ）里最大能填幾。（課件出示）3、說出商是幾。談話:這些是我們上節(jié)課所學內(nèi)容，那么今天這節(jié)課會有什么新的內(nèi)容等待著大家呢？讓我們一起學習新的內(nèi)容，好嗎？二、出示例題，探究新知。 （一） 教學試商1、創(chuàng)設情境，談話導入 （1）小明來到了文具店，來到了文具店的一個專柜前，他提了一個數(shù)學問題，我們來看。課件出示例題購物畫面。（2） 請學生思考用什么方法解決“84”元最多能夠買幾個筆袋？”的方法，從而列出算式8421。2、教學用“四舍”法把除數(shù)看做整十數(shù)來試商。 學生有可能用口算答出84除以21商4，甚至沒有一個學生把21看做20來想商。此時應肯定

3、學生準確完成了計算。接著，有談話引出試商:對于這道題來說，被除數(shù)、除數(shù)上的數(shù)都比較小，能一眼看出它的商是幾；如果被除數(shù)和除數(shù)上的數(shù)都比較大，不能一眼看出該商幾，該怎么辦呢？那我們就來試商。 3、 師生共同經(jīng)歷試商過程。 這也是一道除數(shù)是兩位數(shù)的除法，跟以前學的不一樣，你還能完成嗎？請學生說應把21看作幾十試商。之后，在練習本上獨立計算。師巡視，學生匯報并板書。 4、完成例3下面“做一做”的第1題。 先讓學生獨立做。訂正時讓學生說出把除數(shù)看成什么試商的？是怎樣想的？” （二）、教學調(diào)商。 （1）小明來到了文具店，小紅也來了，她也提了一個數(shù)學問題，我們來看一看。引出第（2）個實際問題。能解決嗎？由

4、學生說出算式:43062（2）小組合作討論學習學生根據(jù)討論要求實行合作學習，教師巡視。 教師根據(jù)學生回答的情況，把43062的試商與調(diào)商過程寫在黑板上，并讓學生把這道題做完。師小結(jié):剛才我們學習了除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，我們都是先把除數(shù)看做接近它的整十數(shù)來試商，在試商過程中有的商不合適，需要我們調(diào)商。(3)根據(jù)試商情況，很快說出準確的商。（課件出示） 三、知識使用 1、教科書第76頁做一做第二題。2、課本練習十四第9題。當除數(shù)不是整十數(shù)時，怎么辦？（除數(shù)不是整十數(shù)時，能夠把它看成接近的整十數(shù)來試商。如果商大了，就調(diào)小再試試。）3、判斷并改錯。（課件出示）四、回顧這節(jié)課你收獲了什么？請同學們回顧一下，在做這些題目的時候，我們都是把除數(shù)估成整十數(shù)，所以第一步是“估”，估完以后，想想被除數(shù)里有幾個這樣的整十數(shù)，所以第二步是“試”，試試看商是幾，試完商以后，我們?nèi)コ艘幌?，乘出來看它的積跟被除數(shù)相比，所以第三步我們是“乘”，有些題目試一次商就可以了，有些題目要試兩次商，所以我們得“調(diào)”商。板書設計： 筆算除法 1 估 2 試 3